护理心理学绪论课件

实验法分类
实验室 在特定实验室里，借助各种仪器 实验 设备，严格控制条件研究心理
现场 实验法
在日常生活条件下，对某些条 件加以适当控制或改变，研究 心理
实验研究 发展学生创造性思维
甲班 1节思维训练课/周 4次创造性活动/学期 乙班 4次创造性活动/学期 丙班 一切照旧
学期初 创造性思维测验成绩接近 学期末 甲＞乙＞丙 结 论 创造性活动利于创造性思维发展
有目的、有计划地通过观察被试的 外部表现，研究其心理活动
观察法分类
观察时间
长期 定期
观察内容
全面 重点
观察身份
参与 观察
观察场所
自然 情境
观察法分析
优点 简便、心理表现自然、资料真实 缺点 了解、等待行为发生
（二）调查法（survey method）
以提出问题的形式，搜集被试 各种材料研究心理
第五节 护理心理学的意义
推动护理学发展 全面提高护理质量 帮助护士树立现代护理观 帮助护士调节心理平衡
专业书籍 《心理学与生活》，格里格·津巴多著
网络资源 中国心理学会 中国医学心理学
心理学方法 护理领域
应用学科
2.研究对象 护理人员 + 护理对象
Байду номын сангаас
3.研究任务
心理行为变化特点及规律
潜在危险因素对亚健康个体影响
心理活动规律 心身交互作用对健康的影响
心理品质及培养 理论及应用 心理评估方法、技术及其应用
4.学科特点
知识 面宽
兼顾生物、心理、社会等交叉学科 整合医学与心理学知识，认识疾病
美国 100/年（普通 生理 社会 心理治疗学） 日本 人间的爱
3. 心理治疗应用于心理护理
认知疗法 放松训练 森田疗法 音乐疗法
4.开展量性和质性研究
三、护理心理学展望
？
第三节 相关领域与心理学流派
一、护理心理学相关领域
普通心理学
•心理现象发生、 发展的一般规律
生理心理学
•心理现象生理机制 •遗忘 应激
形成专业人才队伍-知识、经验、科研
2.科研活动广泛开展
经验性总结
前瞻性研究
3. 心理评定量表的应用
人格量表 心理健康评定 情绪量表 记忆量表
4.临床心理护理突出个性特征
二、国外护理心理学发展特点
1.心理学理论与护理融合
核心内容 心理护理
新的医学模式 整体护理
2.心理学教育成为核心内容
4.认知理论
主要观点 行为是个体对刺激加工的结果 意 义 为心理障碍提供了新的理论解释 局 限 认知因素与心理障碍之间的因果关系
推断缺乏科学依据
第四节 护理心理学研究方法
一、伦理原则
无损被研究者心身健康 遵循被研究者主观臆愿 保护被研究者个人隐私
二、研究方法
（一）观察法（observational method）
发展心理学
•个体在不同年龄 段的心理特征
变态心理学
•异常心理现象的 种类、原因
医学变心态理心学理学
•心理因素在疾病 发生、发展、预
后中的作用
社会心理学
•社会中的心理现 象及社会行为 （印象管理）
二、心理学理论流派
1.精神分析理论
创始人 弗洛伊德 观 点 意识与潜意识、人格结构、梦的解析 意 义 正常与异常心理活动见解独特 局 限 理论-临床观察和个案研究
调查法分类
调查目的
一般 专题
调查格式
结构性 非结构
调查方式
问卷 晤谈 作品分析
调查法分析
优点
节省人力、物力
缺点 初步了解、受心态影响
（三）测验法（test method）
运用标准化心理量表，对被试某些 心理品质进行测定，以研究心理
（四）实验法（experimental method）
按研究目的控制或创设条件，主动引起 或改变被试心理活动，进行研究
缺乏实验证据和数据支持
2.行为主义理论
创始人 华生 观 点 一切行为习惯都是习得 意 义 注重客观观察和测量 局 限 对行为解释简单化，环境决定论
3.人本主义理论
代表人物 罗杰斯和马斯洛 主要观点 自我实现的倾向；研究整体的人 意 义 关注自我实现的人生价值，关注人的潜能 局 限 心理治疗方法缺乏可操作性
理论 性强
心理问题需要超越常规的解释
方法 抽象
对象 广泛
量表结果分析、心理干预技术 临床各类疾病和病人心理问题
第二节 护理心理学现状与展望
喜怒不节，则伤脏，脏伤则病起 怒则气上，喜则气缓 惊则气乱，思则气结
---黄帝内经
一、国内护理心理学发展特点
1.学科建设日趋成熟、完善
80年代 知识讲座 1991年 人卫《医学心理学》教材-分支 1996年 国家重点教材 现 今 中国心理卫生协会护理心理学专业委员会
绪论
教学目标
1.解释概念、研究对象和任务 2.解释护理心理学研究的伦理原则 3.说明护理心理学常用的研究方法 4.说出国内外护理心理学发展特点
第一节 概念、对象和任务
一、心理学与护理学
双关图
心理学 心理现象及其规律的科学 护理学 人 预防保健 心身健康
二、护理心理学概述
1.Nursing psychology