中小学德育(途径、内容、模式、意识)

中小学德育的主要途径、内容、模式、意识

中小学德育的主要途径：

1、校内正视途径，涉及教学、共青团、少先队组织的活动及课外活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策学习，班主任工作等

2、校内非正视途径，涉及学生友谊团体、校园文化氛围等

3、校外正式途径，涉及校外教育、社会实践活动、社区文化教育机构、家庭教育等

4、校外正式途径，涉及邻里，非正式社会、文化团体

德育：是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。可以说，我国德育是一种涵盖整个社会意识形态的“大德育”。然而，品德的发展，世界观、人生观的形成，政治觉悟的提高，各属于不同层面的问题，其过程机制相差甚大，不能以一样的手段、方法，通过一样的途径，遵循一样的原则，来实施政治教育、思想教育和道德教育。

中小学德育的基本内容：爱国主义教育；革命理想和革命传统教育；集体主义教育；劳动教育；民主、纪律与法制教育；人道主义和社会公德教育；正确人生观和科学世界观教育｛政治教育，思想教育，道德教育，心理健康教育，法制教育｝

我国学校德育内容主要包括的方面有：在学校教育目标中，德育是主导，是灵魂。政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

德育模式：是在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略。这个定义包含着理论指导、活动的结构与程序、实施原则、操作要领等诸因素统一结合构成的德育活动形式。

同公办学校比（尤其是民办学校）在德育工作中还存在许多亟待解决的问题：

（1）在德育内容方面，要求过高，过于抽象，脱离学生实际和社会实际。（2）在德育方法方面，以灌输和说教为主要方法。（3）在德育形式方面，大多采用集中统一和单调划一管理及育人模式。

德育工作指出了方向：

《国家中长期教育改革和发展纲要》中指出，教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生的健康成长做为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。为我们德育工作指出了方向，我们把创新民办学校德育体系的构建探索列为校本重点课题。

德育主任的度：

（1）教学上有精度（2）德育理论有深度（3）思想上有高度（4）工作上有力度（5）管理上有尺度（5）见识上有广度（7）形象有气质度（8）待人上有气度（9）心态上有宽度

德育主任要有十种意识：

1、要有榜样意识。好榜样的力量是无穷的，坏榜样的力量也是无穷的。

3、要有管理意识。要建立德育常规管理机制——执行机制、监督机制、检查机制和奖惩机制。

4、要有角色意识。从学校层面讲，德育主任处于中层，是协助校长执行决策的具体操作者。

⑴德育主任必须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的，应该怎样干。到位而不越位，

通常是你的思想和行动的准则。①到位是指工作中要想得周全，干得认真；②不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾

5、要有协调意识。教师与校长的关系、教师与教师的关系、自己与校长的关系、自己与教师的

关系、教师与学生的关系等。

6、要有合作意识。德育主任的责任说通俗点就是“上情下达，下情上晓”，起桥梁沟通作用。

要正确认识自我、求真务实的科学态度，靠顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。

7、要有学习意识。“学习”是当今社会生活的通行证,是参与社会竞争和自我

8、要有前瞻意识。主动了解吸收前卫的理念和思想，指导实践，并根据学校

9、要有服务意识。要处处以大局出发，时时为教师着想，常常带着思考深入到师生中去，倾听

他们的呼声，捕捉他们的意愿，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。

10、要有教研（科研）意识。完善教研制度，培养教研骨干，