语文试卷分析

语文试卷分析

一年级：

一、整体分析

本次参考人数94人，成绩最高分：100分，最低分：12分，及格88人，及格率为93.62%，优秀79人，优秀率84.04%，总成绩为:177.66.

二、试卷分析

总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量偏大，偏难。依据课标，尊重教材。同时，有一些题目如六题、七题、九题没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。

一、存在的问题

1.汉语拼音掌握的不好，看图补充音节失分较多

2.“不”的变调失分较多

3.你不（búbù）好好学习，不（búbù）是好孩子

4.子练习失分较多

把句子补充完整

为什么?照样子写句子

二、提高质量措施

1.加强汉语拼音的练习

2.平时读书加强指导，掌握好变调字的读音

3.训练学生说完整话，提高学生说话、写作能力

一、整体分析

本次参考人数127人，成绩最高分：100分，最低分：8分，及格125人，及格率为98.43%，优秀112人，优秀率88.19%，总成绩为:186.61.

二、试卷分析

1.多音字掌握不牢

2.把句子补充完整及用字组词成句，语句不够通顺，用词不当

3.按要求写话，多数学生对题意理解不到位。

如：要求用上学过的词语，有很多学生只写了几个词语

用带点字词写句子用“虽然。。。。但”和“终于”不会写

4.阅读题

有些同学对问题理解不透，造成回答问题错误。

5.看图写话

对图里的人物看不懂，不知道他们在说什么、做什么？所以造成写话与图意不符。

二、提高措施

1.加强基础知识训练，写字、说话练习

2.提高阅读能力，重点在课内进行指导

3.写话方面，培养观察能力、说话能力、写作训练。

一、整体分析

本次参考人数82人，成绩最高分：94分，最低分：4分，及格64人，及格率为78.05%，优秀32人，优秀率39.02%，总成绩为:117.07。

二、试卷分析

一.具体内容分析

本次期末试卷具体内容包括基础知识（一、二、三、四题）活学活用知识（五、六、八）课文回放七、阅读九，作文十

二.学生答题情况分析

根据拼音在括号内填上合适的字，容易出错的有“温暖”，暖字“日”字旁，“煤炉”分别为火字旁，二题个别同学马虎，提（dī）防，选为（tī）；二题组词，部分同学错别字较多，四题补充词语，部分同学错别字较多，五题，选词填空，错别字现象较多，词语搭配不当，六题填恰当词，同五题，七题，错别字较多，基础知识掌握不扎实，八题补充句子，对于三年级学生来说，有一定难度，学生都能将句子补充完整，但句子不优美，九阅读，部分同学不理解文意，马虎不认真，没有好好分析短文内容，十习作，错别字较多，部分同学句子不通顺，标点有误，字母不规范。

三.学生存在的问题

1.自己检查错别字的能力有待加强

2.马虎现象严重，写字不规范

3.课上听讲不认真，基础知识不扎实

4.作文，写作水平有加强。

四.改进措施

1.教师教给学生答题结束后认真检查试卷的方法

2.规范学生写字，小练笔天天坚持，对于马虎的学生细心指导。

3.培养学生良好的学习习惯

4.加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生的综合素质

5.利用假期留分层次作业，让每一个学生在假期知识有衔接，能力有提高。

一、整体分析

本次参考人数58人，成绩最高分：91分，最低分：29分，及格51人，及格率为87.93%，优秀26人，优秀率44.83%，总成绩为:132.76。

二、试卷分析

一、基础知识部分

1、看拼音写汉字

“欣欣向荣、小径、谱”错字较多，个别同学“一株株”的“株”写成“珠”。

2、选择正确读音

薄（bó）雾弥漫很薄（báo）的衣服薄（bò）荷叶

错误原因：平时读的不准，没有重点指导。

3、补充词语

（）（）天工（）不由（）

错误原因：没有接触，被忽略。

大部分学生选词填空出错，错误原因是不知道成语的意思，平时积累太少

4、选词填空

个别同学出错，不懂词语的意思

5、按要求写句子

设问句、拟人句、比喻句没什么问题，用关联词合句，大多数同学找不准关联词。

6、照样子写句子

7、（3）奉劝人们珍惜时间的名言是：，。

（7）那的颜色，似乎都有一个。这。

错误原因：平时的积累太少，基础知识不牢固，会背不会写字。

二、阅读

1、给文章加题目。没有完全理解短文的意思。

2、联系上下文写出词语的意思

不能够理解词语的意思，对短文还是不理解。

三、写作

主要问题有：语言不够生动，层次较乱，个别同学标点使用不规范，

大多数同学卷面不整洁，字迹不工整。

三、补救措施

1、教师要加强自身语文素养的提高。教学中应努力提高自己理解和使用语文教材的能力。不断提高课堂教学质量。

2、在语文教学中，教师要注重学生语言的积累、感悟和运用，给学生打下扎实的语文基础。让学生多读书，提高理解、分析能力。在教学中我们不但要带领学生进行适当的积累，而且要引导学生在课外阅读中也应该有意识地进行积累古诗词，不仅会说，还要会写。

3、在平时的教学中可以进行专项的重点训练。如在课文中让学生找比喻句、拟人句等修辞方法，并且让学生多说、多练、进行仿写。