《田园诗情》群文阅读教学设计

《田园诗情的表现方式》教学设计

教学目标：

1．通过群文阅读的方式，深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。

2．学习作者通过不同的表现方式（文体、修辞等）来表达对乡村生活的热爱之情。

3．了解群文阅读的特点及阅读方法，培养学生阅读兴趣，积累好词佳句。教学重点：

能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好，深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。

教学难点：体会不同的表现方式。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导题

1.出示课件，指导看图。(1)通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色?(2)从图上，你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉?

2.导入。今天，我们以群文阅读的方式，走进乡村，感悟乡村生活(板书课题：田园诗情的表现方式)。

二、浏览选文，整体感知

1.快速浏览选，思考：（1）这几篇选文是围绕哪一个主题展开的（相同点）？（2）这四篇选文，有什么不一样的地方（不同点）？

2.小班合作交流，合作完成表格。

3.汇报，引导：（1）文学体裁不同：《外婆老家》-散文；《乡下人家》-散文；《思念》-现代诗；《渔歌子》-诗词。（2）表达方法不同：比喻、拟人、排比、动静结合……（3）指导朗读相关语句。

三、研读品味，感悟田园诗情

1.出示阅读提示：（1）勾画：用“——”画出描写景物的句子。用“～～”画出描写动物的句子；用“===”画出描写人物的句子。

（2）朗读：找出你喜欢的句子，有感情地朗读。（3）感悟：写出你感兴趣的句子的感悟。

2.自主学习。

3.交流感悟。

（1）景物：“一阵春风吹过......这么辽阔!”①写了什么？②怎样表现校花的美？

③运用了什么修辞方法？④感悟景物特点（美）。⑤指导朗读。⑥小结写作方法。（2）动物：“乡村的人们...... 它就会啄你。”、“农村里的狗也特别多...... 吓你一跳。”①写了那些动物？②这些动物有什么特点？（趣）体现在哪儿？③指导朗读。

（3）人物：“乡村人们的家里......你的心情会很愉快。”①体会“住满”，农村有哪些常见动物？②体会“谈心”，人们和动物谈些什么呢？③体会人与动物和谐相处的“情”。④指导朗读。

（4）小结。①体会乡村生活的特点。②学法小结：画、读、悟。

四、合作学习，感悟田园诗情

1.分组合作，明确要求。

2.小组学习，合作感悟。

3.全班交流，教师点拨。围绕“景物美、动物趣、人物情”来展开交流，抓住相关句段，关键词语引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活，体会他们热爱家乡、热爱生活的情感。同时体会作者的写法，感受生动语言的美。

4.体会表达情感：四篇选文的表达的情感有什么不同？（热爱、思念、悠闲、忧伤……）

5.指导学生有感情的朗读，体会课文内容和语言的美。

五、阅读总结，感悟生活

通过群文阅读，我们体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受到作者对乡村生活的向往，对生活的热爱；我们要善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点；同时，我们体会到，写作同一种事物，表现的形式已不一样。

六、延伸拓展

1.收集“田园风光”图片，讲述乡村生活趣事。

2.积累好词、佳句。

3.写一篇田园情趣的习作。

板书：

相同点：田园诗情

田园诗情的表现方式

不同点：文学体裁、表达方式、情感