文言实词ppt课件

■ 由“站立”又虚化为副词，引申为“立刻”“马 上”，如《鸿门宴》：“沛公至军，立诛杀曹无 伤。”
■就
■ (1)金就砺则利(
)
■ (2)连辟公府不就(
)
■ (3)一蹴而就(
)
■ (4)已股落腹裂，斯须就毙
(
)
■ (5)若无罪而就死地(
)
■ (6)乃谢客就车(
)
(1)接近，依靠 (2)赴任，就职 (3)成功，达到目的
■ 中学课本里把一些古今字也列入这个范围。 古今字的“古”和“今”是相对而言的，有 “先”、“后”的意思。“莫”，在“至莫夜月 明”句里，“莫”是古字，“暮”是今字，词义 应按“暮”解。
■ 指出下列句中的通假字，并加以解释。
■ (1)满坐寂然，无敢哗者 (1)坐通座，音zuò，座位；
■ (2)系向牛头充炭直
■ 把“站立”的动作抽象化，即引申为“站得住”， 指立身处世，如“三十而立”。
■ 又引申为“竖立”，如“犹立枉木而求其景之直 也”。又引申为“建立”“设立”，如“立宗庙 于薛”，“各当时而立法”。
■ 又引申为“存在”，如“夫不可陷之盾，与无不 陷之矛，不可同世而立”。
■ 又引申为“登上帝王或诸侯的位置”，如贾谊 《过秦论》：“子婴立。”由此进一步引申为 “使登上某一位置”，如《项羽本纪》：“项羽 乃立章邯为雍王。”
献出生命，“流血牺牲”。 ■ 这都是词义发生转移。
■ (4)感情色彩发生变化。
■
如“卑鄙”
■
古代是中性词，指地位低下，“先无耻”。
■
“爪牙”
■
古代是褒义词，指有勇力的人，“处战国之世，选爪牙之士”；今
天是贬义词，指坏人的党羽。
■
这都是感情色彩发生了变化。
■ (8)风吹草低见牛羊
(8)见通现，音xiàn，露出；
■ (9)张良出，要项伯
(9)要通邀，音yāo，邀请；
■ (10)则知明而行无过矣 (10)知通智，音zhì，智慧；
■ (11)政通人和，百废具兴 (11)具通俱，音jù，都；
■ (12)君子生非异也，善假于(物12也)生通性，音xìnɡ，资质、
(4)即，就
(5)走向，走上
(6)上，登上
■负 ■ (1)颁白者不负戴于道路矣( ) ■ (2)均之二策，宁许以负秦曲( ) ■ (3)秦贪，负其强( ) ■ (4)臣诚恐见欺于王而负赵( ) ■ (5)相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从
者衣褐( ) ■ (6)不知彼而知己，一胜一负( ) ■ (7)苍山负雪，明烛天南( )
■
（5）词义弱化
如：“很”
古义同凶狠的“狠”，表示程度很高， 现在用“很”字，表示的程度不怎么高了；
“怨”
古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋 怨、责备。 zxxk
（6）词义强化
如：“恨” 古代表示遗憾、不满意，如“先帝在时， 每与臣论及此事，未尝不叹息痛恨于桓灵 也。”现在则表示仇恨、怀恨； “诛” 最初只是表责备义，后来强化为“杀戮” 的意思。
4、偏义复词
3、通假字
一词多义
■
古代汉语较现代汉语的词语少，因此一词多义现象很普遍，是
同学们学习的重点。《教学大纲》中列出的120个文言实词，都存在
一词多义现象，需要同学们根据一定语境来分析判断词义。那么一词 多义是如何形成的呢？
■
一个词在使用过程中，往往从本义引申出多个意义，形成一词多
义。
■ 如“立”，甲骨文作，像人站在地上的样子，本 义是“站立”，如“提刀而立”。
■ 此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古代的两个词当 成现代的一个词.
■ 如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等；
■ 也不要把古代的一个词当成两个词，拆开来理解.
■ 如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。
实战演练： 指出下列句子中加点词语的古义和今义。
■ (1)中间力拉崩倒之声 《口技》 ■ (2)率妻子邑人来此绝境 。《桃花源记》 ■ (3)宣言曰：“我见相如，必辱之。” 《廉颇蔺相如列传》
(2)直通值，音zhí，价钱；
■ (3)寒暑易节，始一反焉 (3)反通返，音fǎn，回归；
■ (4)甚矣，汝之不惠
(4)惠通慧，音huì，聪明；
■ (5)或师焉，或不焉
(5)不通否，音fǒu，不；
■ ■
(6)愿伯具言臣之不敢倍德也(6)倍通背，音bèi，违背、背
(7)赢粮而景从
叛； (7)景通影，音yǐnɡ，影子；
(1)背东西，以 背载物
(2)担负， 使……承担 (3)依仗，凭借 (4)对不起，辜 负
(5)违背，背弃 (6)失败 (7)覆盖
通假字
■ 通假字是指本应用甲字，使用时借用与其意义 不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象。 甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。
■ 例如：“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤” 字本义是跳蚤，但这儿借用为“早”，于是， “早”就是本字，“蚤”是假借字，词义应按 “早”解，读音按“早”的现代读音读。
本性。
古今异义
一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词义古今的变化通常有六种 情况： (1)词义扩大。 如“江”“河” 古代只限指长江、黄河，现在则泛指所有比较大的水流； 又如“诗”“书” 古代只指《诗经》和《尚书》，现在则指所有的诗歌和书籍。 这都是词义扩大的表现。
■
(2)词义缩小。
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如“金”
■
古代泛指金属，“金就砺则利”，现在专指黄金；
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“谷”
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古代泛指庄稼粮食 “始播百谷”，今北方指谷子(小米)，南方指水
稻；
■
“臭”
■
古代指各种气味，“其臭如兰”“乳臭”，今天专指与“香”相反
的气味。
■ 这都是词义缩小的表现。
■ (3)词义转移。
■ 如“去” ■ 古代指离开；今天指前往。 ■ “走” ■ 古指跑，“走马看花”，“弃甲曳兵而走”；今指行走。 ■ “劝” ■ 古指鼓励，“劝学”“劝农”；今指规劝，“劝他不要吸烟”。 ■ “穷” ■ 古指政治上不得志，没有出路，“穷则独善其身”；今指贫穷。 ■ “丈夫” ■ 古指男子，“古者丈夫不耕”；今指女子的配偶。 ■ “牺牲” ■ 古指祭祀所用的牲畜，“牺牲玉帛弗敢加也”；今指为正义而
高考语文 专题复习——
■ 考纲要求：
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《考试说明》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代
诗文”，理解层级B级。
■ 教学重点：
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理解常见文言实词在文中的含义；
■ 教学难点：
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古今异义、通假字、一词多义、词类活用、偏义复词的理解。
理解常见文言实词在文中的含义
1、一词多义 2、古今异义
文言实词
5.词类活用