2《囚绿记》优秀(1)PPT课件

联系当时的写作背景， 领悟作者表达的思想感情。
社会背景
在文中隐约交代了当时的写 作背景，请在预习的基础上，再 次快速扫描课文，找出关于这些 背景的语句。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
• 2、卢沟桥事件发生了。
• 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 车的消息。
因此，魔念在“我”心中生长
了…人…们常说爱是自私的，作为性情中人的陆
蠡先生自然也不能免俗。于是，当对绿的喜爱 成为了一种痴迷的时候，“私”由心生自然会 生出“囚绿”的行为。私心易长难消，渐渐趋 于固执，这时的人与绿之间的关系不再是友邻 而是敌对。既已为敌，绿色的顽强成为了一种 令人生厌的抗争，“我”失去了对绿色的尊重， 进而恨怨滋生，心魔渐起而绿色渐损。
当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时
你是否感到惊喜
当你在夏日看到绿满大地时
你是否感到惬意
当你在阳光下， 看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时
你是否升起一层敬畏
当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时
你是否感到惋惜
绿色是生命的赞歌
绿色是幸福的天使
没有绿色，阳光将失去作用
没有绿色，生命将毫无意义
有人说：绿色是雨水的种子
尊敬、祝福
（放绿）
怀念、期盼
（怀绿）
请同学们逐段找出文中直接描 写常春藤被囚之前、之后生长状 况的句子,并说说表现了它什么样 的特点。
在囚绿之前，绿有什么特点？找出 文中相应语句说明。
▲当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里 来的时候，便有一片绿影。 ▲看它怎样伸开 柔软的卷须，攀住一根缘 引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开 折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我 细细观赏它纤细的脉络，嫩芽…
多不快的记忆。绿叶和我对语。 ▲我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解
的事物。 航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在
自然中生长的，绿是自然的颜色。 ▲装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱 和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
囚绿后，这绿有哪些变化……
▲起先——它依旧伸长，依旧攀缘，依旧 舒放，并且比在外边长得更快。 ▲其次——它的尖端总朝着窗外的方向。 甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的 方向。 ▲最终——它渐渐失去了青苍的颜色，变 成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成 娇弱，好像病了的孩子。
该让生命在自然中生长。人为的约束会使 生命力萎缩。爱有时也会带来伤害。真爱 是欣赏而非占有。
绿藤被囚后尖端总是朝 着窗外的方向，给你怎样的 启示？
被囚后，绿藤的尖端总指向 窗外，显示出它不屈不挠的反抗 意识，折射出它追求光明和自由 的精神，展现了他不可侵犯的生 命尊严。
我们也要不屈服于逆境，要 追求生命的阳光。
特点：娇嫩、葱郁、生命力旺盛
这绿对于此时的作者意味着什么？
象征着爱、幸福、生 ▲绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，
它是快乐……
命、希望、安慰、青春、 ▲我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着
绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！
快乐、自然……一切美好 ▲但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许
陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑 暗，民不聊生。他不满于人吃人的丑恶现实， 一生追求进步，他的不少作品，像《竹刀》 等都反映了这种思想倾向；而奋斗的历程又 充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。 这可爱的“绿”使“我”感受到生命的美丽 和愉悦，“我”暂时忘却了痛苦和烦恼，沉 浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中。绿象征了 作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想， 这一切对他都弥足珍贵。
魔念——“自私、偏执、阴暗的占
有欲”。
我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱 感动了，作者为什么对绿—一株常春藤 这么爱？ 为什么最后又要“放绿”？
绿蓬勃向上，充满生机，绿永远向着阳光，固执 ；绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励， 所以他深深地爱绿—一株常春藤。
常春藤这种不甘被困，追求光明的性格使作者照 见了自己。另外“卢沟桥事件发生了”，“我”要回到南方 去，所以最后“我”又让“绿”恢复了自由，并“向它致诚 意的祝福，愿它繁茂苍绿”。
寻绿（1 - 4） 赏绿（5 - 7） 囚绿（8 -12） 放绿（ 13 ） 怀绿（ 14 ）
2、依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以 发现作者对待“绿”的心情有怎样的变化过程？ 请大家再次浏览文本，尽量使用文中的词语来 说明。
喜悦、满足
（寻绿）
课文思路 情感变化
留恋、欢喜
（赏绿）
喜悦、可怜、恼怒（囚绿)
可见，绿除了娇嫩、葱郁、生命力 旺盛等，最感人的特点是——
❖ 顽强
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生命、希望
❖ 向阳
追求光明 、自由
❖ 固执
坚贞不屈
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的 囚人…向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿…
常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执
对于绿藤被囚前后 的生态变化，你会想些 什么？
爱自由是生命与生俱来的天性，应
的样子③眼泪下滴的样子。 ⑸猗郁：茂盛的样子．
解题：
本文题目“囚绿记”作何解释， “囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什 么？作者为什么“囚绿”？
“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝 从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在 自己的书桌上，以便时时欣赏。 “囚绿”是因为喜爱。
1、题目为“囚绿记”，课文 中哪几段是写“囚绿”？“囚绿” 之前、之后主要写了哪些内容？
将醇美的甘露化作一片爱意
有人说：绿色是阳光的种子
把宽厚慈祥化为茁壮的生命力
有人说：绿色是无私的化身
层层绿叶只为衬托花儿的美丽
常春藤
常 春 藤
陆蠡
陆蠡——（1908—1942）原名陆圣
泉，浙江天台人。现代散文作家、 翻译家，而且是宁死不屈的抗日烈 士。作品有散文诗集《海星》，散 文集《竹刀》和《囚绿记》,译文有 俄国屠格涅夫的《罗亭》《烟》等。 太平洋战争爆发后，日军进驻上海 租界，由于在沦陷后的上海坚守文 化工作岗位，他于1942年4月13日被 捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘 留所，刑审数月，惨遭杀害，时年 34岁。本文写于1940年抗日战争爆 发之后。
lǐ lí qiàn piē
蠡嵌瞥
hé
涸辙
xiá jīng
xī lì
暇 茎 淅沥
xùn
yà
yī
猗郁
蕈菌
揠苗助长
注：蠡lí：瓢或者贝壳。以蠡测海。
蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北）
词语汇集
⑴了截：直截。 ⑵涸辙：干涸的车辙。 ⑶急不暇择：因着急而没时间选择。 ⑷婆娑：①盘旋舞动的样子②枝叶扶疏