第五章 教育调查法

二、调查研究的类型
（一）以研究范围分类：普查、抽查、个案调查 （二）以研究目的分类：现状调查、相关调查、发 展调查、预测调查 （三）以调查手段分类：问卷调查、访谈调查、测 量调查、调查表
三、教育调查研究法的一般步骤
1. 确定调查课题； 2. 选择调查对象； 3. 确定调查方法和手段，编制和选用调查工具； 4. 制定调查计划； 5. 实施调查； 6. 整理、分析调查资料，撰写调查报告
访谈调查的类型
• 1.结构性和非结构性访谈调查
• 依据：研究着对访谈过程控制与否
• 结构性访谈（标准化访谈）优点：资料标准化程度较高，
便于统计分析
• 非结构性访谈优点：深入考察问题，灵活性高
访谈的类型 结构性访谈
含义
1. 访谈者事先规定好访谈问题 2. 被访谈者按标准回答问题
非结构性访谈 按一个粗线条式的访谈提纲进行的访 谈
2.语句简洁；
•
3.面向对象；
•
4.价值中立；
•
5.避免社会认可效应。
•
（二） 问题的形式
• 1.开放式问卷; • 2.封闭式问卷是否式、选择式、评判式、划记
式;
• 3.综合型问卷 • 以封闭式问题为主，辅以若干开放性问题
（三）问题答案的格式
• 封闭式问题答案格式 • 1.是否式； • 2.选择式； • 3.排序式； • 4.序列量表式。
• 调查者通过与被调查者面对面
的交谈，以口头问答的形式来了解 某人、某事、某种行为和某种态度 的调查方法。
访谈调查的优缺点
• 优点： • ①灵活性强 • ②能够使用比较复杂的访谈提纲 • ③能够获得直接、可靠的信息和资料 • ④不受书面语言文字的限制 • ⑤容易进行深入调查
• 2.缺点： • ①调查效率低； • ②对所得资料分析处理的难度大； • ③调查过程容易产生偏差；
第二节 常用的教育调查方法
• 定义：问卷调查法是研究者把研究问
题设计成若干具体问题，按一定的规则排 列，编制成书面的问题表格，交给被调查 者进行填写作答，然后收回整理、分析， 从而得出结论的一种研究方法。
一、问卷调查的特点
• 调查过程的标准化； • 调查形式的匿名性； • 调查的范围广效率高。
测验调查的分类
• 1.定名测量、定序测量、定距测量、比率测量 • ①定名测量，数字仅代表事物，无绝对零点，无相等单
位，不能进行量化和四则运算，其适用的统计方法有次 数和百分数；如性别。
• ②定序测量，数字仅代表等级或顺序位置，无绝对零点，
无相等单位不能进行四则运算，其适用的统计方法有中 位数、百分数等；如对学校的态度。
提问方式 填答 选择（单、多） 判断 排序 评等 分配
自由记述
回答方式 有 （人）等 A. ；B. ；C. ；D. 。（ ） 正/误；是/非；有/没有 （） ；（） ；（） ；（） ；
54 3 2 1
A. B. C. 描述
；占（ ；占（ ；占（
）% ）% ）%（合计100%）
（四）问卷的编制
• 1.编制程序； • 2.考虑的几个问题：问题的内容、问题
评价
1. 标准化程度高，便于 统计
2、便于比较分析
1. 充分发挥主动性 2. 可以拓宽和深入提问 3. 灵活处理
• 2.一次性和重复性访谈调查 • 依据：访谈时间或次数 • 一次性访谈调查（横向型访谈调查） • 优点：一次完成 • 重复性访谈调查（跟踪访谈调查或纵向型访
谈调查）
• 优点：所获资料深入并具有动态性，适用于
记录和结束访谈四个步骤）
访谈的艺术与技巧
• （1）接近访谈对象； • （2）处理拒绝； • （3）追问技巧； • （4）记录技巧。
测量调查法
测量调查的含义与特点
• 1.含义：用一组测试题去测定某种教育现象的实际
情境，从而收集资料数据进行研究的方法。
• 2.特点： • （1）取材范围广； • （2）有较严密的根据编制过程； • （3）有严格的施测过程； • （4）一般使用常模对结果进行解释； • （5）应用范围更广
第五章 教育调查法
第一节 教育调查研究概述
一、教育调查研究的含义及特点
• （一）含义
教育调查法是在科学方法论和教育理论指 导下,围绕一定的教育问题,运用问卷、访谈、 测量等方式，有目的、有计划地收集有关事 实材料的系列方法的组合。
• （二）特点
1.调查对象的广泛性； 2.调查手段的多样性； 3.调查方法的可操作性和实用性； 4.调查结果的延时性。
• ③定距测量，无绝对零点，但有相对单位，能进行加减
运算，其适用的统计方法有平均数、标准差等；如温度。
• ④比率测量，最高级别的量表，有绝对零点和相对单位，
可进行任何形式的运算 ，如校园网建设的经费开支。
测量层次
区别
层次
定名测量 只能分类
最低
定序测量 分类和排序
小范围调查研究
• 3.个别和集体访谈调查 • 依据：访谈对象的多寡 • 个别访谈调查优点：有利于沟通，方式灵活，
适应性强，易于保密
• 缺点：效率低 • 集体访谈优点：效率较高 • 缺点：针对性和深入性削弱
访谈调查的过程
1. 选择访谈对象 2. 准备访谈提纲和访谈计划 3. 正式访谈（包括初步接触、进行提问、注意
二、问卷的构成
• 1.标题和指导语 ① 应说明进行该调查的组织或个人的身份 ② 说明调查的目的、意义和用途 ③ 要交代清楚回答问卷中问题的要求和回答规则 ④ 保密性声明 ⑤ 文字表达上应简明扼要、措辞恰当、笔调亲切 • 2.问题 • 3.结束语
三、问题的设计
• （一） 基本要求
•
1.语义清楚；
•
较窄
易受研究者的影 响 100% 很高
很短 高
可控制选择但过 于集中
较窄
易受互相询问的 影响 90% 较高
较短 较低
有一定的控制 和选择 较广
难以了解控制和 判断 30~60% 一般
较长 较高
（资料来源：李克东，《教育传播科学研究方法》，高等教育出版社，1990年，P102）
访谈调查法
访谈调查法
的数量、问题的排列；
（五）问卷调查过程中应注意的事项
• 1.问卷的发放 • （1）当面发放； • （2）邮寄； • （3）有组织地发放； • （4）网络调查 • 2.问卷的回收率
类型 特点 调查对象
调查范围 影响回答因素
回收率 有效率 回收时间 费用
集中填答式
专门递送式
邮政投递式
可控制选择更加 集中Baidu Nhomakorabea