人教版语文四年级上册_母鸡.ppt
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（难点）
初读课文，理清脉络
学习提示： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.圈出生字词，读准字音。
怨抗侮绩凄慈辛 3.课文哪些语句是写作者对母鸡态度的？ 4.理清文章脉络，概括课文主要内容。
怨抗侮绩 凄慈辛
嘎嘎 没完没了 细声细气 颤颤巍巍 扯长了声 如怨如诉 小疙瘩 反抗 欺侮 可【恶】 下毒手 趁其不备 狠狠地 一撮儿毛 成绩 聋子 小雏鸡 挺着脖儿 警戒 歪着头 咕咕地警告 伏在地上 放声啼叫 顶凄惨 慈爱 辛苦
语言生 动，通俗 易懂。
请欣赏《我的母亲》片断： 生命是母亲给我的。我之能长大成
人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。我 的性格、习惯，是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。 唉！还说什么呢？心痛！心痛！（老舍）
1.题目（《母鸡》 ）作者（ 老舍 ）
负责
当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫， 啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装 了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱
想象“咕咕地紧叫”好象 是 在说什么？
假如你是这只母鸡，你会 叫些什么？谁来试试。
假如有别的大鸡来抢食，它一 定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
• 词语解释
• 如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本
文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声 影响人的情绪，令人讨厌。
• 趁其不备：趁人不防备的时候。本文指母鸡
在欺负自己同类时是出其不意地下毒手，非 常凶狠，让人厌恶。
• 心思：念头。文中指“认为母鸡讨厌”这样
的看法。
• 警戒：戒备。
• 慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱
母鸡
先抑后扬的写作手法
一向讨厌 无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀
来自百度文库
不敢再讨厌 负责 慈爱 勇敢 辛苦
含义和作用
先抑后扬是语文的写作常用写作技巧，先对 它贬低，后赞扬，那贬低是为赞扬做铺垫， 更能突出赞扬. 用这种方法，使情节多变，形 成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在 阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比 较深刻的印象。
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
表现动物 语言
手法
特点
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
《母鸡》
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 特点
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
两部分： 《母鸡》孵鸡雏前；
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 表现动物 语言
特点
手法
特点
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
两部分： 由“讨 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到
孵鸡雏后； “不敢讨 厌”。
先总后 从具体 分；先 事例来描 分后总； 写。 拟人。
孵鸡雏后；
表现动物 语言
手法
特点
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 特点
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
两部分： 由“讨 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到
孵鸡雏后； “不敢讨 厌”。
表现动物 语言
手法
特点
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 表现动物 语言
特点
手法
特点
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
两部分： 由“讨 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到
孵鸡雏后； “不敢讨 厌”。
先总后 分；先 分后总； 拟人。
• 猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活
的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘
气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎 样的呢？
16. 母 鸡
学习目标
• 1、认识“怨”、“侮”“凄”等七个生字。 • 2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个
母亲的形象，体会母爱的伟大（重点）
• 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘土， 用土洗澡，一天教多少多少次。
辛苦
读中质疑，品中理解
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它 有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 作者为母鸡身上所表现出的母爱所 震撼，认识到天地间所有的母亲都是 英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
“它伟大，因为它是母亲，一个 母亲必定就是一位英雄。”这句话 是什么意思？
读中质疑，品中理解
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂， 恨不能让全世界都知道它这点儿成绩； 就是聋子也会被它吵得受不了。 这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡 的炫耀，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡 的情绪。
男女同学分段朗读第4至8自然段
讨论：
作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、 慈爱、勇敢、辛苦？
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了 一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听； 挺着声儿预备作战；看看前，看看后， 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边 来！
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 表现动物 语言
特点
手法
特点
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
两部分： 由“讨 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到
孵鸡雏后； “不敢讨 厌”。
先总后 从具体 分；先 事例来描 分后总； 写。 拟人。
之情。
默读课文，划分层次：
第一部分（1—3）：作者采用“总—分”的 写法，先总说讨厌母鸡，再分别叙述讨厌 母鸡的理由。
第二部分（4—8）：通过母鸡对待鸡雏的几 方面表现，告诉我们这是一位负责、慈爱 、勇敢、辛苦的母亲。
第三部分（9—10）：文章首尾呼应，结构更 加严谨。“不敢”二字进一步说明了作者 对母鸡的尊重。
这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡 雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞 辛苦，照料自己的儿女。
读中质疑，品中理解
③我不敢再讨厌母鸡了。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡
情感的变化。他此时已不是简单的喜欢， 而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬， 是情感的升华。
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 特点
初读课文，理清脉络
学习提示： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.圈出生字词，读准字音。
怨抗侮绩凄慈辛 3.课文哪些语句是写作者对母鸡态度的？ 4.理清文章脉络，概括课文主要内容。
怨抗侮绩 凄慈辛
嘎嘎 没完没了 细声细气 颤颤巍巍 扯长了声 如怨如诉 小疙瘩 反抗 欺侮 可【恶】 下毒手 趁其不备 狠狠地 一撮儿毛 成绩 聋子 小雏鸡 挺着脖儿 警戒 歪着头 咕咕地警告 伏在地上 放声啼叫 顶凄惨 慈爱 辛苦
语言生 动，通俗 易懂。
请欣赏《我的母亲》片断： 生命是母亲给我的。我之能长大成
人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。我 的性格、习惯，是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。 唉！还说什么呢？心痛！心痛！（老舍）
1.题目（《母鸡》 ）作者（ 老舍 ）
负责
当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫， 啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装 了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱
想象“咕咕地紧叫”好象 是 在说什么？
假如你是这只母鸡，你会 叫些什么？谁来试试。
假如有别的大鸡来抢食，它一 定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
• 词语解释
• 如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本
文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声 影响人的情绪，令人讨厌。
• 趁其不备：趁人不防备的时候。本文指母鸡
在欺负自己同类时是出其不意地下毒手，非 常凶狠，让人厌恶。
• 心思：念头。文中指“认为母鸡讨厌”这样
的看法。
• 警戒：戒备。
• 慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱
母鸡
先抑后扬的写作手法
一向讨厌 无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀
来自百度文库
不敢再讨厌 负责 慈爱 勇敢 辛苦
含义和作用
先抑后扬是语文的写作常用写作技巧，先对 它贬低，后赞扬，那贬低是为赞扬做铺垫， 更能突出赞扬. 用这种方法，使情节多变，形 成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在 阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比 较深刻的印象。
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
表现动物 语言
手法
特点
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
《母鸡》
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 特点
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
两部分： 《母鸡》孵鸡雏前；
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 表现动物 语言
特点
手法
特点
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
两部分： 由“讨 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到
孵鸡雏后； “不敢讨 厌”。
先总后 从具体 分；先 事例来描 分后总； 写。 拟人。
孵鸡雏后；
表现动物 语言
手法
特点
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 特点
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
两部分： 由“讨 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到
孵鸡雏后； “不敢讨 厌”。
表现动物 语言
手法
特点
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 表现动物 语言
特点
手法
特点
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
两部分： 由“讨 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到
孵鸡雏后； “不敢讨 厌”。
先总后 分；先 分后总； 拟人。
• 猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活
的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘
气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎 样的呢？
16. 母 鸡
学习目标
• 1、认识“怨”、“侮”“凄”等七个生字。 • 2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个
母亲的形象，体会母爱的伟大（重点）
• 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘土， 用土洗澡，一天教多少多少次。
辛苦
读中质疑，品中理解
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它 有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 作者为母鸡身上所表现出的母爱所 震撼，认识到天地间所有的母亲都是 英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
“它伟大，因为它是母亲，一个 母亲必定就是一位英雄。”这句话 是什么意思？
读中质疑，品中理解
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂， 恨不能让全世界都知道它这点儿成绩； 就是聋子也会被它吵得受不了。 这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡 的炫耀，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡 的情绪。
男女同学分段朗读第4至8自然段
讨论：
作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、 慈爱、勇敢、辛苦？
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了 一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听； 挺着声儿预备作战；看看前，看看后， 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边 来！
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 表现动物 语言
特点
手法
特点
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
两部分： 由“讨 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到
孵鸡雏后； “不敢讨 厌”。
先总后 从具体 分；先 事例来描 分后总； 写。 拟人。
之情。
默读课文，划分层次：
第一部分（1—3）：作者采用“总—分”的 写法，先总说讨厌母鸡，再分别叙述讨厌 母鸡的理由。
第二部分（4—8）：通过母鸡对待鸡雏的几 方面表现，告诉我们这是一位负责、慈爱 、勇敢、辛苦的母亲。
第三部分（9—10）：文章首尾呼应，结构更 加严谨。“不敢”二字进一步说明了作者 对母鸡的尊重。
这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡 雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞 辛苦，照料自己的儿女。
读中质疑，品中理解
③我不敢再讨厌母鸡了。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡
情感的变化。他此时已不是简单的喜欢， 而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬， 是情感的升华。
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 特点