七年级语文下册 第四单元第19课《观舞记》课件 人教新课标版

教学程序
• 读——领略文字美 领略文字美 • 品——体会语言美 体会语言美 • 悟——探寻美之源 探寻美之源 • 创——描绘艺术美 描绘艺术美
赏读课文
闭眼倾听，想象卡 拉玛姐妹舞蹈的情景。 卡拉玛姐妹为什么能舞 得那么动人？（可用文 中的句子来回答，也可 结合文中的句子谈自己 的理解。）
研读课文
那知他于那极高的地方， 那知他于那极高的地方，尚能回 环转折。几啭之后，又高一层， 环转折。几啭之后，又高一层， 接连有三四叠，节节高起。 接连有三四叠，节节高起。恍如 由傲来峰西面攀登泰山的景象： 由傲来峰西面攀登泰山的景象： 初看傲来峰削壁千仞， 初看傲来峰削壁千仞，以为上与 天通；及至翻到傲来峰顶， 天通；及至翻到傲来峰顶，才见 扇子崖， 扇子崖，又见南天门更在扇子崖 愈翻愈险，愈险愈奇。 上：愈翻愈险，愈险愈奇。
合作交流 首先，这篇文章大量运用比 喻、排比等修辞方法来描写 卡拉玛姐妹优美的舞蹈。 其次，正面描写结合侧面描 写，多角度地展示舞姿的美， 引发读者的想象和联想。 ★找出你认为写得精妙的句 段，细心体会并加以积累。 ★请同学们用“印度舞蹈真 美！‘美’在她们的 ——— —”这一句式来谈谈自己的感 受。
这一出之后，忽又扬起， 这一出之后，忽又扬起，像放那东 洋烟火，一个弹子上天， 洋烟火，一个弹子上天，随化作千 道五色火光，纵横散乱。 道五色火光，纵横散乱。这一声飞 即有无限声音俱来并发。 起，即有无限声音俱来并发。那弹 弦子的亦全用轮指，忽大忽小， 弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同 他那声音相和，有如花坞春晓， 他那声音相和，有如花坞春晓，好 鸟乱鸣。耳朵忙不过来， 鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听 那一声的为是。正在撩乱之际， 那一声的为是。正在撩乱之际，忽 听霍然一声，人弦俱寂。 听霍然一声，人弦俱寂。这时台下 叫好之声，轰然雷动。 叫好之声，轰然雷动。
给乌兰诺娃 ——看芭蕾舞《小夜曲》后作 看芭蕾舞《 看芭蕾舞 小夜曲》
艾青
像云一样柔软， 像云一样柔软， 像风一样轻， 像风一样轻， 比月亮更明亮， 比月亮更明亮， 比夜更宁静—— 比夜更宁静 人体在太空里游行； 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 却是人间的女神， 比梦更美 ， 比幻想更动人—— 比幻想更动人 是劳动创造的结晶。 是劳动创造的结晶。
义务教育课程标准实验教科书人教版七年级语文下册
教学目标 教学重点 教学难点 教法设计 学法设计 教学程序 教学反思
教学目标
• 知识目标 • 能力目标 • 德育目标
知识目标
★理解积累“叱咤风云”、
“浑身解数”等词语。
★了解印度舞蹈艺术，丰
富文化素养。
能力目标
★体会文章精妙的
语言魅力，学习运 用比喻排比等修辞 方法。 ★感受舞蹈艺术 “飞动的美”，提 高艺术欣赏能力。 ★揣》片段
千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。 冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。 东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。
教学难点
★培养学生感受 美、表达美的能 力，形成自己的 审美观。 审美观。
教法设计
• 情境渲染：通过影片舞蹈片断创设情境， 渲染气氛，使学生感受到印度舞蹈艺术 的美，激发学生的学习欲望。 • 朗读：采用范读、齐读、表演朗读等多 种方式，让学生通过朗读品味课文优美 的语言，加深对课文的理解。
学法设计
德育目标
鼓励学生接触、吸收、 ★鼓励学生接触、吸收、 借鉴外国优秀文化，从中 借鉴外国优秀文化， 吸取精神营养，开阔胸怀、 吸取精神营养，开阔胸怀、 陶冶性情。 陶冶性情。 ★使学生得到语言和舞蹈 形象的双重审美的艺术享 受。
教学重点
★加强朗读，培 加强朗读，
养语感， 养语感，体会文 章语言的极大艺 术感染力。 术感染力。
• 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读 勾画圈点法：让学生勤动笔墨， 书。 • 朗读法：指导学生朗读，从中体会课文 朗读法：指导学生朗读， 所蕴含的思想感情。 所蕴含的思想感情。 • 讨论法：引导学生进行小组交流，探究 讨论法：引导学生进行小组交流， 优美的语言。 优美的语言。
导入设计
印度舞蹈欣赏
★试从文章中找出描写印度舞 蹈特点的语句。 ★说说作者是从哪些方面表现 卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的 ‘美’”的? ★为什么说卡拉玛“在舞蹈的 狂欢之中，她忘怀了观众，也 忘怀了自己”?（讨论）
研读课文，品味“ 研读课文，品味“美”
①最贴切的词语； 最贴切的词语； ②最妙的修辞； 最妙的修辞； ③最美的句式； 最美的句式； ④最细致的观察； 最细致的观察；
板书设计
神态美 舞姿美
表现 语言美 舞蹈美
服饰美 外貌美 动作美
比较阅读：《老残游记》第二回 比较阅读： 老残游记》
王小玉便启朱唇，发皓齿， 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几 句忆儿。声音初不甚大， 句忆儿。声音初不甚大，只觉入耳有 说不出来的妙境：五脏六腑里， 说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨 斗熨过，无一处不伏贴； 斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个 毛孔，像吃了人参果， 毛孔，像吃了人参果，无一个毛也不 畅快。唱了十数句之后， 畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱 越高，忽然拔了一个尖儿， 越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢 丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。 丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
那王小玉唱到极高的三四叠后， 那王小玉唱到极高的三四叠后，陡 然一落， 然一落，又极力骋其千回百折的精 神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半 中腰里盘旋穿插。顷刻之间， 中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝 数遍。从此以后，愈唱愈低， 数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低 愈细，那声音渐渐的就听不见了。 愈细，那声音渐渐的就听不见了。 满园子的人都屏气凝神，不敢少动。 满园子的人都屏气凝神，不敢少动。 约有两三分钟之久， 约有两三分钟之久，仿佛有一点声 音从地底下发出。 音从地底下发出。
一 个 词 ， 和 一 句 到 话 。 哪 怕 是 ， 的 想 的 到
看 优 美 的 语 言 来 表 达 自 己 所
拓展延伸
试 着 抓 住 一 个 方 面 用
一只美丽的孔雀翩 翩起舞，纤细的手 指惟妙惟肖地展示 雀头的灵动，舒展 的舞裙随风飘逸出 孔雀开屏的绚丽， 时而（ ）， 时而( )， 时而( )。