篮球趣味接龙 2

课程名称：篮球趣味游戏接龙

单位：

教师：

一.教材分析

《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》，篮球运动的活动形式是以两队成员相互协同攻守对抗的形式进行的，竞赛过程，集整体的智慧和技能协同配合，反映和谐互助的团队精神和协作风格，才能获得最佳成效。由于篮球运动攻守对抗竞争是在狭小的场地范围内快速、凶悍的近身进行的，获球与反获球的追击、抢夺与限制、反限制，其拼智、拼技、拼体、拼力，必须有聪颖的智慧，还需要特殊的体能，骠悍的作风和顽强的意志与必胜的精神。篮球运动竞争的过程，即是陶冶这种作风，精神的过程。

二．教学背景

篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此，篮球运动

是体育与健康教育中的重要内容。

三．学生分析:

初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但自制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。

四．设计理念

1.新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

2.由于拜泉县没有对外开放的篮球馆，加上东北气候因素，学生能打篮球的时间比较少，所以对篮球兴趣不高，希望通过本节篮球游戏课的教学，培养学生的团队意识以及对篮球的兴趣，培养健康的兴趣爱好。

五．教学目标

通过体育的教学使学生能够系统掌握体育游戏的基本技能，做到会讲、会做、会教、会纠正错误动作，能够胜任体育游戏的教学工作。培养学生团结合作、顽强拼搏、积极进取的优良作风，将体育游戏作为终身体育锻炼的主要手段，达到终身受益之目的。

六．教学流程

1.准备部分

(1)体育委员整队集合，检查人员并向老师汇报出勤情况

(2)师生间互相问好

(3)宣布本次课的任务及时性按排见习。

2、准备活动

(1)关节活动

(2)定位肌肉牵拉练习

(3)慢跑；围绕操场练习

组织教法★★★★★

★★★★★

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3. 基本部分

将学生分成人数相等的两队，进行比赛，每队分成三组。

第一组十人，成纵队站在篮球场中线线后，背对比赛方向，排头拿篮球，从头顶向背后手递手传球，后面同学接到球后排头迅速跑到排尾，当球传到排尾时原排头将球从纵队胯下传到排头，如此往复到最后一名同学拿到球后跑到第二小组击掌，第一小组游戏结束。组织教法如图一。

图一

第二组八人组成，两人一队，背对背站立，双手抱头后背夹球，把篮球运到三分线处终点，第一小分队到达终点后第二小分队出发，直到四个小分队全部完成比赛，与第三组同学击掌后，第二组游戏结束。组织教法：如图二。

图二

第三组由两人组成，与第二组击掌后，第三组一名同学持球绕过障碍后上篮，球进后运球回来与第二名同学击掌狄瑞明同学出发，绕障碍上篮球进后运球回到起点，游戏结束。组织教法如图三。

图三奖惩办法：对失败方两种处罚；

1.“文罚”：讲笑话或者唱歌。

2.“体罚”：深蹲或者俯卧撑20次。

七、结束部分

1、整理放松活动

2、课后小结

3、收器材下课

组织教法：★★★★★

★★★★★

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八、使用器材

篮球12个，障碍桶6个。