人教版四年级上册数学教案-4.试商

教具学具
课件。
教学过程
一 创设情境，激趣导入
师:上一节课,我们学习了通过“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商算除法, 这一节我们继续来学习笔算除法,希望通过这一节课的学习,大家能通过掌握灵活试商的方法, 更好地来笔算除法。
二 探究体验，经历过程
师:观察一下这个算式,对于这样的算式,你要怎样解决呢?自己试着做做看?(课件出示:教 材第 81 页例 5)
小结:在具体的解题过程中,要根据题目的特点,灵活选择合适的试商方法。 【设计意图:让学生自主探索,交流学习商是一位数的笔算除法的试商方法。灵活选择适 合自己的方法】
三 课末总结，梳理提升
师:这节课你学会了什么?通过这节课的学习,大家要知道遇到具体问题要具体分析,要灵 活地选择最恰当的试商方法,要使计算尽可能地简便。出示试商儿歌:
4试商
一 课时
教学内容
试商。(教材第 81、第 82 页)
教学目标
1.根据题目特点,学会灵活地选择试商方法,像 14、16、24、26 等可看成 15、25 等试商, 掌握试商方法。
2.学习如何验算有余数除法,养成自觉验算的习惯。 3.培养学生思维的灵活性。
重点难点
重点:根据题目特点,学会灵活地选择试商方法。 难点:掌握试商的方法。
一二丢,八九收; 四六当五来动手; “四舍”商大减去一; “五入”商小加一好。
四 课堂作业新设计
A类
一共有 200 棵树苗,每行 26 棵,一共可以种几行?还剩几棵? (考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)
B类
有 145 个萝卜,我想每次运 15 个,最少需要几次才能运完? (考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)
学生尝试练习;教师巡视了解情况,并及时指导。 师:完成得怎么样?想不想在小组内交流一下。小组长负责组织,每个同学都要发言。 【设计意图:学生互动交流,在小组内展示各自解决问题的方案,比一比谁的想法更棒。小 组内互相补充,形成小组意见】 师:派一个代表把你们小组的意见跟大家说说吧。 生 1:用“五入”法,把 26 看作 30;通过检查,发现商 8 小了,余数 32 里还有一个 26,可以商 9, 再得出应该商 5,余数是 6。 生 2:我们是想 10 个 26 是 260,240 比 260 少 20,所以商应该是 9;通过计算知道商是 9,余 数是 6。 生 3:我们可以把 26 看作 25,因为 25 是一个比较特殊的数,4 个 25 是 100,8 个 25 是 200, 余下的 40 里面还有 1 个 25,所以商应该是 9。通过计算知道商是 9,余数是 6。 师:你觉得用哪种方法比较简便?你是怎样想出商的? 引导学生比较几种算法,从中找出更简便实用的方法,几种方法都是找接近的数。
参考答案
课堂作业新设计Байду номын сангаас
A类
200÷26=7(行)……18(棵)
B类
145÷15≈10(次) 教材习题
教材第 81 页“做一做” 6 8 4 7……14 教材第 82 页“练习十五” 1. 70 120 64 100 120 78 90 98 2. 4 7 9 9 6 9 7 7 3. 6 4……12 5 9……5 5……11 7……12 8……5 9……16 4. 被除数的前两位小于除数,并且是除数的一半。
5 5……2 5……4 5……8 一半; 5 5. 5 3……2 7……19 6……54 4……2 6 5……23 7 3
4……10 6 6……15 6. 520÷65=8(分) 60×(8+5)=780(米)
板书设计
试 商 试商儿歌
一二丢,八九收; 四六当五来动手; “四舍”商大减去一; “五入”商小加一好。