二次根式的加减 评课稿

《二次根式的加减》评课
刘晶老师《二次根式的加减》这节课，整个课堂教学一切以学生为中心，以快乐为根本。

课堂师生关系和谐，教师是组织者、促进者，学生是“太阳”，教学围绕“太阳”活动。

本节课我认为主要有四点特色：
1、教师创设情境，激发学生学习兴趣。

本节课开始时，首先由砌一个正方形花坛的实际问题出发，引导学生得出两个二次根式求和的运算。

从而提出问题：如何进行二次根式的加减运算？这样通过问题指向本课研究的重点，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。

教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

2、注重学生参与，发挥学生主体地位。

《二次根式的加减》这节课，刘老师极大调动学生的学习热情，全体学生参与教学活动。

全班学生积极探究、解疑、互动答问，学生学会自己学习，自己解决问题，学生是主体教师是组织者、促进者、合作者、学习者的地位凸现出来。

3、尊重学生人格，关注每个学生发展。

在教学过程中，刘老师对重点难点问题，让举手的学生回答，而一般性问题，刘老师选择没有举手的学生进行回答，课堂提问“优、差”互补，很好地调动学生学习的积极性，是数学课堂每个学生得到进步，每个学生得到不同的发展。

教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

4、教师教态自然，普通话标准，语言准确精炼。

教师专业素养过硬，教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

5、和刘老师值得商榷的是，课堂小结让学生自己归纳本节课学习了什么，每个学生在《二次根式的加减》这节课从自己角度获得不同的发展，教师设计的题型全面，但题量过大，建议刘老师在这方面再进行改进，相信这样本节课就更加完美了。