发展心理学知识真题版

发展心理学知识真题

05年11月

单选

51、晶体智力的发展模式表现为( )

(A) 在成人阶段呈缓慢上升的趋势(B) 在成人阶段呈缓慢下降的趋势

(C) 在成人阶段既不上升也不下降(D) 倒U型曲线

52、自我意识的第二次飞跃发生在( )

(A) 幼儿期(B) 青春期(C) 青年期(D) 更年期

53、老年期退行性变化最明显的心理过程是( )

(A) 感知觉(B) 注意(C) 记忆(D) 思维

54、流体智力( )

(A) 随神经系统的成熟而提高(B) 通过掌握社会文化经验而获得

(C) 更能反映人的聪明程度(D) 核心是空间想象力

55、处于感知运动阶段的儿童的特征有( )。

(A) 只限于对当前直接感知的环境施以动作

(B) 开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物

(C) 获得了守恒概念(D) 思维具有可逆性

56、转换生成语法理论的主要概念有( )

(A) 语言获得装置、普遍语法、个别语法(B) 操作性条件反射、正强化、负强化

(C) 同化、顺应(D) 观察学习、选择性模仿

57、童年期自我描述的变化模式是( )

(A) 从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征

(B) 从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征

(C) 从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征

(D) 从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征

58、青春期思维发展属于( )

(A) 感知运动阶段(B) 前运算阶段(C) 具体运算阶段(D) 形式运算阶段

59、老年期一般是指（）以后。

A50岁 B 60岁 C 70岁D80岁

60、柯尔伯格研究道德发展的方法是（）

A对偶故事法B首先两难故事法C临床法D心理测验法

61、产生深度知觉的年龄是（）

A3个月 B B6个月C1岁D2岁

多选

132．青春期的情绪变化特点有（）。

A．容易抑郁 B．容易焦虑

C．不能自我控制的情绪波动D．青春期躁动

133．老年丧失期观认为老年期丧失的内容包括（）。

A．心身健康B．经济基础C．社会角色D．生活价值

参考答案51-61 ABAAAA ADBBB 132 -133 CD ABCD 06年5月

单选

42、幼儿期儿童的主导活动是( )。

(A)饮食(B)睡眠(C)游戏(D)学习

43、自我意识的第二次飞跃发生在( )。

(A)幼儿期(B)青春期(C)青年期(D)更年期

44、小学阶段儿童思维结构的特点是( )。

(A)未掌握守恒(B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系(D)相对性

45、中年期记忆的变化表现为( )。

(A)对意义或主题的记忆下降，而对表面细节的记忆并没有下降

(B)对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降

(C)大幅度下降(D)和青年期相比没有什么变化

46、在艾里克森的理论中；“繁衍”一词( )。

(A)仅指生育后代(B)仅指事业的发展

(C)不单单指生育后代，更多的是指事业的发展(D)更多的是指生育后代

47、皮亚杰所说的守恒是指( )。

(A)客体永久性(B)不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的

(C)物质的总能量是不变的(D)物质的形态不会改变

48、艾里克森认为婴儿前期(0岁～2岁)的主要发展任务是( )。

(A)获得信任感，克服怀疑感(B)获得自主感，克服羞耻感

(C)获得主动感，克服内疚感(D)获得亲密感．避免孤独感

49、转换生成语法理论的创始人是( )。

(A)斯金纳(B)班杜拉(C)皮亚杰(D)乔姆斯基

多选

105、幼儿期语法结构的发展表现为( )。

(A)从简单句发展到复合句(B)从疑问句发展到多种形式的句子

(C)从无修饰句发展到修饰句(D)从词数多的长句发展到词数少的短句106、有关老年心理变化的主要观点有( )。

(A)老年丧失期观(B)毕生发展观(C)认知发展观(D)道德发展观

单选

38、小学阶段亲子关系的变化表现为（）。

（A）儿童与父母呆在一起的时间明显增加（B）父母关注儿童的时间有所增加（C）父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化

（D）父母对儿童的控制力逐渐加强

39、自我意识的第二次飞跃发生在（）。

（A）幼儿期（B）青春期（C）青年期（D）更年期

40、反抗期中矛盾的焦点表现在（）。

（A）成长者能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能

（B）父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子自己却不能

（C）成长者对自己发展的认识滞后，父母对他们发展的认识超前

（D）成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后

41、艾里克森认为婴儿前期（0岁～2岁）的主要发展任务是（）。

（A）获得信任感，克服怀疑感（B）获得自主感，克服羞耻感

（C）获得主动感，克服内疚感（D）获得亲密感，避免孤独感

42、柯尔伯格将人的道德发展划分为（）。

（A）2种水平和4个阶段（B）3 种水平和6个阶段

（C）4种水平和8个阶段（D）4种水平和6个阶段

43、一般认为，从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（）左右。

（A）8岁（B）10 岁（C）12 岁（D）14 岁

多选

94、言语发展的后天学习理论派别有（）。

（A）环境决定论（B）相互作用论（C）强化说（D）社会学习说

）的特征。

（A）获得了守恒概念（B）思维具有可逆性

（C）可以进行逻辑运算的特征（D）可以提出问题的假设

97、青春期记忆的主要特点表现为（）。

（A）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期

（B）能有效地运用各种记忆策略（C）短时记忆容量达到一生中的最高峰

（D）能自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差

单选

38、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）．

（A）尚不能进行道德判断（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果

（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配

39、婴儿偏爱注视（）。

（A）灰色（B）正常的人脸（C）静止不动的物体（D）扭曲的人脸

40、幼儿期儿童的主导活动是（）。

（A）饮食（B）睡眠（C）游戏（D）学习

41、童年期思维的基本特征是（）．

（A）以形象思维为主．逐渐发展为以抽象思维为主

（B）以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡（C）以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡（D）以逻辑思维为主．在发展过程中完成从逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡

42、（）是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性.

（A）辨证思维（B）思维的可逆性（C）补偿关系的认知（D）守恒