二氧化碳的制取和性质说课

《二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿

各位老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版九年级上册第六单元实验活动二《二氧化碳的制取和性质》，下面我将从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程，板书设计六个部分谈谈我对本节课的设计思路。一，教材分析

1．教材的地位和作用

本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元。首先能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，学会从实验现象探究化学本质。学生在之前的学习中已经进行了氧气的实验室制取及其性质的探究，基本掌握气体制备的一般设计思路，可以进行简单的实验探究。本节课的学习是培养学生在实验室制备气体时，药品的选择，装置的设计，实验的方法等思路的最佳素材。这是九年级上册最后一个实验室制取气体的实验，老师需要好好把握实验室教学这个平台，通过实验室教学，提高学生观察实验现象，分析实验现象，探究解决问题的能力，同时也让学生提高对化学学科的兴趣以及规范实验操作。同时学会从化学的角度学习元素和化合物，同时也为学生第十单元酸碱盐的学习奠定基础。

2．教学目标

【知识与技能】使学生掌握二氧化碳的物理化学性质，联系性质了解用途。

【过程与方法】研究物质的一般方法“实验法”；教师的演示实验和

学生的动手探究实验，培养学生观察，分析，归纳的能力。

【情感态度与价值观】对学生进行由现象到本质，有特殊到一般及内因和外因的辩证关系的教育，培养学生对科学的学习兴趣和探究欲望。

3. 教学重难点

【重点】二氧化碳的实验制备，二氧化碳的物理化学性质探究。【难点】二氧化碳与水，二氧化碳和澄清石灰水的反应实验探究及原理的理解。

4.学情分析

【学生起点能力分析】氧气的学习让学生基本掌握气体制备的一般思路，类比推理加联想理解掌握本节知识难度不大。

【学生“生活概念”分析】CO2是学生熟悉的气体，但未从化学的角度系统学习这一气体。

【学生“认识方式分析”】学生正处于感性认识到理性认知的过渡，但思考时仍需要借助感性材料辅助理解。

5.教法与学法

教法的选择:我在教学设计中不仅注重学科知识的获取，更注重学生参与获取知识的过程。在教学过程中采用分组实验，多媒体演示，演示实验，探究实验，总结归纳等多样化的科学教学方法让学生积极主动参与到教学过程中。培养学生自主学习，设计实验，活动探究，观察思考，讨论交流的能力。以学生为主体，教与导相结合，充分调动学生积极性。

二，教学过程设计

我把本节课分为以下四个环节进行。导入新课（2分钟），制备实验，物理性质（13分钟），探究实验，化学性质（17分钟），课后小结，巩固练习（8分钟）

第一个环节：导入新课，介绍用途（2分钟）

新奇恰当的导入是保证学生良好学习氛围形成的重要方法。在这个环节我收集了多幅二氧化碳在自然生活中的作用图片向学生展示。从中暗示本节课要学习的内容，提高学生注意力，使学生快速进入课堂。

第二个环节：制备实验，物理性质（23分钟）

本环节我将借助多媒体，引导学生通过回顾氧气的实验室制备，借助多媒体，初步按照气体制备的一般设计思路得出制取二氧化碳所用的装置，药品及收集方法。

在学生交流各种实验装置的时候，利用灵活的多媒体让学生在电脑上操作把一些基本的仪器通过简单的拖动组合成一套套实验装置。教师组织针对每种装置的优缺点进行评价，从中选出最好的进行教师演示实验。

在教师的演示实验的时候，引导学生观察并记录实验现象，总结的处二氧化碳的颜色，状态，气味，密度，溶解性，并填写二氧化碳物理性质表格。

进行学生实验，老师在旁边指导观察。

第三个环节：探究实验，化学性质（7分钟）

让学生自己动手进行第一个探究实验，向杯子中倾倒二氧化碳气体，掌握二氧化碳的密度和不支持燃烧性。然后让学生分组实验，探究本节课的难点，一三小组探究二氧化碳和氢氧化钙反应的实验现象及反应方程式。二四小组探究二氧化碳和水反应生成酸以及碳酸不稳定的实验，记录实验现象，根据实验现象，分析总结填表。老师归纳化学性质。

第四个环节: 课后小结，巩固练习（8分钟）

对于刚开始我拿出的几张二氧化碳的用途图片，学生只是了解并没有从科学的角度去解释。现在我再次回顾课堂导入内容。让学生利用新知，解决问题。并且我设计一个课后连线，帮助学生巩固二氧化碳的性质以及性质与用途之间的联系。关注社会，注重应用。农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师称它为“粉刷匠”；环境学家指责它是“罪魁祸首”。培养学生“从生活到化学，从化学到生活”这一教育理念，学会从化学的角度系统学习元素和化合物。

《二氧化碳实验室制取及性质》教学设计

意图】

【回顾已学知识，创设情境，提出问题】同学们大家好，老师今天上课给大家带来几组图片，大家看一看。农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师称它为“粉刷匠”；环境学家指责它是“罪魁祸首”。看来很多同学都已经猜到我们今天的主角——二氧化碳。那么就让我们今天一起走进二氧化碳的实验室制备及性质的探究吧。学生传阅老师

课下准备的图

片。提出问题：

“为什么二氧

化碳有这么多

用途的额，在

这些用途的背

后有着那些性

质呢？”

暗

示本节

课要学

习的内

容，提高

学生注

意力，使

学生快

速进入

课堂。

【制备实验，物理性质】

上节课我们已经学习实验室制备二氧化碳的反应方程式，下面请同学们，利用学生回顾氧气

的实验室制备

的设计，根据

气体制备的一

般设计思路，

连接仪器。听

老师讲解不同

实验装置的优

缺点。选出最

佳实验装置，

巩固旧

知，利用

所学知

识解决

问题，学

会类比

思考。实

验基本

技能的

学习。