高中地理《农业区位因素》优质课教案、教学设计

高中地理《农业区位因素》优质课教案、

教学设计

1、通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析能力和

解决问题的能力；

2、通过多媒体教具、实地调查等方式，让学生能够灵活

运用所学知识。

三）情感态度与价值观：

1、培养学生的人文地理意识和环境保护意识；

2、让学生了解农业的重要性，培养尊重劳动的价值观。

五、教学重点和难点

重点：综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化对农业布局的影响。

难点：学会分析应用区位理论，做到因地制宜、因时制宜。

六、教学方法

1、案例分析法：通过具体案例分析，让学生理解农业区

位选择的重要性和应用区位理论的方法；

2、讨论法：通过小组讨论、课堂讨论等方式，培养学生

的分析能力和解决问题的能力；

3、实地调查法：通过实地调查，让学生亲身体验农业生产活动，深入了解农业区位选择的实际情况；

4、多媒体教具法：通过多媒体教具，让学生更加直观地了解农业区位选择的相关知识。

七、教学过程设计

1、导入（5分钟）

通过图片或视频展示农业生产活动，引起学生对农业区位选择的兴趣。

2、知识讲解（30分钟）

1）讲解农业区位含义及影响因素；

2）分析各因素在农业区位选择中的作用；

3）讲解因地制宜、因时制宜的原则。

3、案例分析（20分钟）

通过具体案例分析，让学生理解农业区位选择的重要性和应用区位理论的方法。

4、实地调查（30分钟）

带领学生到农村地区进行实地调查，了解当地的农业生产情况，并观察农业区位选择的实际情况。

5、总结（10分钟）

通过小结，让学生对本节课所学内容进行梳理和总结，巩固所学知识。

八、教学评估

1、课堂讨论：通过课堂讨论，检验学生对农业区位选择的理解和分析能力；

2、实地调查报告：要求学生完成实地调查报告，评估学生对农业区位选择的实际情况的了解程度；

3、小组展示：要求学生以小组形式展示所学知识，评估学生的表达能力和团队合作能力。

为农业区位选择，是指农业生产者在选择种植或养殖地点时，考虑到各种因素后做出的决策。

通过茶园案例，引导学生分析影响农业区位选择的因素，如气候、土壤、水资源、市场需求等。并让学生深入思考这些因素对农业生产的影响，如气候的变化会对茶叶的品质和产量产生怎样的影响，市场需求的变化又会如何影响农民的收益等等。

接着，让学生探究中国茶产业的现状和未来发展之路，引导学生思考如何利用一带一路的机遇，推动中国茶产业的转型升级。

通过这样的教学设计，不仅让学生学会分析应用农业区位选择的主要因素，还培养了学生的发散思维和创造性思维，提升了学生的理论联系实际解决问题的能力。同时，通过关注时政和国家发展，也激发了学生的民族自豪感和责任感。

农业的区位因素是指农业布局的位置以及周边地理环境各种要素之间的联系。以茶树区位为例，它包括茶树布局的位置以及与自然条件的关系。自然条件是影响农业布局的重要因素。

中国是茶的发源地，我们可以通过探索中国古茶园来自主探究农业的自然因素。在中国西南部地区，有着保存完好的千年古茶园，茶树在这里纯自然生长。我们可以通过欣赏美丽风景和了解当地的自然条件来推测茶树的生长性，例如喜温还是喜寒、喜干还是喜湿、喜晒还是怕晒、喜酸还是喜碱、喜水还是怕涝等。这些自然条件是影响农业布局的重要因素。

自然条件包括气温、降水、光照、土壤、水文等，它们都会对农业生产产生影响。我们可以通过做题来巩固和提升自己的基础知识，了解各自然因素是如何影响农业生产的。

从自然角度分析，中国茶种植业适合布局在南方山地丘陵地区。而济南不适合种茶，因为冬季气温低易低温冻害，降水量不足，光照过强土壤多为碱性。但是，济南确实有一大片茶园。为了了解济南灵岩茶园是如何做大的，我们可以进行研学之旅，分析茶园所在地的气候独特性以及存在的不足。通过分析这里的自然条件对于茶树生长的独特之处，我们可以更好地了解农业的区位因素。

在本节课的研究中，我们了解了茶产业的发展历程以及灵岩茶园的技术改造和社会经济因素的影响。从中我们可以看出，茶产业需要在技术、市场、资金、劳动力、政策和交通等方面进行改进和提升，同时也需要注意环境保护。未来，中国茶产业需要走出一条现代化的发展之路，抓住一带一路的机遇，加强技术创新和市场开拓，实现茶产业的转型升级，为中国的经济发展做出更大的贡献。