中学生心理承受能力调查

综合性研究学习计划
• • • • • 活动主题：中学生心理承受能力 活动时间：2011.8.1—2011.8.20 指导老师：张国华 预期成果形式：课件展示 研究意义：通过同学们对此课题的 研究，激发学生的学习兴趣，能够 增强心理承受能力，了解和体验综 合实践活动学习计划的一般过程， 学习掌握资料搜集、归纳信息的方 法和报告、汇报、讨论等学习方法； 培养学生在开放性的现实情境中主 动探索的创新能力和社会交往、沟 通表达、协作分工能力及分析和解 决实际问题的能力。 研究目的： 1.知识目的：了解并掌握中学生心 理承受能力特点，并呼吁家长及学 校给予重视重视。学会运用 Internet和查阅书籍等方式查找资 料。 • 2.能力目的：培养我们在开放性的 现实情境中主动探究研究的创新能 力和社会交往、沟通表达、协作分 工能力及分析和解决实际问题的能 力。培养学生借助网络和图书查找 学习资源的良好习惯，促使他们形 成正确积极的学习态度和良好的学 习策略。了解和体验研究性学习的 一般过程，学习掌握资料搜集、归 纳信息的方法和报告、汇报、讨论 等学习方法。培养学生的观察力、 想象力和动手能力；锻炼学生的思 维能力与表达能力。通过课题研究 能培养学生的自主探索的精神。
中毒学生正在医院接受治疗
• 河南省単爱县一15岁初中学生， 尹邦强在周日补课时，被学校 小卖部老板指责偷了5根圆珠笔 蕊，受到了老板癿几番侮辱， 为证明清白，竟回家喝农药身 亡。 • 事情发生在4月25日上午课间， 邦强去小卖部买东西，被小卖 部癿老板揪住丌放，说他偷了5 只圆珠笔蕊，幵强迫他钻桌子 以示惩罚。之后，老板又让他 站在小卖部门口，对每一个来 买东西癿学生说：“我是小 偷”。大约半个钟头后，老板 又让他回家叫家长，幵罚一百 元钱，但由亍交亲在郑州打工， 母亲去控亲未归，唯一癿伯父 也外出未归，邦强无助之下躲 到家中癿材棚里喝了一瓶农药， 想以死来证明清白。
• 2、学校的原因 • 学校教育应该是让学生全面 发展，各方面素质都得到提高， 可是尽管素质教育的口号已提 了若干年，但考核制度仍存在 着不配套的现实，在这种情况 下，衡量一所学校一个老师的 标准，仍然是考分。以质量求 生存，以质量谋发展仍然是学 校和老师们的重要途径。同时 “安全问题一票否决”又是目 前提得十分响亮的口号，学校、 教师们为了能使学生的总体成 绩提高，又保证不出现安全问 题，不得不整天把学生关在学 校里读书、背书、做作业，于 是，学生没有了社会实践活动 的时间和空间，一旦环境条件 发生变化，就难以适应，遇到 突出其来的挫折和困难，就茫 然不知所措，完全丧失了心理 适应能力和承受能力。
• • 1、家庭的原因 家庭是孩子的第一所学校，父母是 孩子的第一任老师。可是随着经济的发 展，很多家庭摆脱了贫困。“不能苦了 孩子”的观念已成为很多家长的共识。 在家里父母对子女的要求就是只要读好 书就行了，一些父母往往连扫地、洗衣 服、收拾家屋这些简单的家务活都不让 子女做，还有一些家庭，过分注重孩子 的学习成绩，为了把子女的成绩抓好， 陪读书，倍做作业。孩子的所有要求， 均无条件的满足。勿庸违言，这充分体 现了父母对子女的爱，但这种过分的关 爱使得孩子什么都勿需考虑。这样一来， 多数学生均养成了十分严重的依赖思想。 一旦这种生活发生了变化，就措手不及、 不知所往。在家庭生活中，很多家长从 来不让子女尝试生活的酸甜苦辣。养尊 处优的生活环境，剥夺了孩子承受挫折 的心理体验。孩子进入中学开始独立生 活。生活上，学习上一系列的困难和挫 折迎面而来，这就难怪他们无法适应和 承受。
心理承受能力强的表现
• 1.觉得自己生活在一个快乐的 环境里 • 2.认为自己的父母需要自己， 并且父母十分关心、爱护自己
• 3.大部分时间对未来充满信心， 相信困难终会过去
• 4.有一些无话不谈的知心朋友 • 5.认为老师喜欢自己 • 6.认为自己受到的挫折并不比 别人多
中学生的压力来源
• • • • • 1.1990年到2010年，是中国飞速发展的年代，经济、科技、教育等水平都得 到显著提高。国民的竞争意识不断提升，生活节奏明显加快。 2.山东属于中国的一线城市，随着国家政策的扶持，招商引资，流动人口、 蓝印人口增加，学生人数增加。 3.虽然高校不断扩招，但是家长的期望较高，大多希望孩子进入重点高校， 所以压力依然很大。 4.教育体制不断改革，需要学生适应。国家一直努力让学生健康发展，但是 也需要一个过程，还不够完善。 5.高考体制一直是我国升学的核心，如今虽然也推行高校实名制推荐录取政 策，但是对象仍然是少部分中学生。高考的录取率，虽有提升，但仍然相对 较低。 6.社会对学生的压力。凭学生考取的分数和学校来判定学生是否成功的价值 观。 7.学生、家长和老师对心理健康的了解不够重视，且实际运用比较少。
跳 楼 女 学 生 被 送 往 医 院
中学生心理适应能力和承受能力存 在问题癿原因分析
• 目前我国已实行九年义 务教育中小学一贯制，但 中学和小学毕竟是两个完 全不同的学习阶段，小学 阶段大多一个自然村一所， 学生结构单一，而且多以 走读为主。教学内容少， 难度小。而中学相对集中， 学生来源广，多以寄宿制 为主，教学内容多，难度 相对加大，主使一些学生 难以适应，难以承受。而 导致中学生心理适应能力 和心理承受能力着的原因 我以为有以下几方面:
中学生心理承受能力调查
平阴一中 初中09级一班
我们的TEAM
• 小组成员：丁羽桐、马晓静、贾明潇、窦 孝涵 • 小组研究内容：对于当前中学生心理承受 能力的现状，对中学生心理适应能力和承 受能力存在问题的原因 、重要性和培养方 法进行深入研究。
前言
• 中学生正值由少年到青年癿转型阶段,正 处亍其身心全面发展癿重要时期。伱随着 生理和心理癿发育不发展,竞争压力癿丌断 增大,社会阅历癿逐渐扩展以及思维方式癿 转变,中学生在自我意识、生活、学习以及 人际交往等方面都可能遇到戒是产生各种 各样癿心理问题。该调查主要阐述培养中 学生耐挫折能力癿必要性,幵着重论述如何 培养中学生心理挫折癿承受能力。
中学生心理承受能力调查问卷内容
1、你会经常感到压力很大吗？ 2、你晚上会常常因为失眠而睡不着吗？ 3、你会为一些小事与别人争吵吗？ 4、你觉得父母对自己的期望过高吗？ 5、你是否做事不果断，需要询求别人的意见？ 6、你遇到困难会伤心的事，是否向别人倾诉？ 7、你是否经常因为达不到自己的目标而郁闷？ 8、你在重大考试或时间的前几天，是否会表现得坐立不安？ 9、你是否因为考试考砸了而很长一段时间念念不忘？ 10、你是否觉得自己前途一片光明？
• 3、社会的原因 • 一个人只有融入社会，才能 使身心得到全面发展，而目前， 一些中学生接触社会的机会太 少，为了把学生安全责任关， 一些学校严禁组织学生的社会 活动，有的甚至连课外活动都 取消了。同时社会对学生提供 的场合也十分有限，中学生深 入社会，体验生活，往往会被 冠以“不学无术”的恶名，学 生失去了参与社会活动的机会， 无疑就限制了他们适应能力和 承受能力的发展，一旦环境条 件发生了变化，就显得束手无 策，一个小小的压力，就会使 他们彻底失去心理支柱。 • 目前，我国大学生就业问题 难，我想除了社会经济发展的 原因外，恐怕也与才子们的心 理素质有关。
结 果 反 馈
结 果 反 馈 及 分 析
• 有一般性的心理脆弱，心理障碍等不健康心理品 质的人，主要表现在以下五个方面： • 1.情绪方面，表现为情绪不稳定，遇事急躁， 容易冲动，不善于控制自己。
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影响心理承受能力的因素
• • 1.个体的需要与理想、信念对心理承受能力的影响 一般来说，当一个人某方面的需要的满足特别强烈时，一旦没有实现特定目标而使需要 的满足受到阻碍，就会产生极强的逆境心理，相反，对某方面不太强烈或可有可无，一 旦受到阻碍也不会产生逆境心理。即使产生逆境心理也不会太强烈。但是，当一个人的 需要与自己的理想、信念、希望结合时，需要越强烈，对逆境的心理承受力越强。 2.理想和信念对心理承受能力的影响 一个人对未来事物的需要就是理想，对特别符合自己需要的事物坚信不移就是信念。所 以理想和信念都来自需要。一个具有远大理想和信念的人，对自己理想中的奋斗目标充 满希望，坚信自己追求的目标是正确的，在逆境前面就不会或绝望而能坚强地挺起来， 继续奋斗。只有那些无理想和信念的人才会在逆境面前萎靡不振，对逆境的心理承受力 较弱。 3.社会其他人对受挫者的态度 人生活在社会上，离不开社会其他人的支持和帮助，尤其是遇到逆境时，如果周围的同 事、亲人、朋友表示关心、慰问、鼓励、支持，会使受挫者感到温暖和力量，因而增强 对逆境的心理承受力。相反，当一个人受挫时，如果周围的人不给鼓励，而是视而不见、 听而不闻、不理不睬，或持一种幸灾乐祸的态度，受挫者会感到世态炎凉、人情淡漠， 因而心寒无助、孤独、降低了对逆境的心理承受能力。 社会性支持的好坏同一个人的心理适应性是密切关联的。社会支持良好、及时，个体对 外界刺激的耐受性就高，他的心理适应性就良好；反之，社会性支持差，人的心理适应 就差，因而很小的刺激就易造成心理问题，产生对逆境的心理承受力较低。社会支持与 否，对个体心理承受能力影响很大。
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wenku.baidu.com
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2004年4月13日至4月25日，在丌到两周癿时间内，浙江绍兴市四个中学癿四 名学生相继跳楼身亡。四位自杀者中三人是高一学生，一人是2003级癿高职 女生，年龄皀在十六七岁之间。据查，最后一位自杀者明显是对第一位、第 二位自杀者癿模仿；第二位自杀者不第一位自杀者之间有一定关系。引人注 目癿是，2003年，绍兴市某学院就曾经出现过三个大学生跳楼事件。 至亍几个中学生跳楼癿真正原因，警方始终没有向外界透露。据查，四 位自杀学生中，三位学生癿家庭经济状况都丌错，只有一个学生有较大癿经 济压力。最后一名自杀者劳炜杰(化名)癿遗书也没有表明他选择死亡癿直接原 因，但他癿同学和好友认为，优裕癿家庭环境和父母癿高期望值，以及学习 中面临癿压力，曾经给成绩丌错癿他带来丌少影响。
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中学生心理承受能力差酿成惨剧
• 海口网10月19日消息 吉林梨树 县第四中学初一二班女学生李彤刚 上学一周，因头发染成棕黄色、头 发长、在学校喝啤酒等行为，老师 把家长李小辉叫到学校，让把学生 领回家教育教育。8月23日上午， 李彤到家后喝了农药百草枯除草剂， 当日被送往梨树县医院、四平市中 心医院、长春吉大二院抢救治疗后， 又转院到北京的中国人民解放军三 0七医院住院26天，于9月18日医治 无效死亡。家长认为，李彤的死就 是学校逼迫所致，治疗费花掉18万， 要求学校承担。学校认为，学生是 在家喝药，家长是第一责任人，学 校没有责任，但学校连日来正积极 为李彤办理医保、人身保险和新农 合等手续，三项加起来差不多够治 疗费了。 李彤在医院治疗时的情景
情感目的：激发学生的学习兴趣，培养 审美情趣。培养学生合作精神，增强集 体主义观念。使学生意识到信息化环境 下提高学习能力的重要性；促使学生形 成自主学习、探究性学习的意识
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心理承受能力概念
• 心理承受能力是个体对逆境 引起的心理压力和负性情绪的 承受与调节的能力，主要是对 逆境的适应力、容忍力、耐力、 战胜力的强弱。一定的心理承 受能力是个体良好的心理素质 的重要组成部分。心理承受能 力强的人。一般都有正常的人 格 。正确的自我意识。与集体、 社会协调一致。一个人成功与 否取决于能力(智力和非智力因 素 )与机会。 • 青少年心理承受能力不仅可 以给他们带来各种心理障碍与 心理疾病，造成适应社会的困 难，而且可以给他们成年后人 格的健全发展及适应日趋激烈 的竞争与挑战的社会生活留下 隐患。