小学一年级数学导学案

小学一年级数学导学案

第一单元快乐的校园

一、快乐的校园

——10以内数的认识

学习目标：

1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。

4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

教学重难点：

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、学会数的组成。能比较10以内数的大小。

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

教法与学法指导：

1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。

3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。

4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。

教具准备：教学挂图、自制课件、小红花

学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。

课时安排：１０课时

第一课时

教学内容：第4—5页，你说我讲。

学习目标：

1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。

2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。

3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

4、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点：

观察并表述，会写1——5各数，初步建立数感。

教具准备：教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，

5根小棒。生：1——5的数字卡片，5根小棒。

本单元的有关知识（10以内的数的认识）

教具准备：小黑板，彩笔，情景挂图

教学过程：

二、预习学案：

1. 教师谈话，导入课题。

数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习1～5这5个数字。

2．出示图片。

三、导学案：

1. 教师指导学生观察图片。

观察图中有什么？小朋友在干什么？天上有几架飞机？……引导学生自主探究。还能提出什么问题？

2．根据数出的个数，陆续引出1～5这5个数字，注意顺序、方法。

3．教学数字1

问学生在这幅图中哪些是表示1个的？用小棒摆出1，师相应的板书。

一个太阳，一位老师……

指导学生在练习本上书写1。

再让学生举出相应的例子。

4．教学数字2

问学生在这幅图中哪些是表示2个的？

两艘火箭

指导学生在练习本上书写2。

再让学生举出相应的例子。

5．教学数字3

问学生在这幅图中哪些是表示3个的？三个小朋友

指导学生在练习本上书写3。

再让学生举出相应的例子。

以下教学与以上教学方式一致。

6．整理归纳、练习应用。

学生根据教师所写的正规数字在练习本上书。

写数字，并要求认真书写，姿势规范。

四、随堂检测：

今天我们学会写数字1——5，我们比一比谁写的最漂亮。

五、课后作业：田字格本上写1---5各个数字

六、板书设计：一、快乐的校园

——10以内数的认识

1 2 3 4 5

第二课时

一、学习目标：

1、进一步建立数感，认识10以内各数。

2、通过动手操作，学会2—5个数的组成和分解。

3、复习巩固数数。

教具准备：彩笔、挂图、数字卡片。

第三课时

教学目标：

1、进一步让学生建立数感。

2、巩固数数。

3、学会数的分解和组成。

第四课时

6——10各数的认识

一学习目标：

1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数

2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

二、预习学案：

小朋友，你在幼儿园玩过哪些游戏？有一些小朋友，他们课下也正在校园里玩得带劲呢，想去看看好吗？轻轻地迅速打开课本P8.

看图提问题：

1、请仔细地安顺序观察，你从图中看到了什么？（或我们一看就知道这是什么地方？校园里有什么？你能按顺序观察吗？）小朋友

按顺序的：你真会观察，是按顺序观察的

无序的：你说得不叫全，单没有按顺序说，谁能按顺序再说一遍？

2、看到这些后，你能提出什么数学问题？

三、导学案：

问题一：先看“跑步的有多少人？”

1、数：①先自己数一数，看谁数得又快又准（巡视时观察是否作标记）

②找一生到讲台数（注意他数的顺序及是否作标记）

2、摆圆片：

①生自己摆。这些小朋友可用圆片表示出来，若一个圆片代表一个小朋友，6个人可用几个圆片表示出来?你能摆出来吗？

②师在黑板上圆圈表示。

3、用数字表示：用圆片表示6个小朋友太麻烦了，所以我们需要一个简单的方法表示这些小朋友，用数字“6”表示。

4、读“6”：领读三遍，让生连读三遍。

5、联系生活：你还见过哪些用6表示的东西？如：教室里有6盏灯，一组有6人。再看问题2：大树有几棵？

问题二：大树有几棵？

1、数

2、摆圆片：生摆→师画