大班语言—大脚丫跳芭蕾

阅读活动：《大脚丫跳芭蕾》

设计思路：

《大脚丫跳芭蕾》讲述的是一个长着一对大脚丫的女孩贝琳达，在芭蕾舞表演选拔时被评委们赶下舞台后，经历了放弃跳舞，换工作，忘不了跳舞，偶然机会下跳舞后，被周围越来越多的人所喜爱和挖掘，终于又回到了舞台。通过这个故事，我想让所有小孩充满热情的去做他喜欢的事，并且能够在困难面前不放弃，坚持到底，故事中强调贝琳达最值得我们重视的焦点是她如何成为一个优异的舞者，而不是她异常的一双大脚。或许有一天，他们就像贝琳达，可以堂堂正正的说：我的脚很大，可我就是要跳芭蕾舞。

给我们成人也是有很多启示：爱跳舞的贝琳达有一双大脚，谁会想到她能跳舞，而且跳得那么好呢? 说不定我们一不小心也会像书中的评审一样，对她有先入为主的成见，甚至不给她解释和证明的机会。要多肯定孩子并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来！

大班阅读活动：《大脚丫跳芭蕾》

活动目标：

1、理解贝琳达遇到挫折不放弃梦想的故事内容，知道只有坚持才能成功。

2、自主阅读图书，大胆表达自己看到的内容。

活动准备：PPT、小图书

活动过程：

一、观看视频，导入故事

1、——你们见过别人跳芭蕾舞吗？（舞步轻快，踮脚）

今天，我带来了一段录像，播放芭蕾舞视频

——芭蕾舞给你一种什么感觉？

小结：是啊，芭蕾舞给人一种优雅、灵巧、轻盈的感觉，而芭蕾舞动作大多是靠脚尖立起来完成的，因此，芭蕾舞演员都有一双灵巧的小脚。

2、观察封面女孩，猜测人物特点PPT

——瞧，有一位女孩子名叫贝琳达，你们知道她在做什么吗？那么她喜欢跳芭蕾舞吗？（注意观察脸部表情、服装、动作)

小结：看，贝琳达很喜欢跳芭蕾舞，她穿着漂亮的舞蹈衣，做着难度很高，很专业的芭蕾动作，跳舞时很陶醉很投入，从她的眼睛就能感觉她在享受。爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起到故事里去看看。

二、欣赏故事

——有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞。她每天去舞蹈学校，认真地练舞。你们看到她是怎么跳的吗？（角色扮演）

小结：是的，她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。

——其实跳芭蕾舞对贝琳达来说有个大问题，是什么？就是她的左脚和右脚。因为她有一双比别人大很多很多的大脚丫！

——其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。瞧，坐在下面的这三位是这次比赛的评委，一看到贝琳达的大脚，表露出怎样的表情？

画外音

师：他们会对贝琳达说什么？为什么这么说？难道大脚丫就真的挑不出优美的芭蕾舞吗？

小结：天啊，贝琳达那么喜欢芭蕾舞，她认真练习了好久好久，就是为了今天，可是评委们却连机会也不给他。听了评委们的话，贝琳达还没有跳就谢幕了。

——贝琳达很难过，难过了好久好久，她来到镜子前，看着自己的一双大脚，她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。

——既然不再跳舞，她就得找到别的事情做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找啊，终于在费莱迪餐厅找到工作。

——在餐厅里工作，你们知道要做些什么事儿吗？（端盘子、放餐具）

小结：偶，这可是一份和跳舞完全没有关系的工作，不过餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。（老板）费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。

——到底贝琳达会不会放弃跳舞？还是坚持跳舞呢？

孩子畅谈

到底贝琳达有没有再次跳舞，我们一起到小图书里找一找吧！

三、自主阅读

——贝琳达放弃跳舞了吗？

——大家喜欢她的舞蹈吗？有哪些人喜欢她的舞蹈？

线索：厨师——客人——指挥——观众

厨师——饭店的老板也是饭店的厨师，费莱迪先生。在老板的邀请下，她专门为客人们跳舞。费莱迪是怎么发现她会跳舞

客人——客人们喜欢贝琳达的表演吗？你是从哪里看出来的？（鼓掌，来的客人多了）

指挥——指挥可是见过很多优秀的芭蕾舞演员，看了贝琳达的表演，他为什么会惊讶？赞赏？感动？你能说说指挥的心里话吗？（表演）所以指挥力邀她去大都会剧院演出，贝琳达答应了。

总结：就这样，到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子，鸽子，羚羊啊！”——现在还有人注意他的大脚吗？她自己呢？

——贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞一直跳舞。至于评审委员们说什么，她也不在乎了。因为贝琳达最终实现了自己的梦想，赢得了掌声和鲜花。

小结：所以，朋友们如果喜欢一件事，就首先要热爱它，同时还要认真地去做，遇到困难时要坚持，不要放弃，最后你一定会成功的。

四、完整欣赏

活动反思：

一、能抓住孩子鲜活的亮点，分享给群体。

孩子对画面的观察十分入围，当贝琳达找到了餐厅的工作时，谈到会不会放弃跳舞，他们发现前一页中餐厅门口有了“室内乐团即将登场”的广告，这是完全在预设之外的，但也是一个亮点，通过一个孩子的发现，让所有的孩子都来分享分析她的经验，那么绘本的铺垫就会更容易让更多的孩子来理解。

二、临场添加预设外问题，帮助孩子当即读透故事内容。

问题一：

大厨师是怎么知道贝琳达会跳芭蕾舞的？

这个问题是当孩子们说厨师也喜欢贝琳达的舞蹈时，在试教时发现孩子们往往会漏了她不经意间在乐队的奏乐声中翩翩起舞这样的故事情节，所以加上了这个问题可以帮助孩子们去思索和在书中寻找答案，也使故事有了完整性，并且和餐厅外的广告所留下的伏笔前后呼应。

问题二：

她自己还在意自己的大脚吗？

当孩子们都说到，台下的观众和评委都沉浸在她的舞蹈中，他们不再在意他的大脚时，是别人对她的改观，而当初贝琳达也因为自己的双脚而害羞，不好意思，通过这个问题，让孩子们正面体会，其实大家来看的不是她的脚，而是她经过努力练习过的优美的芭蕾舞。

三、活动前准备不容忽视

林老师点评：

一、活动符合阅读活动的三大重要特征

1、教师重视与孩子共同走进故事的阅读情境中

2、阅读中能充分阅读，看故事的前后画面联系、理解故事中的细节

3、给予孩子自主阅读的机会，让孩子自由表达所看到的信息、语言符号、页码，联

系前后并演绎故事，动静结合，使得活动十分有趣。

二、目标的调整

活动的目标一般是两个，第一个目标是主流，大多孩子都会都能达到的，第二个目标是这次活动的难点，此处的“自信”很难达到，要选取大班孩子能够接受的点切入，所以调整为理解贝琳达遇到挫折不放弃梦想的故事内容，知道只有坚持才能成功更为妥当。

三、活动环节上的调整

1、导入部分

让孩子谈谈看过的芭蕾舞，唤起生活经验。并把重点落脚在芭蕾舞要脚尖立起，要