让学生当一当老师

让学生当一当老师

“每天10分钟”活动给我的教学带来了自信，同学们参与语文学习的积极性高涨起来。这时候，我已经有了许多从学习生活转向教书生涯的感悟。我深深地体验到，对学生来说，教一遍可能比学十遍更加有益。我开始尝试让学生当一当老师。于是，我从学生代替我命考试题目开始了这一探索。学生们一下子兴奋起来，他们真正把语文课当成自己的自留地了。

后来，我逐步让学生参与语文教与学的全过程，从备课、讲课、疑难问题解答、命题考试、讲评，全由学生自己‘‘演戏”。我们在班里成立一些特别的学生组织，如文言实词部、文言虚词部、文学常识部、古典戏剧部等，每个部都由一部分同学组成。负责本部分知识的同学不仅自己要认真钻研，而且还担负着解答同学疑难问题的任务。

知识点承包下去后，再根据语文学习多环节的特点作了程序安排。首先发动学生认真自学并填写知识点表格，然后以学习小组或学生工作委员会各部为单位，针对一课或一个单元进行问题处理;接下来让学生在掌握课本基础知识，把握教材难点、重点的基础上编选测试题目，并进行自我测试，然后查漏补缺;最后由老师进行总结性的检查考试。这样让学生人人参与，各负其责，整个教学过程环环相扣、一丝不苟、井然有序地进行下去，教学效果自然是可想而知的。

年底考试，我那看上去有些乱糟糟的班，语文成绩却非常好!

改革开放之初的包产到户极大地调动了中国农民的积极性，改变了中

国农村贫穷的面貌;而我在语文课堂上试验的“包产到户”，同样解决了学生学习语女的积极性问题。由此看来，一切的教育都应当从激发学生内在的学习动力入手。

作者：李希贵