运动快慢教学反思

《运动的快慢》教学反思

本节课我以《龟兔赛跑》的故事引入。同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了。以同学们熟悉的故事引入新课，很好的调动了他们的学习兴趣，所以后面的问题同学们也都跃跃欲试。为什么乌龟赢了比赛呢？因为乌龟用的时间比兔子用的时间短。其实同学们早就会比较快慢了，只是没有将方法归纳出来，所以其实这节课就是给同学们归纳方法的课。

比较快慢有几种方法？从故事中不难得出一种方法：在路程相同的情况下比时间，所用时间越短就越快，反之越慢。从同学们的生活经验中也不难得出第二种方法：在时间相同的情况下比路程，谁走的路程多就快，反之则慢。

如果路程和时间都不相同时，怎么办？同学们也不难想到比速度，因为这都是同学们在小学学习过的知识。那到底什么是速度呢？

启发：就时间相同而言，既然可以放大，那么能否缩小呢？有学生就说：可以的，将他们都化成1分钟或1秒钟，看在这1分钟或1秒钟内两个物体各自运动的路程是多少，也是相同时间看路程的一种方法。我肯定他的说法，并指出：将每小时、每分钟、每秒钟等成为单位时间，比速度方法就是看物体在单位时间内所经过的路程的多少。表示物体运动的快慢，就是物体运动的速度。强调：在物理学中，速度的定义是路程与时间的比值。

在教学过程中列举生活中表示快慢的应用，引导学生分析实例。这样可以让他们知道科学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对科学的学习兴趣。

从作业的完成情况来看，在速度的计算上出错较多。主要原因是没有将字母表示的物理量弄清楚，带入公式时就容易出错，在以后的教学中要加强训练。