大学生自我分化、成人依恋与嫉妒的关系分析论文
大学生成人依恋自我分化社会支持和职业决策困难的结构关系
大学生成人依恋自我分化社会支持和职业决策困难的结构关系引言大学期间是青少年转变为成年人的重要阶段，也是职业决策的重要时期。
在这一阶段，大学生成人面临着依恋关系、自我分化、社会支持等多重因素的影响，这些因素对他们职业决策困难产生了复杂的影响。
本文将探讨大学生成人依恋关系、自我分化、社会支持与职业决策困难之间的结构关系，旨在为大学生的职业规划和生涯发展提供一定的理论和实践指导。
依恋关系与职业决策困难依恋理论认为，早期依恋关系对个体的情感、认知和行为产生深远影响。
在大学生成人时期，他们面临着与家人依恋关系的转变和与同伴依恋关系的加强。
中国社会中，传统家庭观念和“家长意见重于一切”的观念使得大学生成人在职业决策过程中往往受到家庭的强烈影响，这种依恋关系的影响可能导致他们职业决策过程中的犹豫、困惑和焦虑。
大学生成人在自我分化方面也存在一定的问题。
自我分化是指个体在依恋关系中，能够保持个体的独立性和自主性，而不是盲目依赖和服从他人。
研究表明，自我分化程度越高的个体，其职业决策过程中更加独立和坚定，相反，自我分化程度低的个体更容易受到外部依恋关系的影响，职业决策困难更加明显。
大学生成人的自我分化水平也会对其职业决策产生一定的影响。
除了依恋关系和自我分化，社会支持也是影响大学生职业决策困难的重要因素。
社会支持可以分为家庭支持和同伴支持两大类。
研究发现，足够的社会支持可以有效缓解个体面临的压力和困难，包括职业决策困难。
在大学生成人时期，他们面临着成年人的自我责任和社会支持的转变。
家庭和同伴成为了他们获取社会支持的重要渠道。
如果大学生成人能够得到充分的社会支持，他们在职业决策上会更加理性和自信；相反，缺乏社会支持的大学生成人对自己的职业规划和发展缺乏信心，更容易产生职业决策困难。
依恋关系、自我分化、社会支持与职业决策困难之间存在着复杂的结构关系。
依恋关系和自我分化会直接影响大学生成人的职业决策困扰。
一个不能独立思考和决策的大学生成人，往往会在职业规划中迷茫和犹豫。
[大学生嫉妒心理分析论文] spss分析论文大学生
![[大学生嫉妒心理分析论文] spss分析论文大学生](https://img.taocdn.com/s3/m/cefcd515fab069dc51220184.png)
《[大学生嫉妒心理分析论文] spss分析论文大学生》摘要：学生嫉妒心理是种有碍学生良人际关系发展危险情感部分学生常会出现这种心理，北京众艺出版社009593，交通高教研究00776学生嫉妒心理是种有碍学生良人际关系发展危险情感部分学生常会出现这种心理由其特定生理心理特嫉妒心理定程和围存并成影响学生心理健康重要因素下面是编给推荐学生嫉妒心理分析论希望喜欢!学生嫉妒心理分析论《学生嫉妒心理研究》【摘要】学生嫉妒心理是种有碍学生良人际关系发展危险情感部分学生常会出现这种心理通对嫉妒心理定义、特以及表现形式研究分析提出了当代学生校生活存嫉妒心理现实容总结出学生嫉妒心理危害并从积极引导学生消极嫉妒方面阐述学生克嫉妒心理三种方法【关键词】学生嫉妒心理方法学生作特殊知识群体社会期望高、心理压力、学习担重、竞争激烈使情绪处紧张状态由其特定生理心理特嫉妒心理定程和围存并成影响学生心理健康重要因素嫉妒心理存对社会风气、人际关系、人成长乃至嫉妒者身心理健康都具有定危害性正如莎士比亚说嫉妒是绿眼妖魔谁做了它俘虏谁就要受到愚弄[]嫉妒定义由嫉妒这种社会心理和行是种比较复杂社会心理产物而目前对其专门研究专著和论又廖若星辰所以对嫉妒定义也就没有固定概念朱智贤主编《心理学词》对嫉妒定义是与他人比较发现己才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生种羞愧、愤怒、厌恨等组成复杂情绪状态这定义突出特是将嫉妒定义种情绪状态日《广辞苑》嫉妒下定义是嫉妒是看到他人卓越处以产生羡慕、烦恼和痛苦[]嫉妒心理特征嫉妒对象质性正如斯宾诺莎说人不会嫉妒树木高和狮子勇猛嫉妒往往是对周围和己差不多人由优或超己而产生种扭曲心态和行学生年纪相仿历相似有太多相条件特别容易产生嫉妒情绪嫉妒排他性和攻击性嫉妒是种消极心理情绪对他人成就、名望、品德、优越地位产生种不友、敌视、和憎恨不健康情感嫉妒是损害学生人际交往卑劣情欲有这种心理学生交往表现出强烈排他性并很快导致诸如伤、怨恨、诋毁等嫉妒行产生而更强烈嫉妒心理还有报复性他把嫉妒对象作发泄目标使其蒙受巨精神损伤当行主体觉察到己愿望和目标与客观现实存着明显差距而这种差距优势却被嫉妒对象所占有这主体就有排除嫉妒心理甚至千方计地谋取代对方优势3嫉妒伪装性也许是由社会道德威力或是嫉妒产生以由其危害性极嫉妒心理被多数人所不齿使怀有嫉妒心理者般不愿坦率表达出往往是像鸵鸟样喜欢藏头露尾企图使人不容易察觉尤其学生尊性强更不愿让人看出其心理狭面所以更善伪装[]3学生嫉妒心理危害对嫉妒者而言首先嫉妒心强人容易发生心身反应疾病进而加剧消极心身体验产生忧愁、悲观、怀疑、痛苦和卑等消极情绪从而形成恶性循环严重损害身心健康其次嫉妒者看到别人取得成绩心情不舒畅想方设法攻击贬低别人以提高己耗费和精力不能门心思学习耽误了学业再次嫉妒心理发展到极端仅仅采取口头上轻攻击已不能消除嫉妒者心怨恨所以他们会不择手段使对方受到定直接伤害以得心理平衡因而导致犯罪嫉妒者要发泄己不满情绪达到心理失衡这必然会影响人际关系导致人际交往心理障碍限制交往围压抑交往热情甚至反友敌对被嫉妒者而言首先被嫉妒者陷入受攻击环境削减了其积极性他们开始怀疑己能力或社会风气显然会对他们身心造成定伤害再次现实生活对人才评价和采纳程常受到嫉妒心理干扰使得有些人才得不到公平对待由嫉妒者心理特征对被嫉妒者排斥和攻击然对被嫉妒者人际关系交往也造成了定影响对高校校而言嫉妒心理只讲人利益不讲集体利益只对己责、宽容对别人尖酸刻薄对己避重就轻喜欢搬弄是非制造流言蜚语致使歪风邪气盛行影响优秀人才才能发挥降低学生积极性使师生产生矛盾终影响了整校良积极进取风气[3]学生嫉妒心理现实容评优与奖励方面评优与奖励是学生学习和生活敏感也是容易产生嫉妒心理方面首先这种评优与奖励直接关系到学生利益评优对人荣誉和以就业都有极处奖励则与金钱挂钩显然荣誉和金钱是学生普遍关问题其次部分学生人际交往能力强积极参加社团活动得到老师和社团肯定年终加分并入学分这就导致学分与成绩不成正比而任何评优都是看总分所以部分努力学习学很可能得不到相应回报就导致嫉妒心理产生学生对学校评优与奖励制不满接将这种不满发泄到获得奖励学身上境方面高校些境贫寒学生穿衣打扮上、日常消费等诸多方面都不如境学他们往往勤奋学习期望以改变己现状旦付出与所得成正比便滋生卑、怨恨认他们切成绩都归功庭条件优越而己不利因素是较差庭条件3人际关系方面良人际关系学至关重要它不仅有利学生身心健康更有利民主选举能够胜出许多学生希望己才华能够通良人际关系得到充分发挥从而获得成功些人际关系不而无力改变现状学生往往会对拥有良人际关系学心存嫉妒有还会把己竞争失败或名次排列落迁怒拥有良人际关系学[]恋爱是学生人际交往种特殊人际关系形形色色恋爱方式尤其是部分感觉不如己优秀学有份童话般爱情而己却孤单寂寞走完学四年不免让其产生羡慕甚至嫉妒心理就业方面临近毕业四学生们都己打算着考研、考公员、考编制很多人对己都有着明确规划但是也有部分对己前途感到茫然不愿付出努力对己不能客观评价高骛远不切合实际目标飘忽不定心难免滋生浮躁不安情绪当面对他人继续深造或是有份比较不错工作就会羡慕甚至嫉妒5克嫉妒心理措施通以上分析可以看出嫉妒心理对学生心理健康发展有很危害性它成因也有规律可循下面就根据这些成因提出几种克嫉妒心理策略5提高人思想水平首先要有知明正确认识己除了要日积月累加强各方面修养外还应嫉妒心理萌发或是有定表现能够积极主动地调整己识和行动从而觉控制己动机和感情其次要有宽阔胸怀我们应该识到世界是很能人背有能人要想己切都胜别人是根不可能要想己某方面永远超别人也是根不可能优势是暂相对别人超己也是很正常如能够逐步树立起这种胸怀那么也就不会以己暂优势而沾沾喜也不会己处劣势蹶不振5营造良社会环境首先要以公平竞争环境疏导嫉妒心理如没有合理公平竞争环境当人际关系利益和地位发生变化心理宣泄方式就只能走上嫉妒路因没有合理可以超越别人方式那么就只能不合理超越这种情况嫉妒心理形成开了有机可乘绿灯而只有合理竞争才真正是对嫉妒心理形成和发展亮红灯其次要以法律和道德环境制约嫉妒心理要有良社会风气扶直正气除邪气树立良社会风气就会使嫉妒心理无立足地53形成良庭氛围有些儿童和青少年所以产生嫉妒心理和行开始然是庭教育有缺陷父母或其他庭成员思想化水准不高道德修养欠佳甚至身就有嫉妒心理这种不良庭环境潜移默化影响着孩子心理成长再遇到定环境和条件就可能产生嫉妒心理进而发展成嫉妒行所以形成良庭氛围对孩子减少或消除嫉妒心理有重要作用参考献[]陆雪莲学生嫉妒心理产生原因及我调节方法分析[] 通化师学院报00630[]寒心嫉妒心理学[] 5版北京众艺出版社009593[3]朱荣珍学生心理消极影响及调节[] 社会心理学00657[]陈菲学生嫉妒心理分析及克[] 交通高教研究00776 击下页还有更多学生嫉妒心理分析论。
《大学生成人依恋、牺牲动机和亲密关系满意度的关系研究》
《大学生成人依恋、牺牲动机和亲密关系满意度的关系研究》大学生成人依恋、牺牲动机与亲密关系满意度的关系研究一、引言随着现代社会的发展和高等教育的普及，大学生作为一个特殊的社会群体，其心理发展及人际关系，尤其是亲密关系的研究显得尤为重要。
成人依恋、牺牲动机和亲密关系满意度作为个体在亲密关系中的核心心理特征，对于大学生的人际交往能力和心理健康具有重要意义。
本文旨在探讨大学生成人依恋、牺牲动机与亲密关系满意度的关系，以期为提高大学生的心理健康水平和促进其健康成长提供理论依据。
二、文献综述依恋理论作为现代心理学的经典理论之一，其在大学生的心理发展中具有重要意义。
在成人依恋方面，大学生因受到家庭环境、个人经历等多种因素的影响，形成不同的依恋模式，这对其亲密关系的建立和发展有着直接的影响。
而牺牲动机则是个体在人际关系中愿意为他人付出和牺牲的内在驱动力，对于维持亲密关系的稳定性和满意度具有重要作用。
关于亲密关系满意度，它是个体在亲密关系中感受到的满足程度，是衡量个体心理健康水平的重要指标。
三、研究方法本研究采用问卷调查法，选取某高校的大学生为研究对象，通过发放问卷收集数据。
问卷包括成人依恋量表、牺牲动机量表和亲密关系满意度量表，对数据进行统计分析，以探讨三者之间的关系。
四、研究结果（一）大学生成人依恋的特点通过数据分析发现，大学生的成人依恋模式以安全型依恋为主，但仍有部分学生存在焦虑型和回避型依恋的问题。
不同依恋类型的学生在面对亲密关系中的挑战时，表现出不同的应对策略。
（二）大学生牺牲动机的特点研究结果显示，大学生的牺牲动机普遍较高，多数学生愿意在亲密关系中为对方付出和牺牲。
但也有部分学生表现出较低的牺牲动机，这与其个人成长经历和家庭环境等因素有关。
（三）大学生成人依恋、牺牲动机与亲密关系满意度的关系经过数据分析发现，大学生的成人依恋、牺牲动机与亲密关系满意度之间存在显著正相关关系。
具体表现为：安全型依恋的学生具有较高的牺牲动机和亲密关系满意度；而焦虑型和回避型依恋的学生在牺牲动机和亲密关系满意度上相对较低。
依恋类型与自我剖析的作文
依恋类型与自我剖析的作文在人生的长河中，我们与他人建立关系，形成各种情感纽带，而这背后，依恋类型如同一只无形的手，影响着我们的行为和感受。
说起这个，我就想起了自己在恋爱中的那些事儿，真的是让我对自己的依恋类型有了深刻的认识。
我曾经有过一段刻骨铭心的恋爱，那时候的我，满心欢喜地投入，却在过程中逐渐发现了自己在依恋方面的特点。
刚开始的时候，一切都是那么美好。
我们相识于一个偶然的机会，他的笑容、他的眼神，仿佛有一种魔力，瞬间就把我吸引住了。
每次和他在一起，我的心里都像揣了一只小兔子，砰砰乱跳。
那时候的我，恨不得每时每刻都和他黏在一起。
他去上班，我会不停地给他发消息，问他在干嘛，想不想我。
他要是回复得慢了一点，我就开始胡思乱想，是不是他不在乎我了，是不是他厌烦我了。
记得有一次，他因为工作忙，没有及时回我的消息。
我一个人在家里，从刚开始的期待，到后来的焦虑，再到最后的生气。
等他终于回复我的时候，我已经积攒了一肚子的怨气，对着他就是一顿发泄。
我质问他为什么不理我，是不是不爱我了。
他一脸无奈地解释着，可我根本听不进去，只是沉浸在自己的情绪里。
现在回想起来，那时候的我，应该属于焦虑型依恋。
我极度渴望亲密和关注，一旦感觉对方的回应不够及时或者不够热情，就会陷入深深的不安和恐惧之中。
随着相处时间的增加，我们之间也开始有了一些小摩擦。
我总是希望他能按照我的想法做事，如果他没有做到，我就会觉得很失落。
比如，我们一起出去旅游，我提前做了详细的攻略，规划好了每一天的行程。
可他却觉得没必要那么死板，想随心所欲地走走看看。
这让我感到很生气，觉得他不尊重我的付出和安排。
还有一次，他和朋友出去聚会，没有带我。
我在家里等啊等，一直等到很晚。
他回来的时候，我已经是满心的委屈。
我觉得他把朋友看得比我重要，觉得自己在他心里的位置不够重要。
这样的事情多了，我们之间的矛盾也越来越深。
他觉得我太敏感，太依赖他，让他没有了自由的空间。
而我觉得他不够关心我，不够在乎我的感受。
大学生情感中的嫉妒感源析及应对方法
大学生情感中的嫉妒感源析及应对方法大学生时期是一个充满挑战和竞争的阶段，无论是学业还是社交，都会面临各种压力和困难。
在这个过程中，嫉妒感往往会在大学生的情感中产生，并对他们的心理健康产生负面影响。
本文将分析大学生情感中嫉妒感的来源，并提供一些有效的应对方法。
首先，大学生情感中的嫉妒感往往源于比较心理。
在大学生活中，同学之间的比较是常有的事情。
无论是在学业上的成绩比较，还是在社交圈中的人际关系比较，都会引发嫉妒感。
当看到别人取得好成绩或者在社交圈中受到认可时，自己可能会感到嫉妒，觉得自己不够优秀或者不够受欢迎。
其次，社交媒体的普及也是大学生情感中嫉妒感的重要来源。
在社交媒体上，人们经常会分享自己的成功和快乐，而很少分享失败和困难。
这种片面的展示容易让人产生嫉妒感，觉得自己比别人差劲或者不够幸福。
此外，社交媒体上的点赞和评论也会成为嫉妒感的加剧因素，因为人们往往会将自己的价值和社交媒体上的反馈联系起来。
那么，如何应对大学生情感中的嫉妒感呢？首先，要意识到嫉妒感是一种消极情绪，它不会给自己带来任何好处，只会让自己陷入痛苦中。
因此，我们应该尽量避免与他人进行过多的比较，要学会接受自己的不完美，并相信每个人都有自己的优点和特长。
其次，要保持积极的心态。
当看到别人取得成功时，可以选择从中汲取正能量，鼓励自己努力奋斗，而不是沉溺于嫉妒之中。
同时，要学会欣赏他人的成就，向他们学习，而不是嫉妒他们。
此外，要理性对待社交媒体。
在使用社交媒体时，要明白其中的虚幻性和局限性，不要将自己的价值与社交媒体上的表现挂钩。
可以适当减少社交媒体的使用时间，转而关注现实生活中的人际关系和成就。
最后，要与他人进行积极的互动。
与他人进行交流和合作，可以帮助我们摆脱嫉妒感。
通过与他人分享自己的困难和成功，可以建立起支持和理解的关系，从而减少嫉妒感。
总之，大学生情感中的嫉妒感源于比较心理和社交媒体的影响，但我们可以通过意识到嫉妒感的消极性、保持积极的心态、理性对待社交媒体以及积极与他人互动等方法来应对嫉妒感。
关于嫉妒的总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言嫉妒，作为一种普遍存在于人类心理中的情感，常常在不经意间影响着我们的行为和心态。
本文旨在对嫉妒这一心理现象进行总结，分析其产生的原因、表现形式以及对个人和社会的影响，并提出相应的应对策略。
二、嫉妒的成因1. 自我认知偏差：当个体将自己的不足与他人的优势相比较时，容易产生嫉妒心理。
2. 竞争意识过强：在竞争激烈的环境中，个体为了获得更多的资源，可能会产生嫉妒心理。
3. 家庭教育因素：家庭环境中的不公平待遇、父母的过度期望等都可能导致个体产生嫉妒心理。
4. 社会文化因素：社会文化中的比较观念、攀比心理等也会促使个体产生嫉妒心理。
三、嫉妒的表现形式1. 心理表现：情绪低落、焦虑、愤怒等。
2. 行为表现：讽刺、诋毁、攻击等。
3. 语言表现：贬低他人、抱怨、诅咒等。
四、嫉妒的影响1. 对个人的影响：嫉妒会破坏个人的心理健康，导致焦虑、抑郁等心理疾病。
2. 对社会的影响：嫉妒会导致人际关系紧张，甚至引发社会矛盾。
五、应对嫉妒的策略1. 提高自我认知：正确认识自己的优点和不足，树立自信。
2. 调整心态：学会欣赏他人的优点，学会感恩。
3. 改善家庭教育：关注孩子的心理健康，营造公平、和谐的家庭环境。
4. 培养良好的社会文化氛围：倡导正能量，抵制攀比心理。
六、结论嫉妒是一种普遍存在的心理现象，它对个人和社会都产生了一定的影响。
通过提高自我认知、调整心态、改善家庭教育以及培养良好的社会文化氛围，我们可以有效应对嫉妒心理，从而实现个人的心理健康和社会的和谐发展。
第2篇一、引言嫉妒是一种普遍存在的心理现象，它源于人们对他人优势的羡慕和对自身劣势的担忧。
在现实生活中，嫉妒常常表现为对他人的嫉妒、对自己的嫉妒以及对社会现象的嫉妒。
为了深入了解嫉妒这一心理现象，本文将从嫉妒的定义、产生原因、危害以及应对方法等方面进行总结报告。
二、嫉妒的定义嫉妒是指个体在意识到他人拥有某种优势时，产生的羡慕、愤怒、焦虑等负面情绪。
大学生成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的结构关系
大学生成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的结构关系大学生成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的结构关系引言大学生是一个关键的人生阶段，他们面临着许多重要的决策，其中包括职业选择。
在这个过程中，大学生经历着成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的相互关系。
本文将探讨这些因素之间的结构关系。
成人依恋成人依恋指的是个体在与伙伴建立关系时表现出的情感和亲近的倾向。
成人依恋通常分为安全型、回避型和焦虑型三种。
研究表明，成人依恋与职业决策困难之间存在一定程度的关系。
安全型成人依恋与适应性决策行为、更健康的职业成就有关。
而回避型和焦虑型成人依恋与决策困难和不良的职业成果有关。
自我分化自我分化是一个人在个性发展过程中独立性和与他人联系之间的平衡。
高度自我分化的个体更能独立思考、做出决策，而低度自我分化的个体更容易受到他人的影响。
自我分化与职业决策困难之间存在一种相互作用关系。
高度自我分化的个体更能根据自己的需要和价值观做出正确的职业决策，而低度自我分化的个体则更容易受到他人的影响而产生困惑和犹豫。
社会支持社会支持是指他人对个体提供的情感、信息和实质性的帮助。
研究发现，社会支持对大学生的职业决策困难有显著影响。
良好的社会支持网络可以提供信息和建议，减少不确定性，增加自信，从而降低决策困难。
相反，缺乏社会支持的个体往往在职业决策过程中感到孤独和无助。
职业决策困难职业决策困难是指在职业选择过程中遇到的困扰和犹豫。
这种困难可以来自个体的不确定性、焦虑、因果解释和社会期望等。
职业决策困难对个体的职业发展和幸福感有负面影响。
因此，研究职业决策困难的因素及其结构关系对大学生的职业发展具有重要意义。
结构关系成人依恋、自我分化和社会支持对职业决策困难有直接和间接的影响。
成人依恋通过影响个体对他人的依赖程度和决策风格来影响职业决策困难。
自我分化通过影响个体的独立思考和对自己的认知来影响职业决策困难。
社会支持通过提供信息和情感上的支持来帮助个体减少决策困难。
大学生成人依恋、自我分化与亲密关系满意度的关系研究
大学生成人依恋、自我分化与亲密关系满意度的关系研究一、概述本研究旨在探讨大学生成人依恋、自我分化与亲密关系满意度之间的关系。
随着社会的快速发展，大学生作为社会的重要群体，其情感需求与亲密关系质量日益受到关注。
成人依恋作为个体在情感关系中的倾向性表现，对于大学生建立和维护健康的亲密关系具有重要影响。
同时，自我分化作为个体在处理情感关系时的能力体现，也在很大程度上影响着亲密关系的质量。
本研究试图揭示成人依恋、自我分化与亲密关系满意度之间的内在联系，为提升大学生亲密关系质量提供理论依据和实践指导。
具体而言，本研究将首先梳理成人依恋、自我分化及亲密关系满意度的相关理论和研究现状，明确三者之间的可能联系。
随后，通过问卷调查等实证研究方法，收集大学生在成人依恋、自我分化及亲密关系满意度方面的数据，并运用统计分析手段对数据进行处理和分析。
根据研究结果，深入探讨成人依恋、自我分化对亲密关系满意度的影响机制，并提出相应的建议和对策，以期帮助大学生更好地理解和处理情感关系，提升亲密关系满意度。
本研究的意义在于，不仅有助于丰富和发展成人依恋、自我分化及亲密关系满意度等领域的理论体系，还能为大学生情感教育和心理咨询提供实践指导，促进大学生身心健康发展。
同时，本研究也有助于深化人们对亲密关系质量影响因素的认识，为构建和谐社会提供有益借鉴。
1. 研究背景与意义在现代社会中，大学生正处于人生的关键阶段，面临着多方面的挑战和变化。
亲密关系作为大学生生活中不可或缺的一部分，对其情感发展、心理健康和人际关系建设具有深远的影响。
由于大学生在心理、生理和社会角色上的特殊性，他们在建立和维护亲密关系时往往面临着各种困惑和挑战。
深入探讨大学生亲密关系满意度的影响因素，对于促进大学生健康成长、提高情感生活质量具有重要意义。
成人依恋是个体在成长过程中形成的对他人情感依赖的一种心理现象，它深刻影响着个体的情感表达和亲密关系建立。
对于大学生而言，成人依恋模式往往与他们的早期家庭经历、成长环境以及性格特点密切相关。
大学生自我分化、成人依恋与嫉妒的关系分析论文
大学生自我分化、成人依恋与嫉妒的关系分析论文自我分化也称为自我分辨、自我辨别，是由家庭治疗的代表人物鲍恩提出的，是鲍恩理论的基本概念和核心理论，依照Bowen的家庭系统理论，可以从内心分化层面与人际关系分化层面来界定自我分化。
在内心层面上，自我分化是指个体将理智与情感区分开来的能力，即在某个特定的时刻个体是受理智还是受情绪支配的能力。
在人际关系层面上，自我分化是指个体在与人交往时能同时体验到亲密感与独立性的能力。
以下是店铺今天为大家精心准备的：大学生自我分化、成人依恋与嫉妒的关系分析相关论文。
内容仅供参考，欢迎阅读!大学生自我分化、成人依恋与嫉妒的关系分析全文如下：所谓嫉妒是指个体和另一个人( 指伙伴) 之间已有的某种重要关系面临丧失或威胁，而被第三者( 通常是人) 得到时，个体所体验到的一种情绪，其特征是担心丧失，不信任，焦虑以及愤怒。
White认为嫉妒是一种包括情绪、认知和行为的复杂特定结构。
这种嫉妒随个体、情景和文化不同而有所差异而又相对稳定的存在于个体和人际关系水平中。
最为常见的嫉妒现象往往出现在恋情关系中，但其它类型的关系中也会有嫉妒发生，已有研究证明，嫉妒普遍存在于大学生中，并且这种嫉妒所带来的行为会对人的自尊、心理健康以及人际交往、亲密关系质量等产生威胁。
国外早在20 世纪80 年代证实嫉妒与低自尊、不安全感、个体分化水平低、依赖、控制、对威胁的感知、不信任、关系中的投入等因素有显著相关。
近期国内外均有研究探讨了成人依恋与嫉妒的关系，显示依恋对嫉妒行为具有预测作用。
自我分化是Bowen 提出的家庭系统理论的核心概念，用来讨论个体在家庭中情绪依恋与独立自主的程度。
Bowen 从内心层面与人际层面来阐释自我分化。
前者指个体将理智与情感区分开来的能力，高自我分化个体既可以产生强烈情感，又能自我克制并客观冷静地看待事物，而低自我分化个体理智常常被情感所淹没，以至于不能客观思考。
后者指个体在与他人的关系中同时体验亲密与独立的能力，高自我分化个体在家庭中既可以维持与家人的情感联系，又能保持清晰的自我感，而低自我分化个体极易受外界影响将自己的情绪与他人的情绪相混淆，面临压力时或回避他人以免因担心失去自主性而焦虑，或通过亲近依赖他人来减轻压力。
大学生的嫉妒体验及与依恋的关系
大学生的嫉妒体验及与依恋的关系罗贤;蒋柯【期刊名称】《中国心理卫生杂志》【年(卷),期】2016(030)003【摘要】目的:探讨大学生的嫉妒体验与依恋的关系.方法:在四川某省属高校选取大学生428名(男生225名,女生203名,年龄17 ～23岁),采用Bringle自陈嫉妒量表(BSJS,包括爱情嫉妒和社会嫉妒2个维度)、关系问卷(RQ)、亲密关系经历问卷(ECR,包含依恋焦虑与依恋回避2个维度)分别测量嫉妒体验、依恋类型(安全型、恐惧型、专注型、回避型)和依恋风格.结果:大学生BSJS得分为(2.8±0.6),女生高于男生(P＜0.001),大二学生高于其他年级学生(P＜0.01).回归分析显示,性别、依恋回避、依恋焦虑对爱情嫉妒有预测作用(β3=-0.24、-0.19、0.32,均P＜0.01),年级、性别、专业、依恋焦虑对社会嫉妒有预测作用(β =0.24、-0.17、0.19、0.20,均P＜0.05).结论:嫉妒在大学生中常见,嫉妒与依恋密切相关,爱情嫉妒和社会嫉妒可能是不同类型的嫉妒.【总页数】6页(P231-236)【作者】罗贤;蒋柯【作者单位】西南石油大学学工部心理健康教育中心,成都610500;西南民族大学社会与心理学院,成都610041【正文语种】中文【中图分类】B844.2【相关文献】1.医学院校大学生成人依恋与嫉妒的相关研究 [J], 杨超;陈莉;李文虎2.大学生依恋风格与爱情嫉妒的关系 [J], 钟红梅3.中小学生日常情绪体验与亲子依恋、同伴依恋的关系 [J], 张兴慧;陈福美;张彩;王耘4.大学生浪漫关系现状及其与亲子依恋关系的研究 [J], 曾玲娟; 张玲; 苏秋竹5.恋爱关系中触摸和依恋对嫉妒的影响 [J], 鲍文慧;周广东因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
大学生自我分化、成人依恋与嫉妒的关系
大学生自我分化、成人依恋与嫉妒的关系唐海波;胡青竹【期刊名称】《中国健康心理学杂志》【年(卷),期】2015(23)5【摘要】目的:探讨大学生自我分化、成人依恋与其嫉妒的关系。
方法:采用方便取样从湖南某高校选取443名大学生进行大学生自我分化量表、亲密关系体验量表和布伦格尔自我报告嫉妒量表的测试。
结果:1男生在情绪反应得分上显著低于女生,而在情感断绝上显著高于女生(t=2.519,-3.493;P<0.01)。
男生在依恋回避和依恋焦虑得分上均显著高于女生(t=4.269,3.622;P<0.01);2自我分化总分与嫉妒呈显著负相关。
依恋焦虑与嫉妒呈显著负相关。
自我分化总分与依恋回避,依恋焦虑均呈显著负相关(r=-0.285,0.220,-0.346,-0.537;P<0.01);3自我分化总分与依恋焦虑均对嫉妒有显著的预测作用(Beta=-0.239,P<0.001;Beta=0.113,P<0.05);4自我分化总分在依恋焦虑对嫉妒的影响作用中起到完全中介作用,中介效应量为1.199,占总效应的比例为84.49%。
结论:提高大学生的自我分化水平,建立安全型依恋以减少嫉妒的消极心理影响,改善大学生人际关系。
【总页数】4页(P739-742)【作者】唐海波;胡青竹【作者单位】中南大学湘雅三医院临床心理科;中南大学马克思主义学院【正文语种】中文【中图分类】R395.6【相关文献】1.医学院校大学生成人依恋与嫉妒的相关研究2.大学生的嫉妒体验及与依恋的关系3.民办高校大学生网络成瘾与成人依恋、自我同一性和社会支持关系的研究4.大学生成人依恋、自我效能感与情绪管理能力的关系研究5.大学生成人依恋与一般自我效能感的关系研究因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
大学生恋爱观与恋爱中的嫉妒与安全感
大学生恋爱观与恋爱中的嫉妒与安全感恋爱是大学生活中普遍存在的一部分，而大学生的恋爱观念和方式都与过去有很大的不同。
恋爱中常出现的嫉妒和安全感问题也容易引起恋爱关系的不稳定。
本文将探讨大学生恋爱观与恋爱中的嫉妒与安全感问题，提出一些应对策略。
一、大学生恋爱观的变化随着时代的进步和社会的发展，大学生的恋爱观念发生了很大的变化。
相比过去更为保守的观念，大学生更加重视自由与开放。
他们更加注重个体的感受，认为恋爱应该是互相尊重和平等的关系。
由于大学生的成长环境和社交网络的影响，他们更加倾向于自由恋爱和漫长的恋爱过程，希望在恋爱关系中实现个人的发展和成长。
二、嫉妒与大学生恋爱观嫉妒是恋爱关系中常见的问题，大学生的恋爱观念对嫉妒的处理方式有着重要影响。
相比较传统观念下对于嫉妒的打压和忽视，大学生更加倾向于积极面对嫉妒问题。
他们认为嫉妒是人类本能的一部分，表明了对恋人的关心和在乎。
因此，他们更加愿意积极沟通和表达自己的情感，而不是将嫉妒藏在心底。
然而，大学生的嫉妒也可能过度，导致恋爱关系的不稳定。
一些大学生在面对嫉妒问题时，容易过度揣测恋人的行为和意图，失去了对彼此的信任。
这种过度的嫉妒可能会导致无端的争吵和猜疑，进而影响恋爱关系的发展。
三、安全感与大学生恋爱观针对大学生恋爱中的安全感问题，他们倾向于更加注重彼此的信任和支持。
他们认为恋爱应该是建立在互相理解和支持的基础上的。
他们更加乐于将自己的需求和困扰向伴侣倾诉，期望得到彼此的理解和关心。
同时，他们也意识到了个人责任的重要性，主动承担起维护恋爱关系的责任。
但是，在现实生活中，大学生的恋爱关系中往往难免出现一些安全感的问题。
常见的情况包括另一半的不信任、聚会时的担心和未来的不确定性等。
这些问题可能给恋爱关系带来很大的压力，严重时甚至导致恋爱关系的破裂。
四、应对策略为了解决嫉妒和安全感问题，大学生可以采取以下几种策略：1. 建立健康的沟通渠道：通过积极沟通表达彼此的感受和需求，减少误解和猜疑。
大学生嫉妒心理分析及应对策略
大学生嫉妒心理分析及应对策略【摘要】本文通过对大学生嫉妒心理现状的分析，发掘嫉妒心理的成因，针对成因寻找其存在的不正确的认识与态度，进一步提出克服嫉妒的具体调适措施，期望帮助大学生有效地预防和克服嫉妒心理。
【关键词】大学生；嫉妒心理；调适策略欧阳文珍的研究表明：嫉妒心理普遍地存在于大学生中，甚至可以说人人均有嫉妒之心，只是程度不同罢了；嫉妒心理不仅普遍，而且强烈；嫉妒中虽有理智的参与，但仍具有很强的内隐性；就嫉妒而言男女之间并不存在明显的差异[1]。
嫉妒是比较的产物，一般是由于把自己的才能、品德、名誉、地位、成绩、境遇乃至容貌和他人进行了不合理的比较，从而形成心理不平衡。
大学生的嫉妒心理是指大学生对比自己优秀或者有能力的同学的不服气、失落、仇视、甚至带有一些破坏性的危险情感。
一、大学生嫉妒心理的内容和表现嫉妒是一种消极的情感，它包含忧虑和疑惧、愤怒和怨恨、羡慕和憎恶、猜疑和失望、屈辱和虚荣，这其实是看到与自己有相同目标或志向的人取得成功时产生的一种不恰当的不适感。
嫉妒的内容是多样的，然而在大学校园里嫉妒的主要表现形式有嫉妒才能，财富，德行、美丽等几方面。
嫉妒的表现形式分为攻击性和愤怒性。
攻击是对外的，即产生嫉妒的大学生发泄心里不满情绪[2]。
具体表现为恶意诽谤对方，比如四处散布流言和蜚语，说风凉话，打小报告，讽刺挖苦，编造是非，指桑骂槐等。
愤怒则是对内的，是产生嫉妒心理的大学生把嫉妒的发泄转向自己的一种表现。
二、大学生产生嫉妒心理的成因分析大学生的生活范围和生活阅历决定了他们的嫉妒心理所产生的原因，其中大学生强烈的自尊心所导致自我认知与评价的偏差又是嫉妒的根源，主要体现在大学生的人际交往、学习、情感、工作等方面。
（一）自我认知与评价的偏差大学生嫉妒心理是在面对与自己处于同等条件而在某方面强过自己的同学时产生的一种带有破坏性的危险情感，这是通过与其他同学进行比较而产生的一种消极的心态。
大学生的嫉妒并非天生的，而是在大学的特定环境条件下逐步形成的。
大学生的成人依恋、情绪体验和共情能力的关系研究
大学生的成人依恋、情绪体验和共情能力的关系研究一、本文概述本文旨在探讨大学生的成人依恋、情绪体验和共情能力之间的复杂关系。
依恋理论在心理学领域一直备受关注，特别是在探讨个体如何与他人建立并保持亲密关系时。
成人依恋作为依恋理论的重要组成部分，反映了成年人在情感和行为上对他人的依赖和亲近感。
对于大学生而言，他们正处于人生的重要阶段，面临着各种情感挑战和社交压力，因此研究他们的成人依恋模式具有重要的理论和实践意义。
情绪体验是人类情感生活中的核心组成部分，它影响着个体的认知、行为和人际关系。
大学生在成长过程中，情绪体验的变化尤为显著，他们不仅要面对学业压力、人际关系等带来的情绪波动，还要学会有效管理自己的情绪。
因此，研究大学生的情绪体验有助于更好地理解他们的情感需求和心理状态。
共情能力是指个体能够设身处地地理解他人的情感和处境，并产生相应的情感反应。
共情能力在人际交往中发挥着重要作用，能够帮助个体建立更加和谐的人际关系。
对于大学生而言，共情能力的培养不仅有助于提升他们的社交技巧，还有助于形成积极、健康的心理品质。
本研究将通过问卷调查等方法收集数据，运用统计分析等方法探讨大学生的成人依恋、情绪体验和共情能力之间的关系。
具体而言，我们将分析不同依恋类型的大学生在情绪体验和共情能力上的差异，以及情绪体验和共情能力如何影响个体的依恋模式。
通过本研究，我们希望能够为大学生心理健康教育提供有针对性的建议，帮助他们建立更加健康、稳定的人际关系。
二、文献综述在心理学领域，依恋理论自其诞生以来，便成为了研究人际关系和心理健康的重要视角。
依恋，指的是个体与重要他人（如父母、伴侣等）之间形成的一种强烈而持久的情感联结。
随着研究的深入，依恋理论逐渐扩展至成人依恋，特别是大学生群体中的成人依恋，成为了研究的热点。
大学生的成人依恋，是指他们在成年早期阶段与亲密伙伴之间形成的情感联结。
这种联结不仅影响着他们的社交行为和情感表达，还与他们的心理健康、人格发展等密切相关。
大学生嫉妒心理分析论文
大学生嫉妒心理分析论文大学生的嫉妒心理是一种有碍学生良好人际关系发展的危险情感，部分学生时常会出现这种心理。
由于其特定的生理心理特点，嫉妒心理在一定程度和范围内存在，并成为影响大学生心理健康的一个重要因素。
下面是店铺给大家推荐的大学生嫉妒心理分析论文，希望大家喜欢!大学生嫉妒心理分析论文篇一《大学生嫉妒心理研究》【摘要】大学生的嫉妒心理是一种有碍学生良好人际关系发展的危险情感，部分学生时常会出现这种心理。
通过对嫉妒心理定义、特点以及表现形式的研究分析，提出了当代大学生校园生活中存在的嫉妒心理的现实内容，总结出大学生嫉妒心理的危害，并从“积极引导大学生消极嫉妒”方面，阐述大学生克服嫉妒心理的三种方法。
【关键词】大学生嫉妒心理方法大学生作为一个特殊的知识群体，社会期望高、心理压力大、学习负担重、竞争激烈，使情绪处于紧张状态。
由于其特定的生理心理特点，嫉妒心理在一定程度和范围内存在，并成为影响大学生心理健康的一个重要因素，嫉妒心理的存在对社会风气、人际关系、个人成长乃至嫉妒者本身的心理健康都具有一定的危害性。
正如莎士比亚说：“嫉妒是绿眼妖魔，谁做了它的俘虏，谁就要受到愚弄”[1]。
1嫉妒的定义由于嫉妒这种社会心理和行为是一种比较复杂的社会心理产物，而目前对其专门研究的专著和论文又廖若星辰，所以对嫉妒的定义也就没有一个固定的概念。
朱智贤主编《心理学大词典》中对嫉妒的定义是：“与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种羞愧、愤怒、厌恨等组成的复杂情绪状态。
”这个定义的突出特点是将嫉妒定义为一种“情绪状态”。
日本《广辞苑》为嫉妒下的定义是：“嫉妒是在看到他人的卓越之处以后产生的羡慕、烦恼和痛苦”[2]。
2嫉妒的心理特征2.1嫉妒对象的同质性正如斯宾诺莎说：“人不会嫉妒树木的高大和狮子的勇猛。
”嫉妒往往是对周围和自己差不多的人，由于优于或超过自己而产生的一种扭曲的心态和行为。
大学生年纪相仿，资历相似，有太多的相同条件，特别容易产生嫉妒情绪。
大学生心里文章
大学生心理问题论文--大学生嫉妒心理解析2008-11-28 12:20本大学生心理问题论文就大学生嫉妒心理的实质、表现形式及自我调节方面来进行具体分析，值得正在寻找大学生心理问题论文关于大学生嫉妒心理素材的和正在考虑如何克服嫉妒心理的人参考。
摘要：作为心理世界的有机组成部分，嫉妒心理的出现是正常的，也是必然的。
但若听之任之发展，其危害性则不言而喻。
因此对嫉妒心理，只有正确认识并有意识地加以良性引导，才能促进个体心理健康成长。
本文就大学生嫉妒心理的实质、表现形式进行分析，并总结出大学生如何进行自我调节克服嫉妒心理的一些措施。
关键词：大学生；嫉妒心理；自我调节。
大学生处在人生的青年期。
青年期是一个动荡不安的时期。
西方许多学者把青年期身心特点描述为“苦恼期”、“反抗期”、“危机期”、“矛盾期”与“冲突期”等。
与其它年龄阶段的个性相比，青年具有明显的身心亢奋、思想动荡、思维敏捷、求知与创造欲望强烈等心理特征。
青年期是人生生理变化高峰、智力发展高峰、需求高峰和创造高峰的“四大高峰”时期，所以青年心理时常处于动荡不安的状态之中。
加上面临着升学就业、选择人生道路、恋爱婚姻等人生的重大课题，处理稍有不当，极易产生嫉妒心理。
一.嫉妒的定义《酉阳杂记上》载有著名的“妒妇津”的故事：相传刘伯玉妻断氏有嫉妒心。
刘伯玉曾经称赞曹植在《洛神赋》中所写洛神的美丽，断氏听到后，气氛地说：“君何得以水神美而欲轻我？我死，何愁不为水神？”后果真投水自杀。
于是后人将她投水的地方称为“妒妇津”，相传凡女子渡此津时均不敢盛妆，否则就会风波大作.那么，到底什么是嫉妒心理？由于嫉妒这种社会心理和行为是一种比较复杂的社会心理的产物，给嫉妒心理下一个简洁明了的定义是一件相当困难的事。
根据我的理解,嫉妒是一种负性情绪，是指自己的才能、名誉、地位或境遇被他人超越，或彼此距离缩短时所产生的一种由羞愧愤怒，怨恨等组成的多年情绪体验。
它是有明显的敌意甚至会产生攻击诋毁行为，不但危害他人，给人际关系造成极大的障碍，最终还会推毁自身。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生自我分化、成人依恋与嫉妒的关系分析论
文
大学生自我分化、成人依恋与嫉妒的关系分析全文如下：
所谓嫉妒是指个体和另一个人(指伙伴)之间已有的某种重要关系面临丧失或威胁，而被第三者(通常是人)得到时，个体所体验到的一种情绪，其特征是担心丧失，不信任，焦虑以及愤怒。
White认为嫉妒是一种包括情绪、认知和行为的复杂特定结构。
这种嫉妒随个体、情景和文化不同而有所差异而又相对稳定的存在于个体和人际关系水平中。
最为常见的嫉妒现象往往出现在恋情关系中，但其它类型的关系中也会有嫉妒发生，已有研究证明，嫉妒普遍存在于大学生中，并且这种嫉妒所带来的行为会对人的自尊、心理健康以及人际交往、亲密关系质量等产生威胁。
国外早在20世纪80年代证实嫉妒与低自尊、不安全感、个体分化水平低、依赖、控制、对威胁的感知、不信任、关系中的投入等因素有显著相关。
近期国内外均有研究探讨了成人依恋与嫉妒的关系，显示依恋对嫉妒行为具有预测作用。
自我分化是Bowen提出的家庭系统理论的核心概念，用来讨论个体在家庭中情绪依恋与独立自主的程度。
Bowen从内心层面与人际层面来阐释自我分化。
前者指个体将理智与情感区分开来的能力，高自我分化个体既可以产生强烈情感，又能自我克制并客观冷静地看待事物，而低自我分化个体理智常常被情感所淹没，以至于不能客观思考。
后者指个体在与他人的关系中同时体验亲密与独立的能力，高自我分化个体在家庭中既可以维持与家人的情感联系，又能保持清晰的自我感，而低自我分化个体极易受外界影响将自己的情绪与他人的情绪相混淆，面临压力时或回避他人以免因担心失去自主性而焦虑，或通过亲近依赖他人来减轻压力。
国内外研究表明，大学生的自我分化水平与心理健康状况密切相关，自我分化对心理适应性、
人际关系问题、自我控制、成人依恋等具有重要预测作用。
在以往
研究结果的基础上，本研究试图以大学生为群体在成人依恋与嫉妒
的关系中加入自我分化来考察三者之间的关系，为大学生心理健康
干预提供实证依据。
1对象与方法
1.1对象
从湖南某高校采用方便取样的方法，随机整群抽取部分班级进行团体施测。
共发放问卷500份，有效回收问卷443份(88.60%)。
其
中男生246人，女生197人，年龄在16～25岁之间，平均
(19.91±1.324)岁。
1.2方法
1.2.1大学生自我分化量表采用吴煜辉和王桂平修订的大学生自
我分化量表。
该量表共27个项目，采用6级评分。
该量表包括情绪
反应、自我位置、情感断绝、与人融合4个维度，4个分量表的总
分相加为自我分化水平的总分。
本研究中该量表的Cr onbach'sα系
数为0.782。
1.2.2亲密关系体验问卷(ExperiencesinCloseRelationshipsInventory，ECR)此量表采用的是李同归等人修订的中文版，该量表共有36个项目，测量依恋焦虑
和依恋回避两个维度，每个维度由18个项目组成，并且两个子量表
的信度系数为0.91和0.93。
从“非常不赞成”到“非常赞成”采
用1～7级记分，分数越高表示焦虑或回避程度越高。
本研究中该量
表的Cronbach'sα系数为0.845。
1.2.3布伦格尔自我报告嫉妒量表(BringleSelf-reportJealousyScale)该量表共有20个项目，采用不嫉妒(1分)、
无所谓(2分)、嫉妒(3分)3级评分，主要测量个体在各种情境中广
泛的自我嫉妒体验，以各项目得分之和作为个体嫉妒水平衡量指标。
该量表在国内施测的内部一致性信度系数为0.806，分半信度系数
为0.743。
本研究中该量表的Cronbach'sα系数为0.822。
1.3统计处理
所得数据采用SPSS18.0进行t检验、Pearson相关分析和多元
回归分析。
2结果
2.1自我分化、成人依恋与嫉妒的总体状况及性别差异分析。
男
生在情绪反应得分上显著低于女生，而在情感断绝上显著高于女生。
男生在依恋回避和依恋焦虑得分上均显著高于女生。
2.2自我分化、成人依恋与嫉妒的相关分析。
自我分化总分与嫉
妒呈显著负相关。
依恋焦虑与嫉妒呈显著正相关。
自我分化总分与
依恋回避，依恋焦虑均呈显著负相关。
2.3自我分化、成人依恋对嫉妒的回归分析。
自我分化总分与依
恋焦虑均对嫉妒有显著的预测作用。
2.4自我分化在成人依恋与嫉妒之间的中介效应分析。
采用温忠
麟等人提出的中介效应检验程序来检验中介效应，自我分化总分在
依恋焦虑对嫉妒的影响作用中起到完全中介作用，中介效应量为
1.199，占总效应的比例为84.49%。
3讨论
本研究结果表明，男大学生在情绪反应得分上显著低于女生，而在情感断绝上显著高于女生。
这与以往的研究结果不同。
受传统性
别角色期待的影响，男生在人际关系中更独立，不容易受别人情绪
的影响，并且多回避自己的感情依赖，采用回避、退缩等防御机制
来疏离他人以保护自我。
而女生更可能对于他人的情绪的反应性、
敏感性程度更高，这也与女生通常被期待对别人的情绪更敏感相一致。
本次调查结果显示男生在依恋回避和依恋焦虑得分上均显著高
于女生。
这与以往结果有所不同，以往研究结果大多为男大学生的
依恋回避显著高于女大学生，而在依恋焦虑上不存在性别差异。
根据一般观念，女生更愿意分享和表达情感，亲密关系中有更多亲密行为，而男性较强调自身的独立性，一般自我表露程度低，更
倾向于内部消化情绪和感受，注重个人独立，因而在依恋上回避程度更高。
但本研究结果与以往结果不一致，这提示还有可能是男女在成人依恋维度上并不存在稳定一致的性别差异。
根据成人依恋的相关理论，成人依恋内部工作模式主要是由幼年期与母亲等抚养者的交互关系质量决定的，并随着时间的推移而稳定存在。
本次研究结果表明，自我分化总分与依恋回避和依恋焦虑均呈显著负相关，与Skowron等研究结果一致，提示自我分化良好的个体有利于形成安全型依恋，而非回避和焦虑等不安全型依恋。
即当个体有能力区分理智与情感，与人交往时能把握好亲密与独立，就不容易形成回避和焦虑等不安全型依恋。
个体自我分化水平的发展来源于家庭关系互动的过程和结果，个体在成长过程中如果对“个别化”的需求太高，容易导致个体与他人的关系过于疏离，造成不成熟的依恋回避;如果对“亲密感”的需求太高，容易造成个体对他人产生较强的情感依恋或情绪融合，以至于分不清楚自己与他人之间的界限，更容易产生依恋焦虑。
自我分化是指个体区分理智与情感的能力，主要体现在内心和人际两个层面。
成人依恋是个体与目前同伴持续和长久的情感联系。
自我分化与依恋的共同之处在于两者均揭示了个体与他人之间情感融合的程度，但自我分化强调在个体与他人的关系中既能独立自主又能保持亲密的能力，而依恋则更强调个体在压力下获得依恋对象的支持，并发展其自立自主的行为。
本研究结果显示自我分化与嫉妒有显著的负相关，这提示自我分化水平低的人更容易受别人的影响，在与他人的关系中失去自我的位置，因此对他人的行为容易出现嫉妒心理。
研究结果也显示，自我分化总分能显著预测嫉妒。
另外，本研究结果表明，依恋焦虑对嫉妒有显著的预测作用，而依恋回避没有，这与之前的研究有部分一致，均显示出依恋焦虑对于嫉妒有显著预测作用。
而本研究结果提示依恋回避者，在亲密关系中倾向于独立和自我，不会过于重视亲密关系，因而也不会容易嫉妒。
嫉妒在某种意义上是一种社会情感，多种多样的人际关系都会涉及到嫉妒的问题。
因此，关于嫉妒对于人们心身健康、人际关系的
影响，乃至于如何克服嫉妒的负面影响都是十分重要的研究课题。
本研究结果提示，高自我分化的个体与人有着合理的距离，会友好
的与人互动且能维持正常的亲密关系，并且很明确自己在亲密关系中"我"的位置，因此个体更不会盲目的嫉妒别人，其人际关系会越好。
另一方面，对于依恋焦虑的人，由于更害怕失去亲密关系的对象，因而更容易产生嫉妒，并且依恋焦虑者通过自我分化来实现对嫉妒
的影响，即自我分化在成人依恋焦虑和嫉妒中起到完全中介作用。
因此，提高个体的自我分化水平，对于嫉妒的干预有重要作用。