《纸的发明》教案_1
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《纸的发明》教案
《纸的发明》教案1
教学目标
知识与能力
1.学会本课生字,掌握多音字。
2.正确、流畅地朗读课文。
3.能说出纸的发明经过。
4.知道纸是怎么发明的,知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。
过程与方法
1.通读课文,借助工具书预习字词,理解词语意思。
2.把握__大意,理清纸的发明的过程。
3.引导学生感受作为一个中国人的自豪感,增强民族自信心。
情感、态度与价值观
了解纸是怎么发明的,知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年,感受作为一个中国人的自豪。
重点难点
教学重点
帮助学生理清纸的发明过程。
教学难点
从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时,人们将字刻在龟甲、兽骨之上,这就是最早的古文。周朝时,人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时,劳动人民发明用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年 ),宦官蔡伦改进造纸术,采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此,纸的产量大增。唐朝时,造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
二、字词学习,基础积累
1.借助工具书,熟悉部首查字法,查找生字的读音和意义。
(1)确定生字部首,学习部首字法。
(2)以“豪”字为例讲解部首查字法,学生跟着做。
要点:部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。
(3)口头归纳:查上不查下,查左不查右,半包围查外面,独体字查起笔。
2.对会写的字进行书写指导。
书写指导:
“伟”左窄右宽,右边的“韦”第三画是横折钩。
“册”左右疏密宜均匀,“册”的第一、三画是竖撇。
“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。
易错提示:
“社”的部首为“礻”而不是“衤”。
3.多音字。
累
léi:累赘
lěi:积累
lèi:劳累
鲜
xiān:鲜明
xiǎn:鲜为人知
4.理解下列词语。
创造:发明、制造了前所未有的事物。(例句:中华民族创造了辉煌的历史。) 铸刻:在金属上刻、铸文字。(例句:铸刻在青铜器上的文字被称为金文。) 携带:随身带着。(例句:图书馆禁止携带宠物进入。)
蚕茧:蚕吐丝结成的壳,椭圆形,蚕在里面变成蛹。(例句:蚕茧是织造丝绸的原材料。)
篾席:竹篾编的席子。(例句:夏天躺在篾席上很凉爽。)
三、通读课文,整体感知
1.这篇课文主要写了什么内容。
明确:讲述了纸的发明过程。
2.在发明纸的过程中,先民们都做出了哪些尝试?
明确:将文字刻在龟甲和兽骨,或者青铜器上--刻在竹片和木片上--将文字写在帛上--麻纸的出现--蔡伦改进造纸术
四、课堂小结,效果强化
通过这一课的学习,我们初步掌握了部首查字法,并且对课文内容有了一定的了解,同学们可以在课后,试着去查找我国四大发明的故事。在下一堂课的学习中,我们将重点讲解课文内容,感受中华民族祖先的智慧。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
《纸的发明》教案2
学习目标
1、了解蔡伦造纸的方法和意义。
2、感受祖先的聪明才智,培养民族自豪感。
学习重点
了解蔡伦造纸的方法和意义。
学前准备
制作多媒体课件。(教师)
教学环节
导案学案达标检测
一、品读第4自然段。(用时:20分钟)
1)要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段,概括这段话的主要内容。
2)引导学生简述蔡伦造纸的过程。
3)根据原文,思考交流:蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来?
1、自由读第4自然段,了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点,小组交流讨论。
材料:树皮、麻头、稻草、破布
过程:剪碎(切断)、浸、捣乱、捞、晒
优点:原料易得、价格便宜、轻便好用
2、简述蔡伦造纸的过程。
3、抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。
4、为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了?
二、了解发明意义。(用时:10分钟)
1、齐读最后一个自然段,概括其主要内容。
2、联系第一自然段,感受纸的.发明对世界文明的影响和贡献之大。
1、纸的发明意义重大:传到朝鲜、日本;传到阿拉伯和欧洲;影响了全世界。
2、自读第一自然段和最后一个自然段,感受纸的发明的伟大意义。
5、造纸术的发明与传播有什么重大意义?
三、拓展延伸。(用时:10分钟)
1、结合生活实际,说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
2、再读课文,完成课后习题第一题。
3、作业:收集资料了解中国古代其他的三大发明。
1、交流纸给我们带来的便利。
2、再读课文,完成课后第一题,深入了解纸的发明过程。
3、收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。
6、选取一个古代发明,说说它的发明过程。
板书设计
教学反思本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰,最后的拓展延伸,不仅扩展学生的思维,还激发了学生的民族自豪感。
《纸的发明》教学片段
自主探究,了解纸的发明过程。(教学重点)?
师:中国造纸术的发明,为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢?请同学们自读第2~4自然段,画出相关内容。