2019-2020年鲁教版高中地理必修一第三单元《单元活动 学会应用地形图》课件(共22张PPT)
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
【探究2】观察P73—P74四幅等高线地形图，小组合作讨论：
试 用彩笔大体勾画出山岭和谷地。 试
三、地形剖面图的判读与绘制
观看FLASH动画,概括地形剖面图的绘制方法与步骤
• 1.绘剖面图的水平基线。 • 2.确定适宜的垂直比例尺，画出纵坐标，规定剖面基线所代表的高程。 • 3.从剖面线与等高线所交的各点向剖面图的水平基线做垂线，对照纵
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
【当堂检测】 • 下图等高线表示一种风力堆积的地表形态。读图回答3～5题。
3．图示地区的盛行风向是 （ ）
A．东北
B．西北 C．东南
D．西南
【当堂检测】
• 下图等高线表示一种风力堆积的地表形态。读图回答3～5题。
4．Q点与P点的相对高度（H）最大可以达到（ ）
A．40＜H＜41
B．40＜H＜50
判断这是我国的哪 一个盆地？
二、地形图的判读
【探究2】观察P73—P74四幅等高线地形图，小组合作讨论：
说一说
判断左图反映的地形， 说一说您的理由？
二、地形图的判读
【探究2】观察P73—P74四幅等高线地形图，小组合作讨论： 缓坡
陡坡
思 沙丘地区的地势特点怎样？你能判断该地区的风向吗？ 考
二、地形图的判读
工业区位
【当堂检测】 • 1．读下图，正确的说法是•Biblioteka A．甲地位于山脊上•
C．乙地位于山脊上
（） B．甲地位于山谷中 D．丙地位于山谷中
【当堂检测】 • 2．读下面等高线地形图，正确的说法是（ ）
• A．从甲处攀登山峰最近、最省力 • B．从乙处攀登山峰较远、最省力 • C．从丙处攀登山峰较远、最费力 • D．从丁处攀登山峰最远、最省力
C．59＜H＜60
D．60＜H＜61
【当堂检测】
• 下图等高线表示一种风力堆积的地表形态。读图回答3～5题。
5．该类地形在我国可能广泛分布的地区是（
）
A．东北地区
B．东南地区
C．西北地区
D．西南地区
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、认识等高线地形图
【探究1】观察图①——图④，小组合作讨论，解决下面问题：
图① 山脊
图③ 山谷
思 山脊部位较两侧 高 (高或低)；而山谷部位较两侧低
(高
考
或低)；
山脊和山谷哪一个是分水岭，哪一个是集水线？
二、地形图的判读
【探究2】观察P73—P74四幅等高线地形图，小组合作讨论：
议一议
盆地等高线有什 么特征？
地形 部位
山脊
等高线特征
等高线凸向低处
山谷
等高线凸向高处
陡坡
陡坡等高线分布密集，缓坡稀疏
与缓
坡
两侧等高线闭合，数值相等
鞍部
一、认识等高线地形图
【探究1】观察图①——图④，小组合作讨论，解决下面问题：
议一议 左图中，坡EF与 坡E’F’哪一个是缓坡 ?哪一个是陡坡？说 一说你的判读理由 ？
缓坡部位等高线分布稀疏，单位水平距离内的高差较小。 陡坡部位等高线分布密集，单位水平距离内的高差较大。
坐标找出各点对应的高度位置。 • 4.将这些点平滑地连接起来。
三、地形剖面图的判读与绘制
做一做 在等高线地形图下 方画出对应的地形剖 面图。
四、地形图的应用——活动题（一）
四、地形图的应用——活动题（二）
四、地形图的应用——活动题（三）
四、地形图的应用
修建水库
气候
等高线
交通区位 农业区位
城市区位
2019/7/22
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/22
最新中小学教学课件
学习目标
1、认识等高线地形图。
2、学会地形剖面图的绘制与判读。
3、理论联系实际应用等高线地形图和 地形剖面图解决相关问题。
一、认识等高线地形图
连一连：把下面的景观图与等高线地形图对应起来
一、认识等高线地形图
【探究1】观察图①——图④，小组合作讨论，解决下面问题：
⑴结合上面的四个地形图，说一说各个地形部位的等高线特征。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
【探究2】观察P73—P74四幅等高线地形图，小组合作讨论：
试 用彩笔大体勾画出山岭和谷地。 试
三、地形剖面图的判读与绘制
观看FLASH动画,概括地形剖面图的绘制方法与步骤
• 1.绘剖面图的水平基线。 • 2.确定适宜的垂直比例尺，画出纵坐标，规定剖面基线所代表的高程。 • 3.从剖面线与等高线所交的各点向剖面图的水平基线做垂线，对照纵
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
【当堂检测】 • 下图等高线表示一种风力堆积的地表形态。读图回答3～5题。
3．图示地区的盛行风向是 （ ）
A．东北
B．西北 C．东南
D．西南
【当堂检测】
• 下图等高线表示一种风力堆积的地表形态。读图回答3～5题。
4．Q点与P点的相对高度（H）最大可以达到（ ）
A．40＜H＜41
B．40＜H＜50
判断这是我国的哪 一个盆地？
二、地形图的判读
【探究2】观察P73—P74四幅等高线地形图，小组合作讨论：
说一说
判断左图反映的地形， 说一说您的理由？
二、地形图的判读
【探究2】观察P73—P74四幅等高线地形图，小组合作讨论： 缓坡
陡坡
思 沙丘地区的地势特点怎样？你能判断该地区的风向吗？ 考
二、地形图的判读
工业区位
【当堂检测】 • 1．读下图，正确的说法是•Biblioteka A．甲地位于山脊上•
C．乙地位于山脊上
（） B．甲地位于山谷中 D．丙地位于山谷中
【当堂检测】 • 2．读下面等高线地形图，正确的说法是（ ）
• A．从甲处攀登山峰最近、最省力 • B．从乙处攀登山峰较远、最省力 • C．从丙处攀登山峰较远、最费力 • D．从丁处攀登山峰最远、最省力
C．59＜H＜60
D．60＜H＜61
【当堂检测】
• 下图等高线表示一种风力堆积的地表形态。读图回答3～5题。
5．该类地形在我国可能广泛分布的地区是（
）
A．东北地区
B．东南地区
C．西北地区
D．西南地区
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、认识等高线地形图
【探究1】观察图①——图④，小组合作讨论，解决下面问题：
图① 山脊
图③ 山谷
思 山脊部位较两侧 高 (高或低)；而山谷部位较两侧低
(高
考
或低)；
山脊和山谷哪一个是分水岭，哪一个是集水线？
二、地形图的判读
【探究2】观察P73—P74四幅等高线地形图，小组合作讨论：
议一议
盆地等高线有什 么特征？
地形 部位
山脊
等高线特征
等高线凸向低处
山谷
等高线凸向高处
陡坡
陡坡等高线分布密集，缓坡稀疏
与缓
坡
两侧等高线闭合，数值相等
鞍部
一、认识等高线地形图
【探究1】观察图①——图④，小组合作讨论，解决下面问题：
议一议 左图中，坡EF与 坡E’F’哪一个是缓坡 ?哪一个是陡坡？说 一说你的判读理由 ？
缓坡部位等高线分布稀疏，单位水平距离内的高差较小。 陡坡部位等高线分布密集，单位水平距离内的高差较大。
坐标找出各点对应的高度位置。 • 4.将这些点平滑地连接起来。
三、地形剖面图的判读与绘制
做一做 在等高线地形图下 方画出对应的地形剖 面图。
四、地形图的应用——活动题（一）
四、地形图的应用——活动题（二）
四、地形图的应用——活动题（三）
四、地形图的应用
修建水库
气候
等高线
交通区位 农业区位
城市区位
2019/7/22
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学习目标
1、认识等高线地形图。
2、学会地形剖面图的绘制与判读。
3、理论联系实际应用等高线地形图和 地形剖面图解决相关问题。
一、认识等高线地形图
连一连：把下面的景观图与等高线地形图对应起来
一、认识等高线地形图
【探究1】观察图①——图④，小组合作讨论，解决下面问题：
⑴结合上面的四个地形图，说一说各个地形部位的等高线特征。