教育科学规划课题结题申请规范与结题报告的撰写讲解
怎样写结题报告与结题报告
结题报告的撰写一、关于课题的结题课题结题即结束课题研究，完成课题研究任务，形成研究成果。
结题是相对于课题立项而言的，它是一项课题必须完成的终结性工作，也是课题研究非常重要的一个环节。
结题的主要工作是研究成果的验收鉴定。
研究成果是对研究实践和理论思考的反映。
结题前的准备工作1、分析结题条件要对课题的研究情况予以详细周密的审查，客观地分析是否具备结题条件，应审查的内容有：课题研究的目的是否达到？课题研究各阶段的工作、活动是否落实？课题研究的质量和水平如何，是否达到预期目标？课题研究的各项资料是否齐全？在全面分析这些条件之后，对课题的完成情况就可以作出综合判断。
2、整理研究资料结题工作一般是从整理资料开始的，其基本要求是真实、可靠、全面。
主要方法有：鉴别：材料繁杂、要区别鉴定，剔除不可靠或不必要的材料。
分类：对研究材料要归纳、整理、分类。
结题材料是课题研究活动的产品及直接材料。
大体可分为四类：一是成果材料，如主件、附件，文字的、非文字的，包括研究报告、论文、光盘等。
二是原始材料，如在研究过程中通过观察、调查等方式采集的所有与本课题研究相关的有保存价值的材料。
三是课题工作材料，如课题立项申报书、批复件、课题实施方案、小结等。
四是有关成果效益与影响的材料，如实验学校和社会的反响、使用研究成果的人数，推广程度等。
结题的主要流程做好结题准备→提出结题申请→提交结题材料→组织评审专家组→实施专家评审→形成并下达评审结论（通知）→材料归档。
课题结题所需的材料1.结题申请报告；2.课题立项申报报告；3.课题立项批复通知；4.课题研究的阶段性总结；5.课题研究终结性结题报告；6.附件：（1）课题成果；（2）课题的有关研究材料等。
二、怎样写结题报告1、课题结题报告结题报告是反映课题研究过程和结果的书面材料。
研究人员通过撰写结题报告向立项部门汇报开展研究工作的情况和成果，取得上级的承认、支持和理解；通过结题报告在同行之间进行交流；在学术刊物上发表自已的研究成果以扩大影响。
课题结题报告格式要求（5篇范例）
课题结题报告格式要求（5篇范例）第一篇：课题结题报告格式要求课题结题报告的格式要求范文课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项（800~1000字左右）２、课题结题报告简介（500字左右）３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校建议包含以下部分：领导小组成员实验校起止时间４、课题结题报告的理论依据（500~800字左右）建议包含以下部分：理论依据课题结题报告研究目的与意义５、课题结题报告理论研究和探索（5000~8000字左右）６、课题结题报告研究的主要阶段成果（500~800字左右）７、课题结题报告终结成果目录８、参考文献课题结题报告组成部分：1、报告标题：课题名称+结题报告2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、内容提要：主要观点、内容。
超过4000字的就要写内容摘要。
4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。
5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。
方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。
6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。
这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。
这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。
7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。
成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。
也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。
8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。
充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。
9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。
注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。
教科研课题结题报告的基本格式模板及范文_报告写作指导_
教科研课题结题报告的基本格式模板及范文一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）1.课题研究目的与意义2.主要的研究方法、手段、途径和视角3.课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）1.立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2.课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3.成果创新程度五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。
范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。
在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。
培养创新能力和实践能力是素质教育核心。
个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。
浙江省教育科学规划课题结题报告
《高职生高等数学分层教学的探索与实践》结题报告一、背景与任务针对目前高职生源的不同，学生在数学基础、学习态度、学习能力上存在较大差异，而目前我们的教学基本是按教学大纲、教材的统一要求，采用大班授课形式进行，教学效果比较差。
基于上述背景，探索符合学生实际的教学形式，成为当务之急。
分层教学，就是针对学生的个体差异，在班级授课制下按各层次学生的实际水平实施教学的一种手段。
分层教学是在学生分层的基础上，有针对性地进行分层备课，分层授课，分层训练，分层辅导，分层评价，以做到教学有的放矢，区别对待，最大限度地调动各层次学生的学习积极性，使每个学生在原有的基础上得到提高和发展。
本课题由基础部理科教研室申请并承担，在学院教务处的指导配合下由基础部理科教研室课题组成员共同完成，课题名称是“高职生数学分层教学的探索与实践”。
课题内容是探索高职生高等数学课程分层教学的新思路和实施办法，并在04级新生入学后进行高等数学分层教学实践。
内容包括：分层的标准、分层的方法及实施策略研究；分层教学的师资配备；分层教学的教学目标设置，分层教学的教学内容的选择，分层教学的教学方法和教学过程的探讨；以及教材建设研究；二、课题研究的现状和意义分层教学的研究大多集中在高中与初中阶段，高等职业学校的分层教学尚处于探索阶段，而《高等数学》的分层教学，只在少数几个本科院校作过尝试。
我们开展高职《高等数学》分层教学的实践与探索研究，意在解决我校高职《高等数学》教学中存在的困惑，以适应我校《高等数学》教学实际，达到最大限度地满足学生的学习要求，更好的实现教学的最大功效，进一步推进我院教研教改工作。
在我院高职学生中实施高等数学分层教学改革，可以调动学生的学习积极性，使学生合理调配时间和精力，安排好专业课与基础课的学习，减少以往严重抄作业、旷课等现象。
在课堂教学中，教师可以更恰当的确定学生的“最近发展区”，选用切合实际的教学方法、制定适合学生实际的教学方案、以实现教学效率的最大化。
课题结题的基本要求及结题报告的撰写
课题结题的基本要求及结题报告的撰写第一篇：课题结题的基本要求及结题报告的撰写课题结题的基本要求及结题报告的撰写在省教育学会举办的关于十一五课题结题的培训期间，省科学研究院崔永平副院长对十一五课题的结题要求及结题报告的撰写作了培训。
一、对结题的基本要求（一）、结题申请已到结题时间的课题，课题主持人必须向所在单位提出书面申请，经主要领导同意后，一般课题向市地及行业教育学会申请结题验收。
重点课题向省教育学会申请结题验收。
到期不能结题的课题，需向市（地）、行业教育学会提出延期结题的申请，并说明理由，统一报省教育学会秘书处审批备案。
（二）、结题程序2．省教育学会一般课题由市（地）、行业教育学会负责组织专家进行结题验收，专家组要形成具体的结题验收意见。
然后由市地及行业教育学会将《验收表》《专家鉴定表》和《课题结题报告》一式三份报省教育学会秘书处，由省教育学会组织学术委员在《专家鉴定表》上相应位置亲自签名。
重点课题由省教育学会负责组织专家进行结题验收，各课题承担单位要对课题进行审查，签署具体的课题评价意见并盖章，上报省教育学会秘书处。
对于各类子课题，省教育学会不负责结题验收。
通过结题验收的课题由省教育学会颁发《课题验收合格证书》。
（三）、结题材料课题结题材料包括：（1）课题立项申请书、任务下达书复印件；（2）《课题结题验收表》、《专家鉴定表》一式三份；（3）课题结题报告一份；（4）课题研究的主要成果原件（研究报告、论文、著作等）一套；（5）相关附件或佐证材料复印件（包括被哪采用、转载、获奖证书等）；（6）课题研究的主要的过程性材料。
成果要求：（1）研究报告：每项课题必须提交一份研究报告，字数在1万字左右。
内容包括：①课题提出的背景、目的和意义；②课题研究的主要内容；③课题研究采取的方法与具体措施；④课题进程或阶段说明；⑤研究的结果、结论及其取得的社会效益等。
（2）课题研究的其他成果：著作类科研成果：要突出实践、实验分析，突出应用推广价值和社会效益。
省教育科学规划课题结题材料的规范和要求
省教育科学规划课题结题材料的规范和要求一、课题成果鉴定和结题验收申请·审批书审批书的填写要准确，字体、字号与表格保持一致，正反面打印到一张A4纸上,一式三份。
1.基本信息填写课题承担单位时，要注意填写单位的全称，与单位公章保持一致。
如果课题承担单位是高等院校，在填写单位名称时不要将二级院系的名称也填上。
审批书左上角要加盖单位公章，注意不能盖学院下属部门或二级院系的公章。
2.课题组成员课题成员的排序应与课题申报评审书上的排序一致，如果课题成员有变更，应与变更表的排序一致。
3.成果主件课题主持人必须有独立完成或署名列第一的研究成果，课题主持人、第一、第二课题组成员必须参与课题主体研究成果的撰写。
研究报告和调研报告是每个课题必须有的，缺一不可，不能用研究报告代替调研报告或者反之。
代表作要将成果类型和题目写清楚，比如：论文《教师职业行为规范的国际比较及其启示》。
4.成果转化、应用、发表情况统计成果转化、应用、发表情况统计要如实填写，各高校科研部门和市（地）教育科学规划办要认真核对，出示采纳和应用证明的单位级别要核对清楚，著作是否公开出版及教材的数量要核对清楚，论文的数量和级别要核对清楚，并将相关数据填写到《教育科学规划课题结题审核登记表》之中。
《教育科学规划课题结题审核登记表》电子版要与其它结题材料电子版一同发到省教育规划办电子信箱。
5.课题经费及使用情况省教育规划办资助、单位资助和自筹经费的金额要写清楚。
课题经费及使用情况一栏不允许空白，因为即便没有经费资助、课题也需要自筹经费才能完成（发表论文及打印装订等都需要资金支持）。
6.审核意见课题主持人所在单位审核意见需加盖单位公章，如果课题主持人是高校教师，可加盖二级院系的公章。
县（区）教育科研管理部门、市（地）教育科学规划办和大中专院校教育科研管理部门在相应的地方加盖公章，在盖章的同时要负起课题结题材料的检查、审核和把关的责任。
二、课题变更申请《黑龙江省教育科学规划课题重要事项变更申请表》的填写要准确，字体和字号与表格保持一致，正反面打印到一张A4纸上,一式三份。
课题结题申请书
课题结题申请书课题结题工作方案篇一为规范、科学地总结评估校园文学课题研究成果，提高研究活动的价值和有效性，特制订本方案。
一、结题条件1、有观点鲜明、内容翔实、材料真实、成果显著的研究报告（结题报告）；2、所有成员必须向课题研究指导中心呈交一篇所申报课题的研究论文并评审合格；3、编辑（含多校合编）1部列入“全国校园文学‘十二五’规划课题成果”的校本教材或教师专著、学生作品集等[注]；4、提供优秀课堂或活动实录（光盘）或研究、教学、活动案例（文字材料）1件；5、档案资料完整、规范。
[注]具体生成形式有：中心审定，统筹出版；中心审定并印制试用本；中心审定，由学校自己选择出版、印制方式。
二、评奖条件1、经评审，基本符合结题条件的课题可以评为三等奖。
2、在第一条基础上，具备下列条件之一者可以评为二等奖：（1）经中心审定确认，完成1部课题成果（校本教材或教师专著、学生作品集等），并已在教学实践中应用；（2）在课题研究实践（如创建“文学校园”、开展文学社团活动、组织有关竞赛活动、组织会刊阅读活动等）中成绩突出；（3）有至少1篇论文入选中心组编的校园文学研究论文集或有至少4000字文稿入选中心组编的校园文学研究成果集者（具体操作方法见相关文件）。
3、在第一条基础上，具备下列条件之一者可以评为一等奖：（1）经中心统筹，独立或合作出版1部课题研究成果者；（2）有至少3篇论文入选中心组编的校园文学研究论文集或有至少1字文稿入选中心组编的校园文学研究成果集者（具体操作方法见相关文件）（3）在课题研究成果推广（如引进、试用中心组织的集体研究成果或中心推荐的其他实验学校研究成果等）中成绩突出。
三、结题程序1、准备结题材料并归档依据《全国校园文学研究立项课题档案管理办法》，结题应准备的材料如下：阶段名称归档材料项目研究准备阶段1、研究方案；2、研究计划；3、立项申请评审书；4、立项通知及证书；5、开题报告及开题论证会议记录。
课题结题报告的基本规范Word 文档
课题结题报告的基本要求课题结题报告是课题研究实验的最终成果形式之一。
结题报告侧重于回顾研究过程和评价成果。
从应用写作的角度，结题报告可分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。
一、标题结题报告标题格式:“················”结题报告在标题下面列出学校课题组名称、主持人姓名、联系电话、E-mail等。
二、前言:简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义，以300字左右为宜。
前言后面列出关键词，关键词除了帮助检索之外，还在于提醒读者须着意理解所列词语。
关键词以2~5个为宜。
三、正文结题报告正文由四部分组成。
(一)课题研究的基本情况这部分包含四项内容。
第一，介绍课题名称。
第二，阐述课题提出的背景和原因，主要以对问题的调查分析为根据,说明为什么提出该课题及其进行立项研究的必要性。
第三,介绍课题研究的目的和预期目标。
第四，介绍参加实验的年级、班数、人数、课题研究的起止时间。
（二）课题研究的理论依据理论依据包括：支撑课题研究的有关文件；哲学社会科学、教育科学及教学论等基础理论；相关著作中的理论要点等。
（三）课题研究的内容、原则和方法鉴于课题研究的内容、原则和方法在实施中的整体联系，可以把三者结合起来阐述。
如将内容、原则、方法融合到学校课题组设计的序列专题活动中进行阐述；也可以将课题研究的内容、原则、方法进行相对划分，依次总结阐述。
1．课题研究的内容课题研究的内容是围绕课题研究目标设计的具体化的专题或问题，包括实验校对研究内容、途径方法、管理评价中一个或几个方面的具体研究，如课题“农村小学班主任工作方法体系研究”，可以围绕培养学生的集体意识、小学生心理辅导策略、培养良好习惯、与家长沟通配合等专题内容进行论证，这些均可作为课题研究的内容进行系统的总结介绍。
如何撰写课题结题报告(参考)
如何撰写课题结题报告(参考)1.准确性：要确保结果的准确性，不能夸大或缩小研究结果。
2.可读性：要使结果易于理解，避免使用过于专业化的术语和复杂的句子结构。
3.客观性：要客观地陈述结果，不要带有个人主观色彩。
5.结论和建议结论和建议是结题报告的最后一个部分。
在这一部分中，要对整个课题研究进行总结，提出结论，并根据研究结果提出相关建议。
这一部分的内容要简洁明了，结论要准确、具体，建议要切实可行。
同时，要注意避免重复之前已经提到过的内容。
如何撰写课题结题报告（参考）撰写课题结题报告是科研课题研究的最后一个程序。
虽然研究方法各有不同，但是从基本格式上看，结题报告还是有规律可循的。
一般来说，教育研究报告的结构包括以下几个部分：1.研究报告的题目研究报告的题目应该简明扼要地表达课题的研究内容，并在标题下标注课题研究组或课题研究报告撰写人的姓名。
2.研究问题的提出问题的提出是研究报告的开头部分，主要内容包括研究目的、研究背景、价值和意义，以及研究理论框架和假设。
在这部分中，需要充分论证课题假设的可检验性，并参考立项申请报告中的相关内容。
3.课题研究的方法在这一部分中，需要明确所选用的研究方法、研究对象的取样方法、数量和条件，确定研究设计，明确操作定义和测量方法，并控制无关变量。
同时，需要描述课题研究的具体实施程序。
4.研究的结果课题研究成果是结题报告中最为重要的部分，需要准确、可读、客观地陈述研究结果，并具有推广价值和借鉴价值。
这部分的文字内容应占整篇结题报告的一半左右。
5.结论和建议在结论和建议部分，需要对整个课题研究进行总结，提出结论，并根据研究结果提出相关建议。
这部分的内容要简洁明了，结论要准确、具体，建议要切实可行，并避免重复之前已经提到过的内容。
在撰写结题报告时，不仅要陈述实践成果，也要包括理论成果。
仅仅讲述实践成果是不够的，因为这样的陈述无法让他人从中研究到什么。
理论成果往往体现在新观点、新认识、新策略、新模式等方面。
教育科学规划课题结题申请规范与结题报告的撰写
• CP (computer program) 计 算机程序 • DB (database) 数据库 • EB (electronic bulletin board) 电子公告
文献标识
• • • • 电子文献 CD (CD-Rom) 光盘 DK (disk) 磁盘 MT (magnetic tape) 磁 带 • OL (online) 联机文献 • • • • • • • • • 组配标识 C/OL 网上会议录 CP/DK 磁带软件 DB/MT 磁带数据库 DB/OL 联机网上数据库 EB/OL 网上电子公告 J/OL 网上期刊 M/CD 光盘图书 N/OL 网上报纸
1.题目
• 题目应当简洁，并且应能清楚表达研究的 目的。
• 题目的范围与研究的内容适切。因为立项 时课题已经确定，不能更改。可以加副标 题进行范围的限定。 • 致谢，也可以放在文后。作为后记。
2.摘要
• 摘要也称内容提要，用100~300个字对这个 研究加以描述，包括研究的问题，被试的 特征，所用的程序（如数据收集技术，干 扰程序），研究的发现，以及得到的结论 。 • 主题词。3~5个为宜，方便文献检索时分类 。主题词为专业术语，在排列上，通常依 概念的由大至小或论述问题的先后顺序。
• 结题报告是整合研究内容、研究过程与方法、研 究结果等内容的研究报告，主要用于汇报给专家 进行评审的综合性专业研究报告。它是由一系列 教育研究报告综合而成。 • （一）教育研究成果的分类
• 1.关于教育事实的研究报告 • 2.关于教育理论的研究成果，如学术论文、专著及部 分学位论文 • 3.综合性研究成果，即以上两种研究的综合成果
３.内在一致
• 要求材料具有高度的内在一致性。通常是指合同书、结题证书、成果 复印件的一致，相互对应，及各自的内部一致。 • 合同书中（或变更后）课题组成员与文章作者的一致性，非课题组成 员文章不列入课题成果；文章内容与课题无关的，不列入课题成果； 非公开出版物不列入成果（指不列入合同中的预期成果，但可以作为 辅助支持性成果）。结题证书中的成果目录与复印件的成果要一致， 成果目录中的内容要精而不要滥，通常把核心期刊和公开发表的成果 放在前面，辅助性成果放在后面，以便核对。
教育科学课题结题与研究报告及论文生成(讲稿)
教育科学课题结题与研究报告及论文生成（讲稿）在结题检查中，我们发现很多教师在撰写课题研究报告时，往往不能很好地陈述研究过程、呈现研究成果，给课题的综合评估和推广带来困难。
因此有必要对教育科学课题结题和研究报告及论文的撰写做一系统阐述。
一、结题的意义与方式结题是指教育研究即将结束时，对课题研究进行总结、研讨、理论阐释及提出新问题的过程。
㈠结题意义⒈课题研究本身需要。
当前教育科研的主要方式----课题研究，其过程受到课题管理部门与研究者共同约束，不同于个人随意开展的研究。
以正式的结题方式呈现研究取得的成果，表示课题管理部门与研究者双方约定的研究任务的达成。
⒉课题管理需要。
⑴可发现好的或潜在的研究成果。
经同行专家指导或推广，以提升成果的理论价值和实践应用价值。
⑵从结题中了解到研究者的能力及研究方向，发现优秀研究者。
⑶课题管理部门通过听取研究者、结题鉴定专家对课题研究和管理工作的建议和意见，从而改进工作。
⒊研究者需要。
研究者通过结题形成、开发、应用课题研究的经验及研究成果。
结题为研究者提供了听取同行评议、反思自己研究过程和研究行为的机会，有利于发现研究中存在的问题或是产生新问题，为更深入研究开辟了道路。
㈡课题文档包括课题申报书、主体报告、工作总结、附件以及结题申请或鉴定表等，是按一定要求对课题研究过程中所生成的原始资料进行有目的地组织与整合而成的。
它要反映课题研究所有过程及结果，包括文字、图表、音像等形式。
⒈主体报告。
指能集中、概括地反映整个课题研究所取得的最主要、最有价值的成果。
包含⑴课题提出（为什么要研究此课题）；⑵课题实施（指研究者按怎样的方法和步骤来做课题）；⑶研究成效（包括研究对象和研究者本人取得的成果）；⑷研究后反思（包括课题研究存在的问题及建议）。
⒉工作总结。
对整个课题研究工作组织、计划的执行情况及经验与问题进行的事务性总结，对研究过程进行简略的说明性介绍，包括课题组的协作、课题的调整与变化、研究活动的开展等。
如何撰写教育科研结题报告
如何撰写教育科研结题报告如何撰写教育科研结题报告目前，我区各单位“十一五”期间申请立项的各级各类课题已陆续进入结题阶段，区教科室在对各单位已报送的结题报告进行验收审查时发现，有许多结题报告没有按照规范的格式要求来写，针对结题报告中存在的问题，谈谈如何撰写教育科研结题报告，仅供参考。
一、结题报告的定义：结题报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题验收的文章。
它是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据。
二、结题报告的基本要求：（一）结题报告的类型及基本结构结题报告一般分为应用性研究课题结题报告和实验性研究课题结题报告。
一篇规范的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。
二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。
三是“课题研究取得哪些研究成果？”1.应用性研究课题结题报告的结构。
一篇规范的结构完整的应用性研究课题结题报告，应该包括前署部分、正文部分和结尾部分组成。
其中，正文部分的基本结构大致包括以下10个部分：（1）课题提出的背景；（2）课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”（3）课题研究的理论依据；（4）课题研究的目标；（5）课题研究的主要内容；（6）课题研究的方法；（7）课题研究的步骤；题的研究，“探索小学数学教育的性质，研究对培养人的素质和创新意识的普遍要求，探索培养目标，探索数学教育的基本任务”。
确定这样的已经由国家确定了的研究目标，显然这样的研究目标定得太高、太大。
二是要注意结题报告结构的内在联系。
也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。
课题结题申请报告
课题结题申请报告课题结题申请报告徐陵一市、县教育科学规划领导小组：xx市“xx”立项课题《小学数学有效合作学习与学生创造行为训练》，在主持人与课题组成员的共同努力下，在相关学科的专家指导下所，大胆需要进行课堂改革，积极开展教研文娱活动，大量撰写教研学术著作，现已已经完成课题的基本内容，达到了加息预期的效果。
1、实践成果(1)对广大教师的教学内容实践广为产生了广泛的影响。
这种消极影响实际影响实出表现在以下五个方面：一是教师的教育教学观念发生了重大变化，形成了适应学生、促进师生发展的课堂教学。
二是教师的合作意识和意识不断增强，合作中技能与创造能力不断提高。
三是教师掌握了科研方法，科研能力增强，提升了实施素质教育和参与课改的本领。
四是引领教师的专业成长，提高教学内容了教师驾驭课堂教学的自主性。
五是培植了教师读书的习惯，理论提高了教师的专业理论劳动生产率。
理想的教育是从读书开始的，学生良好的读书习惯也约定俗成为学生树立了榜样，为课题的如何有效开展厚实了理论基础。
课题组成员先后在市县优课评比中获一、二等奖，在县数学中心组活动中所、镇数学教研活动中所上公开课、示范课均受好评。
(2)锻炼和培养了应邀参加参与所研究的教师。
“为培养学生创造性而教”也已成为广大教师的共识。
通过研究，我们认为：1树立正确的教育理念。
只有树立新时代正确的人才观、质量观，就可以走出应试教育的怪圈，并使学生创造天赋得以施展。
2具备合理的知识结构。
只有不断求知、求新，广泛涉猎医学知识信息，才能适应创造幼儿教育的时代需要。
3具有一定的形塑能力。
教师应具有敢为人先的精神，并且勇于探索、乐于创造，努力实现自身的收藏价值。
4养成良好的沙托雷纳尔县。
小学教师不但兴趣广泛、乐观自信、意志坚强，而且能战胜挫折、超越自我。
5掌握科学的方法规律。
从培养学生的合作意识到训练学生的创造行为，都要遵循科学规律和方法。
教师的研究意识、研究能力、教育智慧、人格难点风范伴随着整个课题的研究过程，在研究中提高得到了磨练与提高，增强教书育人的本领。
浙江省教育科学规划课题结题报告
浙江省教育科学规划课题结题报告示例文章篇一：《我的课题结题报告之旅：浙江省教育科学规划课题结题报告背后的故事》我呀，就是一个普普通通的小学生。
可是呢，我今天要跟你们讲讲一件特别厉害的事儿，那就是浙江省教育科学规划课题结题报告。
你们可能一听就觉得，哎呀，这是大人干的事儿，跟我们小学生有啥关系呀？嘿，这关系可大着呢！我有个老师，张老师。
他呀，就参与了这个浙江省教育科学规划课题。
有一天，我去办公室交作业，就瞧见张老师在那儿对着一堆文件愁眉苦脸的。
我就好奇地问：“张老师，您这是咋啦？”张老师叹了口气说：“这课题结题报告啊，可真是个难事儿。
要把之前做的研究都好好整理出来，就像把散落在地上的珠子一颗一颗串起来，还得串得好看。
”我当时就瞪大了眼睛，不太明白。
张老师看我迷糊的样子，就开始给我讲。
他说这个课题就像是种一棵大树。
最开始呢，要有个好种子，这就好比是课题的选题。
这个选题得是有用的，就像种子得是能长成大树的那种。
然后呢，就得浇水施肥，这就是做研究的过程。
在这个过程中啊，会遇到好多事情，就像大树会遇到刮风下雨一样。
我似懂非懂地点点头，又问：“那结题报告是啥呢？”张老师笑了笑说：“结题报告啊，就是把这棵大树从种子到长成大树的整个过程，完完整整地讲出来。
要告诉别人，你为什么选这个种子，怎么浇水施肥的，这中间有没有遇到害虫啊，最后大树长得怎么样了。
”我当时就想，这听起来好复杂呀。
张老师又接着说：“你看啊，这里面要写好多内容呢。
比如说研究的背景，这就像是大树生长的环境。
如果环境不好，大树可能就长不好。
那我们的教育课题也是，要看看当时的教育环境下，为什么要做这个研究。
”我听着听着，感觉有点明白了。
我就说：“张老师，那是不是就像我们写作文一样，要有开头、中间和结尾呀？”张老师眼睛一亮，说：“你这个小机灵鬼，还真有点像呢。
不过啊，这个结题报告可比作文严格多了。
它得有数据，就像大树的高度、树干的粗细这些数字一样。
还得有分析，不能光说做了什么，还得说为什么这么做，这么做有什么好处，有没有不好的地方。
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省教育厅，实际管理权在广东省教育研究院。
（二）事业单位或行政机关处室立 项课题
• １.广东省中小学德育研究课题――广东省中小学德 育研究与指导中心（广东省二师）
• ２.广东省中小学心理健康教育规划课题――广东省 中小学思想政治教育处心理健康教育指导中心（华 南师范大学）
１.成果达标
• （1）市规划课题成果对照合同书约定成果， 发表的论文或著作的作者与合同书中的课题组 成员进行对照（如有变更，对照经科研处同意 后的变更申请表）。审核论文、著作的合法性； 论文是否为核心期刊；论文与课题的相关性, 发表时间与研究周期的对应性。
• （2）省规划课题对照申报书。根据广州市的 要求，成果最低要求为3篇公开发表论文，其 中1篇为核心期刊，1篇为主持人以第1作者发 表。同时对照申报书中的预期成果：如论文、 研究报告等。
二、省、市教育科学规划课题结题 申请的规范
• １.成果达标 • ２.资料完美 • ３.内在一致 • 表格下载、结题的要求和相关管理办法在“广
州市教育科研管理”网 （/） • “广州市教育科研网” （/）提供2009年前期刊 免费下载。教师使用姓名和身份证号即可登录 下载。
（一）政府或教育行政机关立项课 题
• ２.省、市哲学社会科学规划项目 • 发布单位为：广东省社会科学界联合会或广州市社
科联。属于省委宣传部或市委宣传部直管部门。 • 基础教育也可以申报，但能够立项的比较少。详见
“广东社科规划网”和“广州社科网”。 • ３.省、市教育科学规划课题 • 发布单位为：省教育厅科研处、市教育局科研处
• 表格在“广州市教育科研管理”网下载。
３.内在一致
• 要求材料具有高度的内在一致性。通常是指合同书、结题证书、成果 复印件的一致，相互对应，及各自的内部一致。
• 合同书中（或变更后）课题组成员与文章作者的一致性，非课题组成 员文章不列入课题成果；文章内容与课题无关的，不列入课题成果； 非公开出版物不列入成果（指不列入合同中的预期成果，但可以作为 辅助支持性成果）。结题证书中的成果目录与复印件的成果要一致， 成果目录中的内容要精而不要滥，通常把核心期刊和公开发表的成果 放在前面，辅助性成果放在后面，以便核对。
２.资料完美
• 广东省教育科学规划课题材料要求 • 1.课题立项通知复印件 • 2.课题申报书 • 3.广州市（含省）教育科学规划课题结题成果情况表 • 4.课题开题报告 • 5.课题中期评估报告 • 6.广州市（含省）教育科学规划课题成果简介（以提供的参考样式撰写） • 7. 国内同类研究查询报告 • 8.结题报告 • 9.研究报告 • 10.课题成果公报 • 11.课题成果复印件或原件 • 12.成果影响证明材料 • 13. 重要变更申请及获准批复 • 14．鉴定结题申请书（1式3份，使用活页夹，不装订） • 见“广东省教育科学规划课题结题鉴定实施细则”
• 主题词。3~5个为宜，方便文献检索时分类 。主题词为专业术语，在排列上，通常依 概念的由大至小或论述问题的先后顺序。
3.报告的主体
• 研究报告的主体分为四个部分：引言、方 法、结果和讨论。
引言
• （1）研究问题：研究目的（目标和内容） －研究意义（理论和实践价值）－研究假 设－核心概念
• （2）背景和文献综述：理论依据，相关研 究综述。
研究总报告
（不少于3万字，可另附页） 提示：研究总报告是课题立项单位向外界公开课题研究成果的文件，是课题鉴定 的成果主件。
研究总报告格式：
标识
xx单位xx课题负责人（姓名、专业技术职务）主持完成了xx课题名称(课题批准号)。 课题组主要成员xx、xx（最多不超过9人）。 一、简介部分
1．标题 2．摘要（不超过500字） 二、主体部分
• ［1］ 马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第4卷[M].北 京：人民出版社，1972：86－88.
• 析出文献格式 • [序号] 析出文献主要作者.析出文献名[M]//专著主要责任
者.专著题名.出版地：出版社，出版年：析出文献起止页 码. • 如：［6］瞿秋白.现代文明的问题与社会主义［Ｍ］//罗 荣渠.从西化到现代化.北京：北京大学出版社，1999：121 －133
• 结题报告是整合研究内容、研究过程与方法、研 究结果等内容的研究报告，主要用于汇报给专家 进行评审的综合性专业研究报告。它是由一系列 教育研究报告综合而成。
• （一）教育研究成果的分类
• 1.关于教育事实的研究报告 • 2.关于教育理论的研究成果，如学术论文、专著及部
分学位论文 • 3.综合性研究成果，即以上两种研究的综合成果
（四）参考文献和附录
• 文中引文出处应标明序号，出自著作的应 标明页码，出自期刊的应标明所引文章的 起止页码。参考文献统一置于文末，序号 应与文中出处序号相对应。参考文献作者 三人以内，全部列出；三人以上，后加“ 等”。
文献标识
• 文献标识码：纸质文献
• A (article from anthology) 论文集中析出文献
研究结果
• 结果部分呈示数据和统计分析。对显著性进 行检验，结果能否支持假设。陈述无关变量 的控制方法及其对实验结果的影响。在文字 难以表述的情况下，使用图表。图表应呈现 差异性检验和统计分析的显著性水平。
讨论
• 结果是描述性的，讨论则是对结果的意义 进行分析。包括假设是否得到支持，或应 拒绝假设。也可以讨论研究的理论意义和 实际意义。简短讨论当前研究的局限性以 及为将来进一步研究的设想。如果数据不 支持原来的假设，可以提出新的假设。报 告最后还应包括结论。
• C (collected papers) 论文集 ；会议录
• D (dissertation) 学位论文 • J (journal article) 期刊文章 • M (major work) 专著；普
通图书
• N (newspaper article) 报纸 文章
• P (patent) 专利 • R (report) 报告 • S (specification) 标准 • Z 其他未说明的文献类型
五、附录（插图、表格、问卷等）
1.题目
• 题目应当简洁，并且应能清楚表达研究的 目的。
• 题目的范围与研究的内容适切。因为立项 时课题已经确定，不能更改。可以加副标 题进行范围的限定。
• 致谢，也可以放在文后。作为后记。
2.ห้องสมุดไป่ตู้要
• 摘要也称内容提要，用100~300个字对这个 研究加以描述，包括研究的问题，被试的 特征，所用的程序（如数据收集技术，干 扰程序），研究的发现，以及得到的结论 。
带
• OL (online) 联机文献
• 组配标识 • C/OL 网上会议录 • CP/DK 磁带软件 • DB/MT 磁带数据库 • DB/OL 联机网上数据库 • EB/OL 网上电子公告 • J/OL 网上期刊 • M/CD 光盘图书 • N/OL 网上报纸
著作、学位论文、研究报告格式
• [序号] 主要作者.文献标题[文献类型标识].出版地：出版社 ，出版年：起止页码.(卷数放在文献标题后，如有译者则 放在出版地前)
２.资料完美
广州市教育科学规划课题材料要求
1
广州市教育科学“ ”规划课题立项通知
2－1
广州市教育科学“ ”规划课题合同书
2－2
广州市教育局资助科研项目重要事项变更申请表
3
广州市教育科学规划课题结题成果情况表
4
广州市教育科学“ ”规划课题申报书
5
广州市教育科学“ ”规划课题开题报告
6
广州市教育局资助科研项目年度进展报告书
方法（研究程序）
• 研究方法的类别：教育观察法、教育调查法（问 卷调查、访谈调查）、教育实验法、教育测量法 、经验总结法、文献研究、行动研究
• 根据研究内容确定研究方法。
• 如果是实验研究。样本：选取的被试，抽样的方 法等。被试人数以及特征，详述与研究有关的特 征（年龄、性别、社会经济地位和种族等）。程 序部分：描述研究实际进行的步骤。测量工具（ 如有需要，说明信度和效度）；实验处理，被试 在实验组或控制组中的安置；测量的顺序与时间 周期；无关变量的控制。
(二)研究报告的一般格式
美国心理学会（APA）的出版手册（1983）, 国际惯例的格式。
• 1.题目页
• 4.方法
• （1）题目
• (1)被试
• （2）作者姓名和隶属机构 • (2)装置和仪器(如有必要)
• （3）每页连续出现的（简略） • (3)程序
标题
• 5.结果
• （4）致谢（如果有的话） • (1)表格和图(恰如其分的)
• 根据课题管理办法，发表成果应注明为广州市教育科学“十一五（或 十二五）”第*批规划课题“课题名称*****”（课题编号，即立项编 号）成果之一。
（三）规划课题结题的形式
• 结题形式：验收结项、鉴定结项（必须是 会议鉴定）
• 组织形式：会议结项（会议验收、会议鉴 定）、集中验收
三、结题报告的撰写
• CP (computer program) 计 算机程序
• DB (database) 数据库 • EB (electronic bulletin
board) 电子公告
文献标识
• 电子文献 • CD (CD-Rom) 光盘 • DK (disk) 磁盘 • MT (magnetic tape) 磁
• 2.摘要
• (2)统计描述
• 3.引言（不使用其他任何标 题）
• （1）问题的陈述 • （2）背景/文献综述 • （3）目的和理由/假设
• 6.讨论 • (1)支持或否定假设 • (2)实践和理论上的意义 • (3)结论 • 7.参考文献
• 8.附录(如果是恰当的)