变色龙说课课件

课标要求：
• 《 语文课程标准》指出：“在通读课文的基础 上，理清思路，理解主要内容。”“欣赏文学 作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内 涵，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。 品味作品中富有表现力的语言。”
三、说学习目标：
1、理清小说的故事情节，概括奥楚蔑洛夫的性格特征。 2、学习小说刻画人物的方法。 3、探究小说的主题。 4、认识沙皇专制统治的腐朽、黑暗，立志做正直、表 里如一的人。
混蛋，怪你自己不好
（给赫留金做主）
我早晚要收拾你
这五次变化是围绕什么变的？由此可 以看出奥楚蔑洛夫是个什么样的人？
• 狗的主人是谁。 • 奥楚蔑洛夫是一个媚上欺下、见风使舵、趋炎
附势的沙皇走狗。
•
• 小结：
• 在短短的时间里，随着狗主人的身份的不断 变化，他的态度也发生了五次变化。他时而威风 凛凛，官气十足，时而奴颜婢膝，一会痛骂小狗 是“疯狗”“下贱胚子”一会又夸小狗“名 贵”“伶俐”。前后矛盾，对比鲜明，自己打自 己嘴巴，而且变化之快、跨度之大令人瞠目。这 种夸张和对比的巧妙运用，使人物性格鲜明突出， 充分体现了这篇讽刺小说的讽刺艺术。
运用人物自己的语言来突显人物性格。
• 运用动作、神态描写表现人物的心理活动。
• 如几次穿、脱大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬。 为下面态度的转变做铺垫。再如：“奥楚蔑洛夫严厉地说， 咳了一声，拧起了眉头”“咳”“拧”都形象地表现了奥 楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得 知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的 笑容,”真是媚态十足。这些动作和神态描写很好地烘托了 人物性格。
态度 变化
听了赫留金的申述，不知 野畜生、疯狗
道狗的主人是谁时
Biblioteka Baidu
弄死好了
有人说好像是将军家的狗 那么小，它怎么
时
会咬着你的？
巡警说不是将军家的狗时 下贱胚子
巡警说是将军家的狗时 名贵的狗
厨师说不是将军家的狗时 野狗
弄死它算了
厨师说是将军哥哥家的狗 这小狗还不赖
时
怪伶俐的
“嗯！不错······” （肯定他被狗咬了） 你那手指头是给 小钉子弄破的 你受了害，我绝 不能不管
2、学习小说刻画人物的方法。 3、探究小说的主题。 • 4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，立志做正直、 表里如一的人。
（四）学习提纲一：理清情节 分析人物
• 速读课文，思考完成（6分钟） • 1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件过程中，
前后态度发生了五次变化，每次他对狗、对赫留 金的态度分别是什么？请用不同的符号画出，完 成表格。 • 2、这五次变化是围绕什么变的？由此可以看出 奥楚蔑洛夫是个什么样的人？ • 学法指导：采用圈点勾画法，画出相关语句，并 自己总结概括，弄不懂的与小组交流。 • 展示方式：抢答。回答一问且准确的加2分，点 评或补充的加3分。
• 2、读准重点字词的读音。（必答，答对两 个加1分）
• 3、小说中的主人公是谁？他处理的是一件 什么案件？（抢答，回答或点评的各加2分）
1、作家作品：
契诃夫是19世纪末俄 国批判现实主义作家，是 具有世界声誉的短篇小说 大师，与莫泊桑、欧·亨利 并称为世界三大短篇小说之 王。代表作品有《装在套 子里的人》、《小公务员 之死》、《变色龙》等。
• 《变色龙》是俄国短篇小说大师契诃夫于1884年创作的 一篇讽刺小说。作者通过精彩的对话和夸张的手法突显人 物性格，运用动作、神态的前后对比来表现人物的内心世 界，刻画了一个媚上欺下，见风使舵、趋炎附势的的奥楚 蔑洛夫的形象，巧妙揭露了俄国沙皇统治的反动和黑暗。
二、说学情
• 九年级学生经过对上册小说单元和本单元前 两课的学习，对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物 性格，并能依据文本评议小说中的人物。但根据 多年的教学经验来看，学生在运用所学方法—— 用对话、动作、神态、细节等描写方法塑造人物 方面还有待提高，在理解文章主题方面还不太深 入。
教学重点：目标1、2 教学难点：目标3
四、说教学方法
• 1、合作探究法 2、朗读法。
• 3、圈点勾画法 • 4、点拨引导法。
四、说教学设计：
激趣导入——预习检测——出示目标—— 理清情节，分析人物——学习写法——探 究主题——化身记者，体验反思
一、激趣导入
（二）预习检测：
• 1、简介作家、作品及写作背景。（抢答， 回答或补充的各加2分）
（五）学习提纲二：品味语言，学习写法
《变色龙》自发表以来，奥楚蔑洛夫的形象以其高度的典型性 和概括性给人留下了深刻的印象，变色龙也成为“见风使舵”这 一人物的代名词。 • 请跳读课文，思考（3分钟） • 小说运用了哪些描写方法来刻画人物性格？ • 请用“我从文中的 -----------------这些语句可以看出， 作者运用-----的描写方法，刻画了人物--------的性格特征” 的句式作简要分析。 • （学法指导：抓住关键语句，先自己勾画批注，然后与小组交流 自己的看法） • 展示要求：最先完成的举手示意，前五名加一分。回答一次加2 分，点评或补充的加2分。
3、字词读音
魁梧 （kuíwú） 戳 （ chu）ō 洋溢（yáng yì） 胚子（pēi ） 伶俐（líng lì） 恐吓（hè ）
4、课文感知：
小说中的主人公是谁？他处理的是一件什么 案件？
警官奥楚蔑洛夫。他处理的是一件狗 咬人的案子。
（三）学习目标
1、理清小说的故事情节，概括奥楚蔑洛夫的性格 特征。
2、时代背景：
《变色龙》写作于1884年，当时的俄国 沙皇亚历山大三世为了强化统治，豢养了 一批欺下媚上的走狗。为其镇压人民服务， 他也制造了一些掩人耳目的法令，给残暴 的专制主义蒙上了一层面纱，沙皇专制警 察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是 趋炎附势，欺下媚上的勾当。《变色龙》 中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
说课内容：第7课《变色龙》 （人教版九年级语文下册第二单元）
• 说课流程： • 说教材 • 说学情 • 说学习目标 • 说教学方法 • 说教学设计 • 说板书设计 • 说教学评价
一、说教材
• 《变色龙》是九年级语文下册第二单元的第三篇课文。 本单元围绕“人物画廊”这一主题，精选了四篇小说。他 们风格各异，写法不同。学习本单元的阅读要求是：在了 解小说内容的基础上，体会小说的主题，学习欣赏人物形 象，把握人物性格，进一步了解小说多样化的表现手法和 艺术风格。