幼儿园大班美术领域《各种各样的服装》公开课说课稿
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这一环节我主要通过走秀视频，引起孩子兴趣，再通过我的步步引导提问，激发孩子想自己参与尝试做衣服的冲动，为下一个环节的顺利展开做好铺垫。
二、展示服装，了解质地
首先带领孩子参观我事先布置好的“豆豆服装店”并说：孩子们，今天啊，老师带你们参观豆豆服装店，开不开心？但是啊，在参观前，你们要帮老师留意留意，衣服是什么款式的？上面的图案是怎样的？以及衣服的质地是什么？接着，让幼儿自行参观豆豆服装店，在参观过程中我会提醒孩子通过摸一摸看一看观察了解服装，相互之间可以小声的进行交流，观看完毕之后提问：好了！孩子们你们看到了哪些质地的服装呀？还有哪些款式的服装？以及哪些图案的服装？奥！不错，每个孩子都看到了不同的，最后我会帮忙记录总结服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种质地的。款式有：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。
各种各样的服装
一、说教材
服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具有精神文明的含意。同时，孩子们每天都要接触服饰，服饰的演变、款式、颜色、质地、纹样、更是让幼儿产生无数个“为什么”在《多彩的服饰》生成主题活动中，我从幼儿的生活经验与年龄特点出发，与幼儿在观察中逐步获得有关服饰的相关经验，提高幼儿的审美能力，让孩子在探索、欣赏、创作等过程中让进一步了解衣服的魅力，同时让孩子大胆的创作衣服，增加孩子的想象力和动手能力，变废为宝这一举动更可以让孩子知道生活中废品的作用，培养孩子欣赏美的热情和创造美的能力。
三、说重难点
根据教学目标，我把教学重难点定位于根据需要选择多种材料有目的的制作，我把教学的难点定位于设计出有创意的与别人不同的款式。
四Βιβλιοθήκη Baidu说准备
物质准备：
(1)裁好的纸样及成品。
(2)人手一把剪刀、双面胶、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。
首先我会出示一些利用废旧材料装饰的服装设计图样让孩子进行比较，观察他们的款式有何不同，我会说：孩子们，看看，这些服装有什么不一样的地方？接着，我会介绍一些制作材料如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等，接着开始让幼儿自己尝试制作和装饰服装，并说：孩子们现在我们就要开始自己制作衣服了奥！发挥自己的想象力吧计出和老师和同学都不一样的衣服吧！相互之间还可以合作奥！看谁能做出漂亮的衣服！在制作前先提出要求(1)将装饰物粘贴牢固。(2)节约材料，不浪费。(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。(4)将一件衣服坚持做完，不半途而废。(5)装饰出色彩丰富、协调的图案。
这个环节我主要运用了观察法、讨论法、提问法在这一环节中，我首先用幼儿感兴趣的方式引起孩子的注意，在参观的过程中培养了孩子细心观察的能力，又通过交流讨论法，让孩子们自己进行讨论，互相吸取经验，加上以前给孩子做好的关于服装的一些知识准备工作，让孩子有一个经验基础，老师能够很快的做出一些总结。
三、出示图样、装饰制作
二、说目标
根据大班幼儿的实际情况与年龄特点，我从认知、情感、技能三方面确立了本次活动的教学目标，我希望通过开展本次活动，让幼儿在活动中能够：
1．学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。
2．能利用各种废旧材料制作服装，变废为宝。
3．与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格
环境准备：
(1)在认知区展示各种服装款式图片，布置“豆豆服装店”，便于幼儿随时观察。
(2)场地宽敞，便于材料的摆放。
经验准备：
（1）对服装的款式质地等有一定认识。
(2)对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需的辅料。
五、说教学法
新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。在活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此我主要采用了提问法、交流讨论法，操作法，观察法、多媒体辅助教学法。
在这一环节中主要采用了操作法，在操作之前先让孩子们观察各种款式的衣服，决定自己将要用什么材料制作什么衣服，让孩子有目的的进行创作，在操作的过程中，培养孩子的动手能力，老师从旁指导，让孩子自己发挥想象，创作衣服，合作的过程中可以让孩子们取长补短，相互吸取经验。
四、展示服装、服装走秀
首先我会说：孩子们真棒！都做出了漂亮的衣服，大家快给自己的衣服取个名字吧，引导孩子结合自己的创作意图和选用材料给服装取名字，最后引导孩子们进行服装表演，我会说：孩子们都做了美美的衣服，我们现在穿上自己做的衣服，来进行一个时装秀吧！
1、在活动准备上面，我之前就给孩子们做好了功课，了解服装的一些基本知识，这样有利于活动主题的切入，节省时间。
2、在本次活动中我一直是以引导者的身份出现，我既不参与幼儿的制作，又不控制幼儿的想法，一切让孩子自己动手动脑解决，让幼儿大胆想象，尽情发挥，最后对他们的作品都加以表扬，这样有助于增强孩子的自信心，让他们以后更能大胆尝试自己的想法。
六、说过程
围绕教学目标，根据教学需要，我设计了以下四个环节
一、视频导入、激发兴趣
首先我会播放服装走秀视频，观看完毕后提问：孩子们，在视频里面你们看到了什么啊？奥！模特走秀？还有呢？真棒！你看到了好多衣服，我也看到了各种各样漂亮的衣服，看到这么多漂亮衣服你有没有什么想法？奥！你也想做一件，这个想法真棒！那我们今天就一起来做漂亮衣服吧！
在这一环节中，教师的积极肯定能够增强孩子的自信心，体验成就感，以时装秀结束，能够让孩子体验到自己制作衣服给自己带来的乐趣，让孩子在做中玩，在做中学，增强孩子的学习激情，创作激情。
五、活动延伸
我会在操作区投放一些废旧的材料以及服装设计小图，以便幼儿在操作区制作。
2、设计亮点
以上便是我设计的活动内容，设计中我主要注意了以下几个方面
二、展示服装，了解质地
首先带领孩子参观我事先布置好的“豆豆服装店”并说：孩子们，今天啊，老师带你们参观豆豆服装店，开不开心？但是啊，在参观前，你们要帮老师留意留意，衣服是什么款式的？上面的图案是怎样的？以及衣服的质地是什么？接着，让幼儿自行参观豆豆服装店，在参观过程中我会提醒孩子通过摸一摸看一看观察了解服装，相互之间可以小声的进行交流，观看完毕之后提问：好了！孩子们你们看到了哪些质地的服装呀？还有哪些款式的服装？以及哪些图案的服装？奥！不错，每个孩子都看到了不同的，最后我会帮忙记录总结服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种质地的。款式有：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。
各种各样的服装
一、说教材
服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具有精神文明的含意。同时，孩子们每天都要接触服饰，服饰的演变、款式、颜色、质地、纹样、更是让幼儿产生无数个“为什么”在《多彩的服饰》生成主题活动中，我从幼儿的生活经验与年龄特点出发，与幼儿在观察中逐步获得有关服饰的相关经验，提高幼儿的审美能力，让孩子在探索、欣赏、创作等过程中让进一步了解衣服的魅力，同时让孩子大胆的创作衣服，增加孩子的想象力和动手能力，变废为宝这一举动更可以让孩子知道生活中废品的作用，培养孩子欣赏美的热情和创造美的能力。
三、说重难点
根据教学目标，我把教学重难点定位于根据需要选择多种材料有目的的制作，我把教学的难点定位于设计出有创意的与别人不同的款式。
四Βιβλιοθήκη Baidu说准备
物质准备：
(1)裁好的纸样及成品。
(2)人手一把剪刀、双面胶、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。
首先我会出示一些利用废旧材料装饰的服装设计图样让孩子进行比较，观察他们的款式有何不同，我会说：孩子们，看看，这些服装有什么不一样的地方？接着，我会介绍一些制作材料如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等，接着开始让幼儿自己尝试制作和装饰服装，并说：孩子们现在我们就要开始自己制作衣服了奥！发挥自己的想象力吧计出和老师和同学都不一样的衣服吧！相互之间还可以合作奥！看谁能做出漂亮的衣服！在制作前先提出要求(1)将装饰物粘贴牢固。(2)节约材料，不浪费。(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。(4)将一件衣服坚持做完，不半途而废。(5)装饰出色彩丰富、协调的图案。
这个环节我主要运用了观察法、讨论法、提问法在这一环节中，我首先用幼儿感兴趣的方式引起孩子的注意，在参观的过程中培养了孩子细心观察的能力，又通过交流讨论法，让孩子们自己进行讨论，互相吸取经验，加上以前给孩子做好的关于服装的一些知识准备工作，让孩子有一个经验基础，老师能够很快的做出一些总结。
三、出示图样、装饰制作
二、说目标
根据大班幼儿的实际情况与年龄特点，我从认知、情感、技能三方面确立了本次活动的教学目标，我希望通过开展本次活动，让幼儿在活动中能够：
1．学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。
2．能利用各种废旧材料制作服装，变废为宝。
3．与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格
环境准备：
(1)在认知区展示各种服装款式图片，布置“豆豆服装店”，便于幼儿随时观察。
(2)场地宽敞，便于材料的摆放。
经验准备：
（1）对服装的款式质地等有一定认识。
(2)对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需的辅料。
五、说教学法
新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。在活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此我主要采用了提问法、交流讨论法，操作法，观察法、多媒体辅助教学法。
在这一环节中主要采用了操作法，在操作之前先让孩子们观察各种款式的衣服，决定自己将要用什么材料制作什么衣服，让孩子有目的的进行创作，在操作的过程中，培养孩子的动手能力，老师从旁指导，让孩子自己发挥想象，创作衣服，合作的过程中可以让孩子们取长补短，相互吸取经验。
四、展示服装、服装走秀
首先我会说：孩子们真棒！都做出了漂亮的衣服，大家快给自己的衣服取个名字吧，引导孩子结合自己的创作意图和选用材料给服装取名字，最后引导孩子们进行服装表演，我会说：孩子们都做了美美的衣服，我们现在穿上自己做的衣服，来进行一个时装秀吧！
1、在活动准备上面，我之前就给孩子们做好了功课，了解服装的一些基本知识，这样有利于活动主题的切入，节省时间。
2、在本次活动中我一直是以引导者的身份出现，我既不参与幼儿的制作，又不控制幼儿的想法，一切让孩子自己动手动脑解决，让幼儿大胆想象，尽情发挥，最后对他们的作品都加以表扬，这样有助于增强孩子的自信心，让他们以后更能大胆尝试自己的想法。
六、说过程
围绕教学目标，根据教学需要，我设计了以下四个环节
一、视频导入、激发兴趣
首先我会播放服装走秀视频，观看完毕后提问：孩子们，在视频里面你们看到了什么啊？奥！模特走秀？还有呢？真棒！你看到了好多衣服，我也看到了各种各样漂亮的衣服，看到这么多漂亮衣服你有没有什么想法？奥！你也想做一件，这个想法真棒！那我们今天就一起来做漂亮衣服吧！
在这一环节中，教师的积极肯定能够增强孩子的自信心，体验成就感，以时装秀结束，能够让孩子体验到自己制作衣服给自己带来的乐趣，让孩子在做中玩，在做中学，增强孩子的学习激情，创作激情。
五、活动延伸
我会在操作区投放一些废旧的材料以及服装设计小图，以便幼儿在操作区制作。
2、设计亮点
以上便是我设计的活动内容，设计中我主要注意了以下几个方面