综合性学习古诗苑漫步教案

综合性学习：古诗苑漫步

【活动建议】

整个活动安排三周、分三步走：课外活动两周，课内活动一课时。

课外活动两周里主要是分门别类辑古诗和别出心裁品古诗的准备工作；课内活动一课时主要是成果展示：声情并茂诵古诗和别出心裁品古诗。

活动中要考虑以下几点：

⒈要为不同的学生个体提供展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长的广阔平台。

⒉要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的质疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。

⒊口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生通过自主活动，遇到困难就需要和老师、同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。口语交际这个环节包括两方面的内容：一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。二是组织对优秀评点、赏析文章、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。

⒋在活动评价时，要考虑同学们在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。

总之，通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，动嘴说一说，提高学生独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦，了解中华民族的灿烂文化。

【活动目标】

⒈通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。

2通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。

3通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。

【活动准备】

以小组为单位，每天利用课外10分钟，小组长组织本组同学进行古诗词的欣赏活动，内容是交流同学们分门别类辑古诗的成果，并作解释和赏析，以作为积累和储备。本次活动以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。最后每个同学围绕“古诗苑漫步”话题，写一篇活动感受的文章。

【活动过程参考】

一、课外活动阶段

第一周

⒈提交活动计划，明确本次活动的目标、任务。

⒉以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。

⒊通过各种渠道，查询相关资料：

a.可上网看“中华诗词”有关内容

b.诗词编辑：

每个同学根据小组分工，通过各种渠道，查询相关资料，然后对资料进行筛选，资料应分门别类。

c.分类编排：

可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。

内容：四季、咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。

流派：现实主义，浪漫主义等。

朝代：如唐诗、宋词等。

d.找出以古诗词为词的歌曲或有关磁带，可供观摩学习。

第二周：

⒈诗词编辑。小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改完善。

⒉诗歌朗诵。小组热身、准备。有条件的小组可把有关资料制作成配乐诗，以便更有效地展示自己的成果。

⒊作文上交，选出佳作。

附：活动参考资料（略）

二、课内活动阶段（成果展示）

教师导入：（中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。经过两个星期的古诗苑漫步，同学们已感受了中华诗词源远流长的历史风貌，领略了多姿多彩的创造风格，了解了明星璀璨的大家名人，浏览了醒世鉴人的名篇佳句，体会了古诗词博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色……）

主持人：（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白）、（找出班级干部同学担当评委）

⒈古诗词的编辑：

把这一段课外时间同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。

活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。评价指标可包含以下几个方面的内容：分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，是否具有新颖性、准确性。评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。

⒉诗词的欣赏：

诗配画，画配诗，为诗谱曲，以多媒体的形式展示。

活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。

⒊古诗词的朗诵：

自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。

活动评价：从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。

活动说明：⒈由评委选出一、二、三等奖，一等奖５分，二等奖４分，三等奖３分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成绩都是５分，其中由小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分，给小组长更多的权利，以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。

此次成绩算做期末考核的一个部分。⒉把学生在活动中收集的资料整理成册，把优秀的作品推荐到学校甚至校外杂志以肯定其成绩，报请学校进行专门展览。

【写作练笔】

写作要求

1.内容可多样化：文章可以表达自己参加此次活动的心得、收获；也可以记录活动中发生的有趣、感人的人和事；也可以表达您对古诗词的认识、感受。

2.形式可多样化：可以以说明文、游记、日记、随笔或杂感等形式来写这篇文章。

3.文章要说真话，写真事，抒真情。

4.题目自拟，字数不限。

【写作例文】

古诗苑漫步

——边塞诗随想

中国的历史是丰盈的，有驼队踩出的丝绸古道，有敦煌的璀璨文明，有筑起的蜿蜒万里的长城，有开凿的大小数百条的运河，尤其是在唐朝，这个支那更具天国之风！于是，开疆扩土，千里烽燧，兵刃甲胄……然而，到了中晚唐，却逐渐沦为被别人分裂、侵略的目标了。

然而，这期间无论是什么时候，都有着一群诗人为历史见证着这边塞的风起云涌！

他们有的记录着边塞的英雄，如李白《从军行》中“百战沙场碎铁衣，南城已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千万归”；也有由边塞的战事讽刺当权者开边黩武的，如杜甫《前出塞》中“杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵略，岂在多杀伤”；也有不忘写些边疆的景色的，如杜甫《后出塞》中“落日照大旗，马鸣风萧萧”，又如岑参的《走马川行奉送出师西征》中“君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天”；当然叙事的也不少，像严武的《军城早秋》中“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”；而表现征戍生活的艰险与将士思乡的哀怨的更是不计其数。

然而，即使是一些著名的豪唱，也不免夹杂凄苦之感、悲凉之情，塞外那雄奇风光、天宽地阔，本应使人们有的人欢马叫的图景全无，到使人总想到那鏖兵之苦。

诗歌是一种艺术，是美的，然而在我们欣赏这些美句佳篇之后，便会不由地想到一个亘古未息的话题——战争！

那惨烈，那悲绝，痛彻心扉！

然而，为了利益，历朝历代，战火从未熄灭，大秦的铁骑踏便中国，大汉的雄兵燕然勒功，大唐的兵士南征北战，大宋的军民节节退守，后世更是如此。听，秦皇还在发令；看，太宗还在备战；听，耶律阿保机的喊杀声震彻北国；看，完颜阿骨打的骑士骁勇一方……

在中国战争史上，我国国境内的作战次数至清朝为止已经接近4000次！而战争总数已超过6000次！严重后果可见一斑。

俯眼观诗，已经毫无心情。纵有玉辇华盖，千古玑珠，亦是骸骨的蓝光，美丽背后满是凄凉！