部编版8、彩色的梦 教案

8、彩色的梦

第一课时

教学目标：

1、认识“盒、聊”等九个生字，会写“彩、梦”等九个字，会写“彩色、脚尖”等八个词语。

2、初读课文，读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。

3、学习课文第1到2小节，边读边想象，并用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

4、正确、流利、有感情的朗读课文1到2小节，体会彩色铅笔画出的梦的美丽。

教学重点：学习生字，初读课文，了解课文的主要内容。

教学难点：朗读课文1到2自然段，能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦是什么，体会铅笔画出的梦的美丽和神奇。

教学准备：生字词语卡片、多媒体课件。

预习要求：初步朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容。教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、教师引导：同学们，大家做过梦吗？做过什么梦呢？

学生交流，说一说自己做过的梦。

2、师：其实不但大家爱做梦，小草爱做梦，花儿、云也爱做梦，今天我们就来学习一首儿歌，欣赏一下我做的《彩色的梦》。

3、揭示课题：8、彩色的梦

教师板书课题，学生齐读课题。

4、学习两个生字“彩、梦”，引导学生读一读，初步了解这两个生字的字音、字形。

二、初读课文，学习生字词语

1、教师引导：同学们，我做了什么彩色的梦呢？下面我们先来学一学这篇课文的生字宝宝。

2、出示本课的九个生字，引导学生读一读。

指生朗读，相机正音。

“坪、囱、精、叮、咛”这几个字都是后鼻音。

出示生字词语卡片，引导学生开火车朗读，进一步巩固生字的学习。

3、学习词语

出示词语：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛

指生开火车认读词语，教师相机正音。

4、教师引导：同学们，课文里的生字宝宝我们都认识了，词语我们也都会读了，下面我们就来读一读课文，了解一下我做了怎样的梦。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。

指生朗读课文，相机正音。

学生自由朗读课文，进一步熟读课文，为下文的学习课文做铺垫。

5、交流课文的主要内容

教师引导：

同学们，在我的梦里，彩色铅笔画出了什么？

彩色铅笔画出了绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空、雪松林、小屋的烟囱、又大又红的太阳、紫色的葡萄、水果的香味、流动着的美丽的小溪⋯⋯

你认为，彩色铅笔画出的是怎样的梦？

五彩缤纷的、五颜六色的、美丽的梦。

教师小结：同学们，彩色铅笔画出的梦多么美呀，下面我们就来进一步学习彩色铅笔画出的梦。

三、学习课文第一小节

1、教师引读第一句，引导：同学们，梦怎么说是“一大把”呢？我有哪些彩色的梦？“一大把”说明我的梦有很多，有长的、圆的、硬的，各种各样。

2、朗读第二句，引导学生展开想象，说一说彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？

3、指导学生朗读，配上欢快的语气读出彩色铅笔，快乐、活泼的样子。

4、师生共读，教师引读第一行和第三行，学生接读第二行和第四行。

四、学习课文第二小节

1、出示课本第二小节，教师引导：我的彩色铅笔在白纸上蹦跳，画出了哪些彩色的梦呢？

2、学生自由朗读课本第二自然段，并想一想梦中有哪些景物？有哪些色彩？

3、全班交流，教师引导：在这一段文字中，你看到了哪些景物？是什么样的草坪？什么样的阳光？什么样的天空？这些景物分别是什么色彩？

板书：

大块的草坪——绿了大朵的野花——红了大片的天空——蓝了。

4、教师重点引导学生理解“蓝——得——透——明”。

引导：蓝的透明是怎样的蓝？透明能看见什么？

出示课件，引导学生欣赏蓝得透明是怎样的蓝。

5、指导学生有感情的朗读课文第二自然段，想一想在朗读课文第二自然段的时候，哪些词语要注意重读？

学生交流讨论，并且练习有感情的朗读第二自然段。

师生合作朗读课文第二小节。

五、仿写训练

1、引导：脚尖划过的地方还会有什么呢？请同学们展开想象，试着用书上的句式写一写。

2、学生交流自己仿写的句子，教师把写的好的句子出示在黑板上，然后引导学生连起来读一读，就变成了一段新的小诗。

3、小结：同学们，彩色铅笔画出来的景色真美啊！让我们再次用美美的语言来读一读课本的第一和第二自然段，进一步体会梦的美丽。

六、指导书写

1、出示本课要求书写的“梦、苹、森、灵”四个上下结构的生字。

2、引导学生读一读，看一看并且想一想这几个生字在书写时需要注意些什么？

3、学生交流

梦，上下结构，上面的林要写的扁，左边的木最后一笔是点。

森是上下结构，三个木字要注意穿插。

苹是上下结构，下面平的第二横最长，竖要写得很直。

灵，上下结构，下面火字的撇和捺两笔要写的伸展。

4、教师示范书写“梦、灵”两个字，边写边强调书写要领。

5、学生练习描红并仿写，教师巡视，提醒学生注意书写姿势。

6、书写反馈：展示学生的书法作品，并相机评价。

七、作业

1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，初步体会梦的美丽。

2、抄写生字。将本课学习的四个上下结构的生字每个加上拼音抄写四遍，并组两个词语。

8、彩色的梦

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，体会作者梦的内容，感受梦的美丽。

2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3、能展开想象，仿照课文第三自然段把自己想画的内容写下来。

教学重点：

引导学生朗读课文，边读边想象，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学难点：

引导学生展开想象，仿照课文第三自然段把自己想画的内容写下来。

教学准备：多媒体课件。

预习要求：练习朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，进一步体会作者梦的内容，梦的美丽。

教学过程：

一、导入新课

1、教师引导：上一课，我们初步学习了《彩色的梦》这篇课文的生字，了解了这篇课文的大概内容，下面老师来考考大家上一节课的学习情况。

2、出示课文的生字词，引导学生读一读。

3、指生朗读课文，要求读准字音，读顺句子。

4、今天这节课，我们继续学习《彩色的梦》这篇课文。

板书课题：8、彩色的梦

二、学习课文第三自然段

1、出示课本第三自然段，学生自由朗读，边读边思考彩色铅笔还画了什么呢？

全班交流：画了葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋的烟囱、又大又红的太阳。

2、出示第一句话：

在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

3、引导学生理解“葱郁”，想象并说一说葱郁的森林是怎样子的？

“葱郁”指草木青翠茂盛的样子。

教师出示葱郁的森林图片，引导学生看一看，进一步理解“葱郁”这个词语的意思。

4、教师引导：葱郁的森林里面发生了什么故事呢？你们看雪松们在干什么？

雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

学生再读一读这句话，边读边想象拉着手的雪松是什么样子的？

指导学生做一做，让十几位学生手拉手站成一排。

5、教师引导：同学们，森林里的雪松就像我们这十几位同学一样手拉手站成一排，他们都是好朋友。你们知道他们手拉手站成一排干什么呢？