一般过去时教案
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know (知道,认识) --knew learn (学习)–learnt
let (让)–letlie (躺,平放)–lay
make (使得,做)–maderead (读)–read
ride (骑)–rodering (鸣铃)–rang
un (跑)–ransay (说)–said
see (看见) --sawsell (卖)–sold
eat (吃)–atego (去)–went
fall (跌倒,落下)–fellfeel (感觉)–felt
fly (飞) --flewget (获得)–got
give (给) ---gavegrow (生长) --grew
have (has)(有)–hadhurt(伤害)–hurt
keep(保持)–keptleave (离开)–left
动词的过去式变化：
变化规则
1一般情况，词尾加-ed look→looked
②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived
③以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stopped plan→planned
④以“辅音字母+y”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studied try→tried
谓语：be(am/is)→was/were
He has 3 apples every day.
He had 3 apples every day.
谓语：have/has→had
Iget up at 6:00 everymorning.
Igot up at 6:00lastmorning.
谓语：do/does→did
⑤不规则动词的过去式需特殊记忆
am (是)–wasis (是)–was
are (是)–werebegin (开始)–began
bring (拿来)–broughtcatch (捉住)–caught
come (来)–camecut (砍,割)–cut
do(做,干)–diddraw (画画)–drew
drink(喝)–drankdrive(驾驶)–drove
Was/Were+主语+其他
回答语：Yes,主语+did(was/were)
No,主语+didn’t (wasn’t /weren’t)
行为动词一般过去时的特殊疑问式：
What did you do at 6:00 last morning?
结构：疑问词+did+主语+动词原形+其他
标志词：
1.……ago
联合乡凹子小学集体备课教案
主备人:
杜俊欣
使用人
杜俊欣
备课组
成员
杜俊欣
授课时间
2018.5.4
教学内容
课题
语法教学
课 型
新授
第1教时
课标要求
教学目标
1.通过复习能够用What did…句型询问他人在过去的时间里所作的事情并作答。
2.能够用Did you…句型询问他人在过去的时间里是否作某事并作答。
3.能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
send(送)–sentset (放)–set
sing (唱歌)–sangsit (坐)–sat
sleep (睡觉)–sleptsmell(闻)–smelt
speak(说话)–spokewrite(写) --wrote
spend (花费)–spentstand (站立)–stood
swim (游泳)–swamtake (拿到)–took
2.last…….
3.yesterday……(the day before yesterday)
4.that……
5.just now
6.in 2008
三、小结
通过本节课学习的这些句子，再一次总结一般过去时的概念、结构、标志词。
四、巩固训练
1.根据今天所学，总结本节课你所学到的关于一般过去时的相关知识，做一些一般过去时的句型练习。
主语+动词过去式+其他
注意：1.动词的过去式没有人称和数的变化。
2.所有时态都是通过动词变化来表现的。
Iam 12 years old this year.
Iwas 11 years old last year.
They are in China today.
They were in Japan yesterday.
2.以：Myweekend为题，写60字的小作文。
五、重点短语和句型
watched TVwashedmyclothes
cleaned the roomplayed football
stayed at homeread a book
read a booksaw a film
had a cold
What did you do last weekend?
2.在以浊辅音或原音结尾的规则动词后, -ed读作/d /
3.在以/t/或/d/结尾的规则动词后, -ed读作/Id /
动词的一般过去时的否定式：在动词原形前加助动词did not (didn’t)
Ididn’t get up at 6:00 lastmorning.
They weren’t in Japan yesterday.
课前准备
PPT课件
教 学 过 程
集体备课教案
二次备课
第一课时
一、复习导入
通过问答What did you do lastmorning? What did you do yesterday?让学生回忆过去发生的动作，从而引出一般过去时。
二、新课呈现
直接出示一般过去时的概念，表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
4.能够听、说、读、写本单元出现的四会短语和句子，掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。
重点
难点
1.能听懂、会说、会用一些简单的关于询问及表达在过去时间内所做的事情的句子。
2.能让学生在实际情境中运用这些句子及动词过去式的变化规则和读音规则。
Leabharlann Baidu教学方法
案例教学法、小组讨论法
教学评价
结构：主语+did not (didn’t)+其他
主语+was/were+not+其他
用了助动词did后，动词须打回原形
动词的一般过去时的疑问式：
Did you get up at 6:00 last morning?
Werethey in Japan yesterday?
结构：Did+主语+动词原形+其他
I played football;
Did you read books?
Yes, I did.
No, I didn’t.
教学反思
整堂课下来，我发现了很多需要改进的地方，作为一个初次上英语课的新教师，教学经验不足，课堂应变能力不强，教学用语生疏等。
师：What did you do lastmorning?
生：Igot up at 6:00lastmorning.
表示过去的习惯或经常发生的动作。
师：What did you do lastmorning?
生：WhenIstayed at home,Iofen watched TV.
让学生对比两个一般过去时的句子，总结一般过去时的结构：
teach (教)–taughttell (告诉)–told
think (认为)–thoughtthrow (投掷)–threw
wake(唤醒)–wokewear(穿)–wore
win (获胜)—won
understand (懂得) --understood
规则动词过去式-ed的发音：
1.在以清辅音结尾的规则动词后,-ed读作/ t /
let (让)–letlie (躺,平放)–lay
make (使得,做)–maderead (读)–read
ride (骑)–rodering (鸣铃)–rang
un (跑)–ransay (说)–said
see (看见) --sawsell (卖)–sold
eat (吃)–atego (去)–went
fall (跌倒,落下)–fellfeel (感觉)–felt
fly (飞) --flewget (获得)–got
give (给) ---gavegrow (生长) --grew
have (has)(有)–hadhurt(伤害)–hurt
keep(保持)–keptleave (离开)–left
动词的过去式变化：
变化规则
1一般情况，词尾加-ed look→looked
②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived
③以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stopped plan→planned
④以“辅音字母+y”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studied try→tried
谓语：be(am/is)→was/were
He has 3 apples every day.
He had 3 apples every day.
谓语：have/has→had
Iget up at 6:00 everymorning.
Igot up at 6:00lastmorning.
谓语：do/does→did
⑤不规则动词的过去式需特殊记忆
am (是)–wasis (是)–was
are (是)–werebegin (开始)–began
bring (拿来)–broughtcatch (捉住)–caught
come (来)–camecut (砍,割)–cut
do(做,干)–diddraw (画画)–drew
drink(喝)–drankdrive(驾驶)–drove
Was/Were+主语+其他
回答语：Yes,主语+did(was/were)
No,主语+didn’t (wasn’t /weren’t)
行为动词一般过去时的特殊疑问式：
What did you do at 6:00 last morning?
结构：疑问词+did+主语+动词原形+其他
标志词：
1.……ago
联合乡凹子小学集体备课教案
主备人:
杜俊欣
使用人
杜俊欣
备课组
成员
杜俊欣
授课时间
2018.5.4
教学内容
课题
语法教学
课 型
新授
第1教时
课标要求
教学目标
1.通过复习能够用What did…句型询问他人在过去的时间里所作的事情并作答。
2.能够用Did you…句型询问他人在过去的时间里是否作某事并作答。
3.能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
send(送)–sentset (放)–set
sing (唱歌)–sangsit (坐)–sat
sleep (睡觉)–sleptsmell(闻)–smelt
speak(说话)–spokewrite(写) --wrote
spend (花费)–spentstand (站立)–stood
swim (游泳)–swamtake (拿到)–took
2.last…….
3.yesterday……(the day before yesterday)
4.that……
5.just now
6.in 2008
三、小结
通过本节课学习的这些句子，再一次总结一般过去时的概念、结构、标志词。
四、巩固训练
1.根据今天所学，总结本节课你所学到的关于一般过去时的相关知识，做一些一般过去时的句型练习。
主语+动词过去式+其他
注意：1.动词的过去式没有人称和数的变化。
2.所有时态都是通过动词变化来表现的。
Iam 12 years old this year.
Iwas 11 years old last year.
They are in China today.
They were in Japan yesterday.
2.以：Myweekend为题，写60字的小作文。
五、重点短语和句型
watched TVwashedmyclothes
cleaned the roomplayed football
stayed at homeread a book
read a booksaw a film
had a cold
What did you do last weekend?
2.在以浊辅音或原音结尾的规则动词后, -ed读作/d /
3.在以/t/或/d/结尾的规则动词后, -ed读作/Id /
动词的一般过去时的否定式：在动词原形前加助动词did not (didn’t)
Ididn’t get up at 6:00 lastmorning.
They weren’t in Japan yesterday.
课前准备
PPT课件
教 学 过 程
集体备课教案
二次备课
第一课时
一、复习导入
通过问答What did you do lastmorning? What did you do yesterday?让学生回忆过去发生的动作，从而引出一般过去时。
二、新课呈现
直接出示一般过去时的概念，表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
4.能够听、说、读、写本单元出现的四会短语和句子，掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。
重点
难点
1.能听懂、会说、会用一些简单的关于询问及表达在过去时间内所做的事情的句子。
2.能让学生在实际情境中运用这些句子及动词过去式的变化规则和读音规则。
Leabharlann Baidu教学方法
案例教学法、小组讨论法
教学评价
结构：主语+did not (didn’t)+其他
主语+was/were+not+其他
用了助动词did后，动词须打回原形
动词的一般过去时的疑问式：
Did you get up at 6:00 last morning?
Werethey in Japan yesterday?
结构：Did+主语+动词原形+其他
I played football;
Did you read books?
Yes, I did.
No, I didn’t.
教学反思
整堂课下来，我发现了很多需要改进的地方，作为一个初次上英语课的新教师，教学经验不足，课堂应变能力不强，教学用语生疏等。
师：What did you do lastmorning?
生：Igot up at 6:00lastmorning.
表示过去的习惯或经常发生的动作。
师：What did you do lastmorning?
生：WhenIstayed at home,Iofen watched TV.
让学生对比两个一般过去时的句子，总结一般过去时的结构：
teach (教)–taughttell (告诉)–told
think (认为)–thoughtthrow (投掷)–threw
wake(唤醒)–wokewear(穿)–wore
win (获胜)—won
understand (懂得) --understood
规则动词过去式-ed的发音：
1.在以清辅音结尾的规则动词后,-ed读作/ t /