穷人片段教学实录
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《穷人》片段教学设计
沙县城关第三小学邓灶姬
【教学内容】:人教版小学语文六年级上册第三单元第一课《穷人》第一课时第二板块:扣“穷”,研究表达,体会穷人真穷。
【教学目标】:多元解读,从字里行间读懂穷人的“穷”,充分感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写的高超写作技巧。
【教学重点】:从字里行间读懂穷人的“穷”,充分感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写的高超写作技巧。
【教学难点】:探究容易被忽略的文字“睡觉还早”,从看似不经意的话语中,感悟穷人之“穷”体会作品的“言简意丰”。
【教学准备】:课件
【时间安排】:15分钟
【流程预设】:
1.导入:通过初读课文,我们了解到课文写了哪几个穷人?
2.读完全文,找不到一个“穷”字。
那么,作者从哪些方面写出了穷人的“穷”?
(细读圈画——标序整理——交流分享)
3.交流点拨,研究表达。
预设,学生可能会从如下几个要点梳理作者是如何写出“穷”的:
A 恶劣的天气环境;
B 家中的陈设和衣食起居;
C 桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情;
D 渔夫的忧虑;
E 西蒙死后孩子们入睡的细节。
……
4.师生一起探究容易被忽略的文字“睡觉还早”,从看似不经意的话语中,感悟穷人之“穷”体会作品的“言简意丰”。
5.小结:作者通过“环境描写”、“心理描写”、“细节描写”,将诗歌改写成小说,通篇小
说没有一个“穷”字,但读来催人泪下。
这就是大师的文字,这就是艺术的力量!
第二板块扣“穷”研究表达,体会穷人真穷
【教学过程】:
【事先板书】:
穷人
桑娜渔夫五个孩子
西蒙两个孩子
(各位评委、老师:大家好!我的片段教学内容是:人教版小学语文六年级上册第三单元第一篇课文《穷人》第一课时的第二板块:扣“穷”,研究表达,体会穷人真穷。
)
师:同学们刚才通过初读课文,我们知道了《穷人》一课介绍了哪几个穷人?(指示板书)对。
师:老师读完了整篇小说,字里行间却找不到一个“穷”字(板书:课题“穷”字下方板“?”),这些穷人真的很穷吗?(板书:课题后面板“?”)你是从什么地方读到的?接下来请同学们按屏幕的要求读课文(课件1出示: 1、细读课文,从字里行间去捕捉“穷人”的“穷”。
2、想一想,哪些地方写出了穷人的“穷”?默读圈划,划出一处标上1,划出第二处标上2……3、选一处感悟最深的,做简单批注。
)好,开始静静地默读。
(生静读圈画)师(提醒):也许是一词语,也许是一个标点,也许是一处细节,也许是环境描写,也许是内心独白。
细细阅读,才会发现更多的东西。
师:很多同学都举起了手。
好,现在谁愿意和大家分享:你从哪些地方读到了穷人的“穷”?你的手举得最高,请你!
师评价:你从第二自然段的第二组句句子中读出他们很穷是吗?好,请看大屏:
(课件2出示句子:桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
)
师:说说从哪读到“穷”?
师评价:你从“勉强”一词看出他们很穷。
师:为什么?
师评价:哦,你从第一句话中知道了虽然桑娜夫妇很勤劳、很辛苦,但一家人还是吃不饱。
你真会读书!
师:同学们,他发现“穷”字藏在“勉强”这个词语中。
你们也好好读一读这段话,肯定也有不同的体会。
好,举手的人越来越多了,请你!
师评价:你从“光着脚”看出他们穷得连买鞋子的钱都没有。
师:体会得多准确呀!来,你虽没有举手,但眼睛特别亮,我想你肯定有自己的体会!
师评价:你从“吃的是黑面包”中体会到穷。
师:说说理由?
师评价:原来你从课外资料中了解到“黑面包”不像白面包那样柔软好吃,而是很涩很硬,没有水根本吞不下去。
师:同学们,遇到不理解的词就应当像他这样及时查找资料,对理解课文很有帮助。
师:老师有个疑问:菜里有鱼的生活还穷吗?我家的餐桌上可经常见不到鱼呀!你说。
师评价:哦,文中说“只有”鱼,说明什么?一日三餐只能吃鱼,没有其他的菜,天天都得吃鱼,吃腻了还得吃,而且只能吃那些卖不出去的小鱼。
师:这样的生活穷不穷啊?这样的生活真的很穷!(板书:擦去“穷人”后的“?”改为“真穷”)
师:同学们,通过阅读我们发现作者把“穷”字藏在了(课件3:“勉强”“光着脚”“黑面包”“只有鱼”字体变红、放大)这些词语中,而这些话都来自桑娜的“沉思”(课件4:“沉思”变蓝、放大)这一心理活动。
原来作者把“穷”字藏在了对桑娜的心理描写中。
(板书:心理描写)
师:同学们,你还从哪些地方读到了穷人的“穷”?你的反应最快,你说!
师评价:你从这段话中的第一句还有体会?(课件4同3出示:句子加下划线)说来听听。
师:课文哪个地方写到这场风暴?第一自然段。
(课件5出示:第一自然段)
师:来一起读一读,你读出了什么?
师评价:外面的环境很恶劣、很危险。
师:环境恶劣难道跟穷有关系吗?你说。
师评价:有,正因为渔夫家里穷,全家人就靠他打来的鱼生存,所以他才要“冒着寒冷和风暴出去打鱼”。
师:我要为你的发现送上掌声。
同学们,请关注一下,这段环境描写中有很多四字词,请你把它圈起来。
(生圈画)
师:我把这些词语摘录到屏幕上,先一起来读一读。
(生齐读)
【课件6出示】:
寒风呼啸又黑又冷
汹涌澎湃波涛轰鸣
起着风暴狂风怒吼
师:请你再读一读这些词语,一边读一边在脑子里浮现出这些词语所描写的画面。
(生读)你仿佛看到怎样的画面?请你!
师评价:海浪拍击着礁石,溅起几十丈高的浪花。
很好!
师:你仿佛看到什么?
师评价:海浪一个接一个地冲击在沙滩上,发出震耳欲聋的吼声。
师:你看到的是?
师评价:黑压压的天空中时不时地闪过几道闪电,海浪时不时地卷起了一条条水草。
师:同学们,这样的天气随时都有吞没生命的危险,而此时此刻渔夫正驾着一叶小舟在这样的惊涛骇浪中颠簸着,这不正写出了穷人的“穷”吗?想着这样的画面,带着这样的体会,一起再读读这段话。
齐(学生深情朗读第一自然段。
)
师:同学们,通过阅读,我们又发现作者把“穷”字藏在了海上的环境描写中。
(板书:环境描写)
师:你还从哪儿读到了穷人的“穷”?请继续交流。
请一个至今还没发言的同学,好请你。
师评价:你从描写西蒙那一段话中体会到穷人的“穷”。
师:好,让我们把目光聚焦到第7自然段。
(课件8出示:第7自然段)请看大屏静心默
读,想一想,哪些细节让你体会到“穷”?拿起笔画出来。
【课件7出示】:屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动。
桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。
她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。
孩子的呼吸均匀而平静,他们睡得正香甜。
师:读好了是吗?请正中间的那位戴眼镜的同学。
师评价:你从“首先投入眼帘的是对着门的一张床”,发现西蒙家的屋子非常小。
师:人们通常是不会把床对着门摆的。
只有房子太小、太狭窄才不得以这么摆放。
这是一个家徒四壁的家庭啊!好,你有补充。
师评价:你从第6句中的“蜷缩”和“紧紧靠在一起”读出这个屋子里面十分得阴冷。
是啊,西蒙家穷得连炉子都生不起呀!
师:很好!你也有补充?
师评价:你从母亲把自己的旧衣服和旧头巾盖在他们身上,可以看出西蒙家真穷,比桑娜家还要穷,穷得连被子都没有。
师:同学们,真了不起!你们又一次发现了作者把“穷”字藏在了这样的细节描写中。
(板书:细节描写)是的,西蒙绝对是一个不可忽略的穷人角色呀。
师:同学们,文中还一个句子,只有四个字,却能深刻地表现穷人的“穷”,但很容易被我们忽略。
它在文章的第三自然段中,你能找到吗?谁找出来了?你还没发言过,请你。
师评价:“睡觉还早”。
(课件8出示句一)
师:对,“睡觉还早”,请把这个句子划起来。
师:“睡觉还早”真的还早吗?你发现了什么?
师评价:第二段说“古老的钟发哑地敲了十下,十一下……”,证明已经都十一点多钟了,后面的省略号告诉我们,还有可能是十二点,甚至凌晨。
睡觉其实不早了。
(课件8出示句二) 师:你还从哪儿发现睡觉其实不早了。
师评价:你从第一段中生“五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
”看出睡觉已经不早了。
(课件8出示句三)
师:文中还有一处表示睡觉其实不早了,一般的同学是发现不了它的。
它在第23自然段中。
(课件8出示句四:“我也不知道,大概是昨天。
唉!她死得好惨哪!……”)“大概是昨天”,可见他们到凌晨才睡。
同学们,桑娜只是这一天觉得“睡觉还早”吗?(生摇头)她长年累月都是这样。
好,让我们一起读读表示时间不早的句子。
【课件出示】:(生齐读屏幕上的三句话)
五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
(第1自然段)
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。
(第2自然段)
“我也不知道,大概是昨天。
唉!她死得好惨哪!……”(第23自然段)
师:“睡觉还早”,背后藏着“穷人”多少意味深长的东西呀!同学们,这就是阅读,这就是发现!
师:同学们,我们回头总结一下这节课的收获。
作者列夫.托尔斯泰正是通过对海上的环境描写、人物的心理描写,以及一些细节描写(板书:大括号),把这些穷人的“穷”写得淋漓尽致。
通篇小说没有一个“穷”字,但是让我们感到“穷”无处不在(板书:擦去“穷”字下方的“?”),读来催人泪下。
这就是大师的文字,这就是艺术的力量!
师:同学们,这些穷人真的穷得一无所吗?下节课我们还要通过阅读去发现他们身上所佣有的财富。
(我的片段教学到此结束,谢谢!)
【板书设计】:环境描写
穷人(真穷)心理描写
细节描写
桑娜渔夫五个孩子
西蒙两个孩子。