高中英语语音教学 ppt课件
高中英语课堂中的语音教学
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王 艳 君
教 学
兰 ． 、将语 音教 学与 句型 、 文教 学 、 型背 诵 、 文背诵 自 课 句 课
起来
中国学生在 连贯 言语 中， 常把 每个词 读得一样 重 。 每个｛ 使
，
更
都读 得清清 楚楚 ， 反 了英 语的节 奏规 律 。 听者听不 出一句 违 使
影 》就 要引导 学生 通过 它朴 实的语 言表现 出极 大 的感 动力 ， 涵 ， 蕴 至 爱 的 深情 ， 分 表现 了作 者 的人 文美 感 。 里 行 间 充满 着 “ 充 字 慈 爱 ”孝敬 ” “ 的人 伦价值 。特 别要注 意教 学 父亲 穿越 铁道 买橘 子 的
不 容易 了。 用两手 攀着 上面 。 他 两脚再 向 上缩 ， 肥 胖的 身子向 左 他
色朗读 ， 帮助学生逐 渐理清语 音的基本概 念。 四、 综合 多种教 学技巧 。 高学生 兴趣 提
俗话说 。 兴趣是最 好的老 师。为 了调动 学生学 习的积极性 自
分 学生根本 无法 听懂录音 ． 要跟
。
所 以 ， 鼓励学 生通过 朗读 自觉地运 应
象变作 听觉形 象 ， 能准 确生动 地再现 书面语
动 中起到很 好的指 导作 用， 提高学 生对英 语语 音学 习的积极 性 而学好 英语。
（ 山市丰南 区第二 唐
读 教 学 中无 不是 追 求这 样 的美读 情 趣 。比如 教 学朱 自清 的 《 背
这 一根 本 问题 。 最好 的 方法就 是提 倡语 文阅读 教学 的 美读。
三、 注重 阅读 教学 与 写作 教学 的联 系
高中英语语音语调怎样学PPT课件
[ u] 合口双元音
先发 [ ]音，然后滑向[ u ] 音； 发音过程中，下颚稍抬高，双唇由扁 平收圆； 发音前长后短，前重后轻； 发音时声带振动。
[ u] 练习下面的句子
No smoking. I can row a boat. I’ll show you some coats. I got a low-interest loan.
[ ] 前元音
舌尖抵下齿，舌前部向上腭抬起， 比[ : ]发音时略低；
双唇仍呈扁平口形，比[ : ]要稍 大；
发音时声带振动，发音时间比 [ : ]短促。
[ ]练习下面的句子
Miss Betty is a pretty lady. What a big pity! The dish of fish is delicious. Marry can copy the file. It’s a crime to pick a pocket.
[ :] 后元音
口张大，舌尖压低并后缩，舌尖不 抵触下齿；
舌后稍抬起，双唇微收圆； 发音时声带振动
[ :] 练习下面的句子
A car is passing by the parks. My heart is beating hard. He’ll start for the party soon. They are playing cards. Your remarks are far afield.
[u:] 后元音
舌尖离开下齿，舌后部向软腭抬起，
比[u]发音时略高； 双唇收得比[u] 更圆更小且向前突
出； 口腔肌肉始终保持紧张状态； 发音时声带振动。
[u:] 练习下面的句子
I’ll clean my room soon. It’s cool in autumn. Have some fruit, please. The moon rises at night. The sky was blue and clear.
英语语音教学(语音从娃娃抓起)超好讲义-图文
4、在视觉上不能够将相对的音与相对的形（音标 ）相对应。
1、语音的学习是一个长期的任务，小学阶段只是 培养学生初步的语音能力。
2、小学英语的语音学习不仅仅是单词，还应包括 正确的语音语调。
小学阶段语音能力在词汇方面是：听音知形，见 形知音，根据发音规则读出单词。
这种练习比较适合于元音后面发音相同的单词， 比如：make, cake, bake, take
3）拼读训练先从单音节词开始，然后再拼读双 音节词和多音节词。如果是拼读双音节或多音节 词的时候，要注意重音。
4）拼读训练时要注意与听的练习相结合。可以 采取两种方式，一种是先听，再看音标练习拼读 ；另一种是先看音标拼读，再听一听自己是否拼 对了。这样做有助于学生正确拼读。
1、新课标从未提淡化。 2、与母语学习概念相混。 3、科学、辩证地去看。 4、初、高中英语评价改革的新形势和要求
小学阶段英语教学的重点是要放在听、说、 读、写训练上；
要放在引导学生养成良好的读音、正确地听 、说、读、写习惯和运用英语的习惯上。
学好语音是学好英语的基础，良好的语音基 础是提高听力水平和阅读能力的关键。
phonics是初学英语者的 最直接、最不费力的途径
在现存各种“活着”的文字中，几乎都具有某种特殊的“内 在”机制，来呈现其文字符号和语音之间的关系，以方便使用 者使用；以中文为例，在中文“六书”中，占一般文字极高比 例的“形”与“声”两个部分，前者大略指示“意义”，后者指示“ 语音”；中文字这种“文字符号”和“语音”之间的准确性如何， 有待考证，但国人常有“有边读边，没边读中间”是不争的事 实；另一个明显的例子是日文，日文是标准的拼音文字，只 要熟悉片假名的五十音，即便初学者也可以由文字符号掌握 其语言。
高中英语语音教学课件
高中英语语音教学课件一、引言随着全球化的进程，英语已经成为一门全球通用的语言。
在学习英语过程中，语音教学起着至关重要的作用。
高中阶段是学生掌握英语语音的关键时期，为此，我们设计了一套适用于高中英语语音教学的课件。
本文将介绍我们的课件设计理念、内容以及实施效果。
二、课件设计理念1. 目标明确：我们的课件旨在帮助高中学生准确地掌握英语语音知识和技巧。
通过系统的教学内容和丰富的互动练习，学生能够提高发音准确性，流利度以及英语听力能力。
2. 结构合理：课件按照语音知识的难易程度和逻辑关系进行划分，构建了一个层次清晰的框架。
学生可以根据自己的实际水平进行选择学习，提高学习效果。
3. 多样化教法：我们采用了多种教学方法，包括文字说明、示范语音、对比练习等。
通过多种形式的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 实用性强：我们的课件注重实际运用，通过大量的真实语料和情景对话，使学生能够将所学语音知识应用到实际生活中，并在语音交际中获得成功感和满足感。
三、课件内容1. 基本音素：课件首先介绍了英语的基本音素，包括元音和辅音。
针对高中学生的特点，我们辅以动画和示范发音，帮助学生准确地区分和发音各个音素。
2. 音标系统：为了帮助学生掌握英语音标，课件特别设置了音标学习模块。
通过系统的音标学习过程，学生可以准确地理解和运用音标，提高英语发音的准确度。
3. 声调和重音：声调和重音在英语语音教学中占有重要地位。
我们的课件通过丰富的例句和练习，帮助学生正确地掌握并运用声调和重音，提高英语语音的自然程度。
4. 连读和弱读：连读和弱读是英语语音的独特特点，对于学生来说常常是难以掌握的。
我们的课件通过生动有趣的例子和练习，帮助学生克服困难，准确地掌握连读和弱读的技巧。
5. 语音语调：语音和语调是英语交际中至关重要的组成部分。
我们的课件通过情景对话和口语练习，帮助学生掌握不同语境下的语音语调要求，提高英语听力和口语表达能力。
高中英语读音规则朗读技巧课件(共52张PPT)
高中英语读音规则朗读技巧课件(共52张PPT)(共52张PPT)读音规则与朗读技巧综述元音和辅音如同音乐中的音符，而说英语就像演奏音乐一样，要把这些音符串起来，其中有一些规则和技巧。
就单个音素的发音而言，学生基本都能掌握，好像唱单独的乐音一般都能唱准。
不过在语流中，有些人也会像唱歌跑调一样，出现语音、语调的问题。
语流(the flow of speech)是一连串有连贯意义的语音。
在英语语流中有一系列规则和技巧，掌握好这些规则和技巧才能使我们的读音悦耳动听。
本书前三个部分都是在进行基础音素的训练，其中已经包括了一些基本语音规则的训练，如：辅音连缀、失去爆破和不完全爆破等等。
从这一部分开始，我们将综合训练运用各种读音规则和朗读技巧，达到表达自然、流畅和准确的效果。
语流的训练主要分为体现读音规则和运用朗读技巧。
英语语流中的读音规则和朗读技巧主要包括：音的组合：如，前面学习过的元音和辅音的单音及音的组合、辅音连缀、失去爆破和不完全爆破(incomplete plosion)，以及后面要学习到的连读(liaison)等一些读音规则。
音的节奏：如，音节(syllable)的划分，重读音节和非重读音节；单词重音(word stress)和句子重音(sentence stress)，强读和弱读(strong and weak forms)，句子节奏(rhythm)和节奏群，停顿(pausing)等等。
语流中的语调：语调群和语调的核心。
音节知识点在语流中，音节是英语单词的基本单位。
有了这一概念，才会有重读音节和非重读音节，从而产生单词重音和句子重音，带来语流中的停顿和连读，发展出句子的强读和弱读，最后形成句子的节奏和节奏群。
1. 基本概念1) 音素：语音作为单纯发音的单位，如：bee /bi:/中有/b/和/i:/两个音。
通常认为，英语有48个音素。
也有的语言学家认为英语有44个音素，/tr/, /dr/, /ts/，/dz/不算是单独的音素，而分别是由两个辅音构成的辅音连缀。
英语语音完整整套教学课件
英语语音完整整套教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语教材，第三章第三节，主题为"The Sound System of English"。
本节课主要介绍英语中的元音和辅音音素，以及它们的发音规则和特点。
通过本节课的学习，学生将能够掌握英语音素的分类、发音方法以及如何在实际语境中运用。
二、教学目标1. 学生能够正确识别并发出英语中的元音和辅音音素。
2. 学生能够理解并运用音素发音规则，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：元音和辅音音素的发音方法及其在单词中的运用。
难点：音素发音规则的理解和在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段英语听力材料，让学生注意到的英语语音的重要性。
2. 讲解：详细讲解英语中的元音和辅音音素，以及它们的发音方法。
通过示例单词，让学生感受音素在单词中的发音。
3. 练习：让学生听录音，模仿发音，并进行小组讨论，相互纠正发音错误。
4. 应用：让学生运用所学的音素发音规则，进行口语表达。
例如，让学生用所学的音素拼读单词，或者用所学的音素造句。
六、板书设计板书设计主要包括英语音素的分类、发音方法及其在单词中的应用。
例如，可以用表格的形式列出元音和辅音音素的发音方法，并用示例单词进行说明。
七、作业设计例词：sun, moon, sit, run, cat, dog2. 答案：sun [sʌn]：元音音素moon [muːn]：元音音素sit [sɪt]：辅音音素 + 元音音素run [rʌn]：辅音音素 + 元音音素cat [kæt]：辅音音素 + 元音音素dog [dɒg]：辅音音素 + 元音音素八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对音素发音规则的理解和运用情况。
针对学生的不同需求，可以进行适当的拓展延伸，例如，让学生进一步学习英语音韵学，或者组织英语角活动，让学生有更多的机会运用所学的音素进行口语表达。
新版人教版高中英语必修第一册课件全套
听力材料：
COVERSATION 1 A＝Amy W＝Mr. Wang [In the registration office.] A：Good morning. My name is Amy Jones. I'm here for a student
ID card. W：Nice to meet you, Amy. I'm Mr. Wang. Sit down, please. Er...
Step Four：国际音标 毋庸置疑，音标是学习英语的基础，学好音标能够使英语发 音更准确，这对词汇的背诵积累尤其重要。 一、语音知识 1．英语共有48个音素，分为元音和辅音两大类。元音有20 个，分为单元音和双元音。辅音有28个，按声带振动情况分为浊 辅音和清辅音。英语音素中半元音音素是/w/和/j/, 鼻音是/m/、 /n/、/ 。 2．英语中元音字母有5个，它们分别是a, e, i, o, u, 一个半元 音字母是y。元音字母在重读开音节中发字母的名称音，在重读闭 音节中发短音。
2019版人教版高中英语必修第一册教学课件全套
Welcome Unit
Step One: Speaking As senior high school students, we all hope we will have a colorful school life. Look at the following pictures, imagine what activities you will take part in at school.
E．Ask our teacher for help
F．Have a heated discussion with classmates
5. A
译林牛津版高中英语Book 1 Module 1 ---listening 教学课件 (共26张PPT)
It doesn’t matter
make mistakes
5. The most important thing at the beginning is _pr_o_n_u_n_ci_a_tio_n_, getting sounds right.
Welcome to my class!!! ----- Listening
I wonder how , I wonder why , I wonder wWhhaet rthee ktehysey are
My
Le一t’s起“恋”list听enin力g t！ogether
1. Listen to the song My love ,and fill in the
2) “nor/neither+助动词/系动词/情态动 词＋主语”表示否定，意为 “…… 也不” 。 如：
Bob wasn’t at school yesterday, neither/nor was Jack. 昨天Bob没有来,Jack也没有来。
If you do not go, neither will I. 你若不去，我也不去。
/ progressive
/
Step3. . Listen to the dialogue and fill in the
blanks with the right word. (2 times) be fluent in
1. He isn’t Chinese ,but he ‘s __fl_u_e_ntin Chinese. 2.The first lesson are very _e_n_jo_y_a_b_le___— I
人教版高中英语必修一 Unit 3 Workbook教学课件
Teach grammar rules
Teach students the basic rules of grammar, including sentence structure, parts of speech, tenses, and sentence types.
写作训练是帮助学生提高英语写作能力和表达能力的重要途径。
写作训练通常包括写短文、写信、写评论等。通过这些练习，学生可以逐渐提高写作技巧和表达能力，增强对英语语言的掌控能力。
Teaching suggestions and techniques
Use authentic materials: Provide students with real-life listening tasks using authentic materials to simulate real-world communication scenarios.
Assess and feedback
Provide formative and summative assessments to monitor student progress and give constructive feedback on their performance.
Student Activity Design
To cultivate students' ability to think critically and analyze information in English.
Communication skills
Cultural understanding
Critical king
高中英语初高中衔接课程：语音知识课件
3个似拼音 边辅音
2个半元音
[h] [r] [l] [w] [j]
[∫] [θ] [tr] [t∫] [ts] 破 擦 音
[3] [ð] [dr] [d3] [dz]
/p/：
1. /p/ /b/
双唇紧闭，然后快速张开，让气流 冲出口腔，发出爆破音，但声带 不振动。
E.g. pea deep tip
E.g. dry dream drag
11. /m/ /n/ /ŋ/
/m/:
双唇紧闭，舌头放平，气流从鼻腔送出，声带振动
E.g. money room morning
/n/:
双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔出来，声带振动。
E.g. need thin morning
/ŋ/:
双唇张开，舌尖抵下齿龈，舌后部自然往上顶住，
/ə:/ ( / ɜ:/ ) 长元音，上下齿微微张开，舌身平放，舌中部稍抬起。
E.g. early heard shirt skirt burn worm
/ə/
短元音，舌身平放，舌中部微微抬起。 口腔自然放松发音。
E.g. remember farmer delicious
dollar
[ə:] bird[bə:d]鸟 girl [gə:l]女孩 nurse[nə:s] 护士 skirt[skə:t] 裙子
/dʒ/:
和/tʃ/ 发音相似，双唇略微张开突出，舌尖抵住上 齿龈，用力吐气，但声带需振动。
E.g. change job joke
9. /ts/ /dz/
/ts/:
舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈 间送出，声带不振动。
E.g. seats roots fruits
英语语音课件 ppt
Linking and pausing
Linking
Linking references to the smooth transition between words in a sentence In English, linking is achieved through coaching, which refers to the blending of sounds and tastes in speech Proper linking can enhance clarity and naturalness in speech
English pronunciation courseware
目录
• Basic knowledge of English phone
• English Phonetic Skills • English Phonetic Practice • Common problems and
solutions
02
Conversations
Provide authentic and practical conversation practice, allowing
learners to engage in role-play activities with native speakers
03
Vocabulary
Extensions
On the other hand, extensions refer to stretching out or Prolonging a swell sound within a syllabus or adding an extra syllabus to a word Extensions are often used to add emphasis or emotion to a word or phrase For example, the word "money" is often promoted as "m-o-n-e-y" with an extension on the swell sound in the collapsible "o"
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(B) 双元音 （8个）：
a. 合口双元音：/ ei /, / כi / / / ai /, әu /, / au /, b. 集中双元音：/ i ә /, / εә /, / uә / 以上所讲的是按发音时舌的活动范围来分类 的，此外, 可以按发音时的唇形分类：圆唇音 / ɔ /, / ɔ:/, / u /, / u: /；扁唇音 / i: /, / ə: /；以及按长、 短音分类：长元音/ i: /, / u: /, / ə: /, / כ: /, / a: /， 短元音 / i /, / e /, / æ / , / u /, / כ/, / ə /, / Λ /
英语语音专题
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1
The Alphabet源自ppt课件2统教给学生48个音标的发音方法（如舌、牙 齿的位置，口形以及口的张开程度等）； 然后不断地给学生总结字母以及字母组合 的发音规律，循序渐进，反复练习，逐步 掌握；最后有计划、有步骤地在已学的单 词复习中练习语音知识，在即将出现的新 词中检测和巩固语音知识，使学生在掌握 语音知识的同时对新单词能自己拼读，以 培养学生的自学能力和学习的积极主动精 神。
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1. it--eat 3. fill—feel 5. tree—trip 7. sheep—ship 9. live—leave 11. pea—pit 13. street—strict
Compare
2. live—leave 4. seat—sit 6. bit—bee 8. deed—did 10. feed—fit 12. rid—read 14. sleep—slip
•
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元音音素的发音方法和位置：
• 前元音 ( Front vowels ) / i: /, / i /, / e /, / æ / 前元音的特点就是前舌在活动, 舌尖都抵下齿 背, 前舌都向硬颚抬起, 只是高度不同。发 / i:/音 时前舌抬得最高, 发/ æ /音时前舌最低。发/ i: / 音时牙床开得最小, 发/ æ /音时牙床开得最大。 唇的扁平程度和肌肉的紧张程度也不同。带有“:” 的要发长音, 不带“:”的发短音。但是 / æ / 虽然 不带“:”, 但要比其他短音发得稍长一些。
[b] [g] [z] [ӡ] [dr] [r] [m] [ [w]
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元音 vowels (20个)
元音的分类: 英语元音音素共20个 ，分单元 音和双元音两大类。 (A) 单元音（12个）： • a. 前元音：/ i: /, / i /, / e /, / æ / • b. 后元音：/ u: /, / u /, / כ: /, / כ/, / a:] / • c. 中元音： / ə: /, / ə /, / Λ /
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48 phonetic symbols
Vowel sounds
diphthongs
Consonants Voiceless C. Voiced C.
owels
How many phonetic symbols are there? [p] [t] [i:] [i]
[e] [ə:] [ ۸] [ɔ:] [u:] [æ ] [ə] [α:] [ɔ] [u] [ei] [ai] [ɔi] [ɛə] [əu] [au] [iə] [uə] [k] [f] [s] [Ѳ] [ʃ] [ʧ] [tr] [ʦ] [h]
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1. 前元音 [ i:] – e, ee, ea, ie, ei, eo… he see, read, piece, ceiling, people A: Tea or coffee? B: Tea for Lee and coffee for me, please. is, English, busy, money [ i ] – i, e, y, ey… His little sister is sitting in the middle. [ e ] – e, ea, ai … red, then, head, again Good, better, best. Never let it rest. Till good is better. And better best. [æ ]–a hat, bag, can, apple Cat, cat! Catch that black rat!
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Brake
Hike Bone Case Hopeful Stove Vase Behave Cave
slice
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听写以上单词。
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8
International Phonetic symbols（国 际音标）
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1.什么是国际音标？ 由于英语的拼写形式和读音有很大的 分歧, 所以无法完全根据字母来读音。 为了精确地学习和掌握语音, 就要借 助一种注音手段来弥补这一缺陷, 于是便 产生了一定数量的精确记录语音的符号， 叫做“音符”(Phonetic symbols)。我们 这里所说的国际音标是专门为英语注音 的那一部分标音符号。目前我国通用的 国际音标共有48个, 其中, 元音音标20个， 辅音音标28个。
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Compare
1.bet--bat 3. bag—beg 5. neck--lack 7. bad—bed 2. pat—pet 4. sat—set 6. sad—said 8. dad—dead
9. lad—led
10. fad—fed
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c. 中元音 ( Central vowels ) / ә: / , / ә /，/ Λ /
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如手势法、辨音法、口形定位法、模仿法、 演示法、对比法、录音法以及游戏法等。 每种教学方法都有其适用性，教师应充分 发挥各种方法的优势并综合运用各种方法， 以调动学生学习语音的兴趣。
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4
Pronunciation
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Lake Fake Take Name Date Gate