【初中语文】文言文和现代文阅读技巧
初中语文文言文比较阅读有效方法
初中语文文言文比较阅读有效方法1. 引言1.1 初中语文文言文比较阅读有效方法文言文是我国传统文化的重要组成部分，作为学习文言文的初中生来说，比较阅读是非常重要的一个环节。
通过比较文言文和现代文，可以更好地理解文言文的特点，同时也有助于提升语文素养。
在初中阶段，如何有效地进行文言文比较阅读是每位学生都需要掌握的技能。
文言文与现代文在语言表达上有很大的差异，文言文更为简练、含蓄，而现代文更为直白、简明。
在比较阅读中，我们要注意理解文言文的基本特点，找出文言文与现代文之间的异同之处，这有助于我们更好地理解文言文的内涵和情感。
在比较阅读中，我们还需要培养对文言文的感情认同，学会欣赏文言文的韵味和美感。
只有真正喜爱文言文，才能更深入地理解和传承中华传统文化。
为了更好地进行文言文比较阅读，我们还需要注重文言文阅读方法的培养，例如要掌握词语的用法、句法结构等方面的知识。
我们还可以通过拓展文言文阅读的途径，如阅读经典名著、诗词等，来提升自己的文言文水平。
初中语文学习中应注重文言文的比较阅读，通过比较文言文与现代文，培养对文言文的感情认同，注重方法的培养，拓展阅读途径，从而更好地领会和传承我国传统文化的精髓。
2. 正文2.1 理解文言文的基本特点文言文是中国传统文化中的一种文学体裤，具有独特的特点。
理解文言文的基本特点对于初中生学习文言文有着重要的意义。
文言文具有古老的文字和繁复的句式。
在文言文中，我们经常见到古代的汉字和词语，这需要学生具有一定的汉字基础才能理解。
文言文中的句式往往较为繁复，需要学生仔细阅读才能理解其中的含义。
文言文注重言简意赅。
虽然文言文的句式繁复，但其中的含义往往言简意赅，简洁明了。
学生在阅读文言文时需要注意通篇的逻辑结构，把握文中的重点，从而理解其中的含义。
文言文注重修辞和意境的表达。
文言文中经常运用修辞手法，如比喻、夸张等，来表达作者的情感和观点。
学生在阅读文言文时需要注重体会作者的意境，感受其中的情感和思想。
初一语文重要知识点归纳文言文阅读与现代文阅读的比较
初一语文重要知识点归纳文言文阅读与现代文阅读的比较语文作为学科的一部分，对于初中生来说是一门重要的学科。
在初一学年，学生需要掌握一些基本的语文知识点，包括文言文阅读和现代文阅读。
本文将针对初一语文重要知识点进行归纳，并对文言文阅读和现代文阅读进行比较。
一、文言文阅读文言文是古代汉语的一种形式，也是学生在初一阶段需要学习和理解的重要内容之一。
文言文阅读主要包括古代文化、历史事件和名著名篇的阅读。
以下是一些重要的文言文知识点归纳：1. 文言文基本语法：文言文的语法结构与现代汉语有所不同，包括字词的使用、句式和修辞手法等。
学生需要掌握古文的基本语法规则，如主谓宾结构、兼词用法和虚词等。
2. 古代文化知识：文言文中经常涉及到古代的文化背景和历史事件。
学生需要了解古代文化的一些基本知识，如儒家思想、史书记载和古代制度等。
3. 名著名篇阅读：学生需要阅读和理解一些经典的古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》和《论语》等。
这些作品是中国古代文学的瑰宝，对学生的文学素养和情感教育有着重要的影响。
二、现代文阅读现代文阅读是学生在初一阶段需要掌握的另一个重要内容。
现代文阅读主要包括文章阅读、新闻阅读和散文阅读等。
以下是一些重要的现代文知识点归纳：1. 文章结构分析：现代文中的文章通常包含引言、正文和结论等部分。
学生需要学习如何分析文章的结构，理解作者的观点和写作意图。
2. 新闻阅读与信息处理：新闻阅读是现代社会中必不可少的一项能力。
学生需要学会阅读新闻报道，理解新闻事件的背景和意义，并能够准确地提取和处理信息。
3. 散文阅读和鉴赏：散文是现代文学中常见的一种文体，包括游记、随笔和议论文等。
学生需要通过阅读和鉴赏散文来提高自己的审美能力和文学素养。
三、文言文阅读与现代文阅读的比较文言文阅读和现代文阅读有一些相似之处，也有一些不同之处：1. 语法结构：文言文的语法结构和现代汉语有所不同，对学生而言可能更加复杂和难以理解。
初中语文文言文比较阅读有效方法
初中语文文言文比较阅读有效方法初中语文学习是学生学习生涩古文的重要阶段，尤其是文言文的学习更是一大难点。
为了提高学生对文言文的理解能力和阅读能力，教师需要采取一些有效的方法来辅助学生进行阅读。
本文将从比较阅读的角度出发，探讨如何制定有效的文言文比较阅读方法，帮助学生更好地理解文言文。
对比文言文课文与现代文的内容差异。
学生在接触文言文时，往往会觉得其内容晦涩难懂，难以理解。
为了让学生更好地理解文言文，可以通过比较阅读的方式，让学生对照着课文内容阅读现代文。
通过对比，学生可以更清晰地了解文言文中的含义和表达方式。
教师也可以引导学生对比文言文与现代文中所表达的思想和观点，加深学生对文言文的理解。
进行文言文词语与现代文词语的对比学习。
文言文中常常出现一些古汉语词语，这些词语在今天的汉语中已经不常用或者已经不再使用。
为了让学生更好地理解这些古汉语词语，可以通过比较阅读的方式，将古汉语词语与现代汉语词语对照起来，帮助学生理解文言文中的词语。
教师也可以引导学生分析这些古汉语词语与现代汉语词语之间的异同，加深学生对文言文词语的理解。
进行文言文与现代文篇章结构的对比学习。
文言文与现代文在篇章结构上有很大的差异，文言文的篇章结构通常比较严谨，每个段落的开头和结尾都有明确的标志词，而现代文的篇章结构更加自由灵活。
为了帮助学生更好地理解文言文的篇章结构，可以通过比较阅读的方式，让学生对照着课文内容阅读现代文，分析篇章结构的差异。
通过对比分析，学生可以更好地理解文言文的篇章结构特点，从而更好地理解文言文的内容。
比较阅读是一种有效的文言文阅读方法，可以帮助学生更好地理解文言文。
教师在教学中可以通过比较阅读的方式，对比文言文与现代文的内容差异、词语差异、句式差异和篇章结构差异，帮助学生更好地理解文言文。
也可以通过比较阅读的方式，培养学生的对比分析能力，提高学生的文言文阅读能力。
希望通过这些方法可以帮助学生更好地学习文言文，提高自己的阅读能力。
初一语文阅读知识点总结归纳
初一语文阅读知识点总结归纳一、文言文阅读技巧文言文是初中语文学习的重要部分，掌握好文言文的阅读技巧对我们提高语文能力有着重要的作用。
以下是初一语文阅读的一些知识点总结归纳。
1. 分析句子结构：文言文的句子结构相对复杂，常见的有主谓宾结构、主谓状结构、主谓补结构等。
我们在阅读文言文时，要注意分辨主谓、宾语、状语等成分，并理清它们之间的关系。
2. 理解词义：文言文中有许多古代汉字，词义与现代汉字有所不同。
我们需要通过上下文来推测词义，也可以通过查字典来确保准确理解。
3. 熟悉常见的修辞手法：文言文中常用的修辞手法有比喻、夸张、反问等，这些手法能够增强文学作品的表现力。
我们需要理解并分辨修辞手法的使用，以便更好地理解作者的意图。
4. 注意上下文的关联：文言文篇章结构通常较为复杂，很多信息在上下文中才能得到完整的解释。
因此，在阅读文言文时，要注意积累上下文信息，建立起全面的理解。
5. 掌握常见的修辞手法：文言文中常见的修辞手法有比喻、夸张、对仗等，通过使用这些手法，能够增强作品的艺术表现力。
在阅读文言文时，我们要注意分析诗词中的修辞手法，以便更好地欣赏和理解其中的意境。
二、现代文阅读技巧除了文言文，现代文也是初中语文阅读的重要内容。
下面是初一语文阅读中的一些现代文阅读技巧总结归纳。
1. 阅读方法：首先要进行整体阅读，了解文章的大意和结构；其次，分析文章的段落结构，抓住每个段落的主题和论点；最后，细读每一段，理解作者的观点，并找到相关的论据和例证。
2. 注意文章的语言风格：现代文的特点是通俗易懂，应用语言简练。
我们需要理解文章的语言风格，并注意识别其中的修辞手法，如比喻、夸张、对比等。
3. 理解作者观点的推理过程：现代文常常涉及作者对某一问题的观点和看法。
我们需要通过文章中的论述和例证来推理出作者观点的形成过程，理解作者的立场和态度。
4. 了解背景知识：现代文中常常涉及到一些具体的背景知识，如历史事件、文化背景等。
初中语文学科的核心知识点
初中语文学科的核心知识点语文作为一门重要的学科，是初中阶段学生学习的核心科目之一。
学好语文不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的思维能力、阅读能力和文化素养。
下面将重点介绍初中语文学科的核心知识点。
一、文言文阅读文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是中学语文教学中的重要内容。
初中阶段的学生需要学习阅读和理解一些经典文言文著作，如《论语》、《庄子》、《孟子》等。
文言文阅读的核心知识点包括：1. 文言文的基本词汇和句型：学生需要掌握一些常用的文言文词汇和句型，如“曰”、“其”、“乃”、“皆”等。
同时，还需要了解文言文常用的语序和修饰手法，如“以…者”、“非独…也”等。
2. 文言文的常用修辞手法：学生需要了解文言文中常见的修辞手法，如比喻、夸张、倒装等。
通过学习这些修辞手法，可以提高学生对文言文的理解和欣赏能力。
3. 文言文的阅读方法和技巧：学生需要学会运用逐句翻译、分析句子结构和推测词义等方法，来解读文言文。
同时，还需要培养自己的阅读习惯，如注意标点符号的运用、把握篇章结构等。
二、现代文阅读现代文阅读是指对现代文学作品的阅读和理解。
初中阶段的学生需要阅读一些经典的现代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《茶馆》等。
现代文阅读的核心知识点包括：1. 现代文学作品的主题和思想：学生需要理解现代文学作品的主题和思想，掌握作者的写作意图和表达方式。
通过读懂作品，可以培养学生的情感和思维能力。
2. 文学修辞手法的理解和运用：学生需要分析现代文学作品中常见的修辞手法，如比喻、象征、隐喻等。
通过学习这些修辞手法，可以加深学生对作品的理解和感受。
3. 阅读理解和文学评论的能力：学生需要通过阅读理解来判断和推断作品中的细节和情节。
同时，还需要培养自己对作品的个人见解，并能够通过写作方式进行文学评论。
三、写作技巧写作是语文学科的重要内容之一，旨在培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
初中阶段的学生需要掌握一定的写作技巧，包括：1. 文章写作的结构和段落组织：学生需要了解文章写作的基本结构，如开头、中间和结尾，以及段落的逻辑关系和过渡方式。
初中语文学习的方法与技巧文言文与现代文
初中语文学习的方法与技巧文言文与现代文初中语文学习的方法与技巧：文言文与现代文语文学习是中学阶段非常重要的一门学科，不仅需要掌握好基础知识，还需要灵活运用各种学习方法和技巧。
对于文言文和现代文这两种不同的文学形式，学习者需要有不同的学习策略。
本文将介绍初中语文学习的方法与技巧，包括文言文与现代文的学习方法、阅读技巧和写作技巧等。
一、文言文的学习方法与技巧文言文是古代汉语的一种书面语言，对于初中生而言，对文言文的学习可能会感到难度较大。
下面是一些学习文言文的方法与技巧：1.词语积累：文言文中有许多独特的词汇，学习者需要有意识地积累词汇量。
可以通过背诵经典篇章、阅读文言文文章、运用词汇学习工具等方式来扩大词汇量。
2.语法掌握：文言文语法与现代汉语有很大的不同，掌握文言文的语法规则对于正确理解和运用文言文至关重要。
可以通过听老师讲解、查阅相关资料、刷题等方式来强化语法的学习。
3.背诵经典篇章：背诵文言文经典篇章可以帮助学习者熟悉文言文的词汇、语法和句式等，提高对文言文的理解能力与运用能力。
背诵过程中可以逐句理解，注重词语和句子的用法。
4.积极参与讨论：参加文言文课堂讨论或小组讨论，积极发言，与同学们交流学习心得，互相帮助，提高对文言文的理解和应用能力。
二、现代文的学习方法与技巧现代文是我们日常生活中使用的语言形式，对于初中学生而言比较亲近。
以下是一些学习现代文的方法与技巧：1.阅读题目：在学习现代文时，可以先阅读题目，了解文章的目的和主题，然后有针对性地去阅读文章，加强理解和把握。
2.抓住关键词：在阅读现代文时，要注重抓住文章中的关键词，理解其含义和作用，这有助于对文章进行整体理解。
3.多练习：通过阅读大量的现代文文章，可以提高对不同文体、不同领域的现代文的理解能力，加强对语言表达的敏感度，同时也能够积累词汇。
4.写读后感：在阅读完现代文作品后，可以尝试写一篇读后感。
通过写读后感的过程，可以加深对文章内容的理解，培养自己的观点和思考能力。
初中语文文言文阅读讲解技巧(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文文言文阅读讲解技巧第一篇范文：初中语文文言文阅读讲解技巧一、引言在初中语文教学中，文言文阅读是让学生感到棘手的部分。
文言文距离现代生活较远，语句结构、用词习惯等都与现代汉语存在较大差异，给学生阅读和理解带来一定的困难。
为了帮助学生克服这些困难，提高文言文阅读能力，本文将从多个方面阐述初中语文文言文阅读的讲解技巧。
二、文言文阅读前的准备工作1.背景知识介绍：向学生介绍文言文作者的生平和创作背景，有助于学生更好地理解文章内容。
2.词语梳理：预先给学生列出文中可能遇到的生僻词汇，并解释其含义，降低学生阅读时的障碍。
3.句式分析：分析文言文中的特殊句式，如倒装句、判断句等，使学生掌握文言文的语法特点。
三、文言文阅读技巧1.逐字翻译：引导学生对文言文进行逐字翻译，确保学生理解每个字的含义，进而理解整个句子的意思。
2.意译为主：在确保字义准确的基础上，引导学生对句子进行意译，使学生更好地理解文言文的意境。
3.注重实词虚词：文言文中的实词和虚词对句意有重要影响。
引导学生关注实词虚词的用法和含义，有助于深入理解文言文。
4.词类活用：文言文中词类活用现象较多。
讲解时，举例说明词类活用的规律，使学生能够灵活运用。
5.句子结构分析：分析文言文中的句子结构，引导学生掌握句子成分的搭配和句式特点。
6.上下文联系：引导学生关注上下文之间的联系，通过推断和联想，理解文言文的意义。
四、文言文阅读实践1.课内阅读：结合课本内容，选取适合的篇目进行文言文阅读训练，培养学生的阅读能力。
2.课外拓展：推荐适合初中生阅读的文言文篇目，扩大学生的阅读范围，提高阅读水平。
3.阅读笔记：鼓励学生做阅读笔记，总结文言文阅读的技巧和方法。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟，提高学生的鉴赏能力。
五、总结文言文阅读是初中语文教学的重要内容。
通过以上五个方面的讲解技巧，相信能够帮助学生克服文言文阅读的困难，提高学生的文言文阅读能力。
初中语文阅读材料分类与理解技巧的阅读方法
初中语文阅读材料分类与理解技巧的阅读方法语文阅读是中学语文学习的重要环节，通过对不同类型的阅读材料的分类和理解技巧的运用，可以帮助同学们更好地掌握语文知识，提高阅读能力。
本文将介绍初中语文阅读材料的分类以及相应的阅读方法和理解技巧。
一、类别划分初中语文阅读材料的类别主要包括文言文、现代文、诗歌、小说、议论文等。
每一类别的文本都有自己的特点，因此在阅读时需要采取不同的方法和技巧。
1. 文言文阅读文言文是历史文化的重要组成部分，也是中学语文学习的重点内容。
在阅读文言文时，首先要理解其中的意境和情感，通过理解作者在文中所表达的意思，进一步了解历史事件和文化背景。
其次，要学会解读古文中的难句和典故，提高对古汉语的理解能力。
可以运用划读重点词句、标注分析句法结构等技巧，辅助理解。
2. 现代文阅读现代文是反映当代社会生活的文本，是我们日常生活中接触最多的阅读材料之一。
在阅读现代文时，要注重理解作者的观点和态度，通过分析论点、论证和例证等，把握文章的主旨思想。
同时，要善于寻找关键词、关键句，以及逻辑关系等，帮助理解文章中的细节内容。
3. 诗歌阅读诗歌是一种富有美感的文学形式，通过抒发情感和塑造形象来传递思想和表达感受。
在阅读诗歌时，要注意抓住诗歌的表达方式和意象，欣赏其中的韵律和意境。
可以通过挖掘诗歌的比喻、对偶、夸张等修辞手法，理解诗歌的内涵。
此外，还要了解诗歌所属的文学流派和作者的背景，以便更好地理解诗歌的意义。
4. 小说阅读小说是一种虚构的故事文本，通过塑造人物形象和叙述故事情节来传达思想和揭示现实。
在阅读小说时，要关注故事的情节结构和人物形象的塑造。
可以通过分析主要人物的性格特点和行为动机，深入理解故事发展的原因和目的。
同时，要注意追踪故事中的线索和转折，增加对故事的理解和把握。
5. 议论文阅读议论文是一种辩证性的阐述文本，在阅读时要注意理解作者的观点和论证过程。
可以通过分析论点和论证材料的合理性和可信度，对文章的观点进行判断和评价。
语文文学常识文言文阅读现代文阅读写作技巧等
语文文学常识文言文阅读现代文阅读写作技巧等文化是一个国家和民族的精神，语文文学作为文化的重要组成部分，承载着民族的历史记忆和文化传承。
掌握语文文学常识对于提升我们的语文素养和文学鉴赏能力至关重要。
本文将从文言文阅读、现代文阅读和写作技巧三个方面来探讨提升语文文学常识的方法和技巧。
一、文言文阅读文言文是我国传统文化的精髓，也是我们理解和鉴赏古代文学作品的基础。
在进行文言文阅读时，我们可以采用以下方法来提升自己的能力。
首先，建立良好的词汇基础。
文言文中存在大量的古汉语词汇，我们需要了解这些词汇的含义和用法，才能准确理解古文的意思。
可以通过背诵古诗词、阅读经典文学作品等方式来积累词汇量。
其次，学会分析句子结构。
文言文的句子结构通常比较复杂，有时候会使用倒装、并列等修辞手法。
我们需要学会分析句子的结构，理清主谓宾的关系，从而准确把握句子的意义。
最后，了解古代背景和文化常识。
文言文作品往往融入了当时的社会风貌、政治制度、人物思想等内容，我们要通过了解古代背景和文化常识，才能更好地理解古文的内涵和深意。
二、现代文阅读现代文是我们日常生活中常见的文体，包括新闻报道、杂志文章、散文等。
阅读现代文可以拓宽我们的视野，提高我们的思维能力和分析能力。
以下是几点提升现代文阅读能力的建议。
首先，培养阅读的兴趣。
只有对阅读产生浓厚的兴趣，我们才能主动去阅读，才能从中获得真正的乐趣。
可以选择自己感兴趣的话题来阅读，逐步培养阅读的习惯。
其次，善于提炼主旨。
现代文往往包含大量的信息，我们需要通过阅读理解并提炼出文章的主旨和核心观点。
可以通过捕捉重点句子、了解段落结构等方式来抓住文章的重点。
再次，学会分析作者的观点和立场。
现代文中，作者通常会表达自己的观点和立场，我们需要理解作者的意图和用意。
可以通过分析词语的选择、修辞手法的使用等方式来揣摩作者的思想。
最后，了解时事热点和社会背景。
现代文作为反映时代变迁和社会问题的载体，我们需要了解时事热点和社会背景，才能更好地理解现代文的内涵和意义。
初中语文重点板块总结归纳
初中语文重点板块总结归纳语文课程是学生在初中阶段必修的一门科目，通过语文的学习，可以提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
初中语文课程内容繁多，包括文言文、现代文、修辞手法等等。
在这篇文章中，我将对初中语文的重点板块进行总结和归纳，以便同学们能够更好地理解和掌握这些知识点。
一、文言文文言文是初中语文重要的一部分，它是古代汉语的一种书面语言。
学习文言文对于理解古代文化和提高语言表达能力有着至关重要的作用。
在文言文学习中，我们需要掌握以下几个重点板块：1. 古文阅读：通过阅读古代文言文文章，理解文章的意思和作者的写作意图，同时掌握词语的含义和句法结构。
2. 古文作文：在学习文言文的过程中，我们需要练习写作，提高自己的文言文写作能力。
可以选择经典的古文作文题目，通过仿写和创作来熟悉古文的写作技巧和表达方式。
3. 古文名句：阅读并背诵一些经典的古文名句，可以帮助我们提高文言文的理解能力和记忆能力，同时也可以丰富我们的文化知识。
二、现代文现代文是指现代时期的汉语写作文体，它与古文不同，更加贴近当代社会的语言表达方式。
在初中语文学习中，我们也需要重点掌握现代文的一些特点和技巧。
1. 散文阅读：通过阅读各种类型的散文作品，可以帮助我们了解现代人的生活、思想和情感，同时也可以提高我们的阅读理解能力。
2. 课文文本分析：分析课本中的现代文课文，理解作者的写作意图和文章的结构，同时也要学会归纳总结课文的主题和中心思想。
3. 修改与提纲：在写作现代文的过程中，我们要学会修改自己的文章，提高文章的逻辑性和语言表达的准确性。
同时，提纲是写作的重要步骤，可以帮助我们组织思路和清晰表达。
三、修辞手法修辞手法是指通过特定的语言方式来达到修辞目的的一种技巧。
在初中语文学习中，我们需要熟悉一些常见的修辞手法，并能够在阅读和写作中灵活运用。
1. 比喻与拟人：通过比较两个事物的相似性来表达某种意义，通过赋予非人事物以人的特质来增强表达的力度。
初中语文阅读理解答题方法、技巧
初中语文阅读理解答题方法、技巧初中语文阅读理解答题方法和技巧在阅读现代文时，我们需要遵循“以文解题”的原则，看清分值并尽可能使用原句回答问题。
同时，我们需要仔细审题，避免看错或遗漏信息。
一）、记叙文阅读1.词语：我们需要在文段句词的前后找到答案或解答的依据。
我们需要理解词语的表面意义，深层含义以及言外之意，并理解其表达的效果。
同时，我们需要确定词语指代的内容，通常在上文中出现，需要找出后代入原文，看是否通顺合理。
2.文章概括：我们需要用一句话概括故事情节，包括人物和事件。
我们还需要通过主题概括来表达文章的意义，例如通过某人做某事反映出人物性格、作者感情或人生哲理。
主旨句在结构上贯穿全文，在内容上点明中心。
3.记叙线索及作用：我们需要关注核心人物、事物、事件、时间、地点和作者的情感。
这些线索贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
4.记叙顺序及作用：我们需要理解顺叙、倒叙和插叙的作用。
顺叙按事情发展先后顺序叙述，条理清晰、脉络清楚、印象深刻；倒叙造成悬念，使故事情节更曲折，增强文章的可读性；插叙补充交代，使人物形象更丰富，中心更突出。
同时，穿插议论可以承上启下，画龙点睛。
5.文章段落语句的主要作用：我们需要从内容和结构两个方面来进行回答。
在结构上，段落语句可以承接上文、开启下文、总领下文、承上启下、照应前文，首尾呼应。
在内容上，段落语句可以开篇点题、抒发情感、点明中心、深化主题、画龙点睛等。
6.某句话在文中的作用：在文首，可以开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、总领下文；在文中，可以承上启下、总领下文、总结上文；在文末，可以点明中心、深化主题、照应开头。
在记叙文中，我们可以使用象征和托物言志等手法来使表达更委婉含蓄、深沉感人。
同时，环境描写可以交代时间地点、揭示时代背景、渲染气氛、烘托人物心情、展示人物的性格、推动情节的发展等等。
十一、指示代词的指代对象判断方法常见的指示代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此等。
初中语文现代文阅读答题方法和技巧
现代文阅读答题方法和技巧一、现代文阅读复习方法1、整体感知文章内容，学会和文本、作者对话阅读中值得强调的是学生和文本之间的对话过程，这种对话过程充满了发现、质疑、思考和探究，但前提是要能够整体感知文章内容。
只有具备了整体阅读的能力，才能完成和文本对话过程中的多元思考，才能根据文意和题干的要求回答好阅读试题。
具体说，首先要快速阅读全文，捕捉文章各段的关键语句和词句，初步把握文章的主要内容———全文中心、主旨、行文思路和情感基础。
例如：说明文要把握说明事物的特征，文中用了哪些说明方法，用这些方法有什么作用?文中渗透了哪些科学精神和科学道理;议论文要明确文中论述的什么问题，告诉我们什么道理，在说理过程中运用了哪些论证方法，运用了哪些典型的论据材料;记叙文主要写了什么人和事，表达了作者怎样的情感，文中运用了哪些表现方法，线索是否明显等。
这些内容在整体感知这一环节中要思考到位并且一定要准确，若有一点偏差后面答题全盘皆错。
整体感知立足全文，强调于“感”，落实于“知”，“感”与“知”也就是信息筛选整合的过程。
接下来要依据整体感知的内容，深入思考文章的主体和局部，重点是对关键语段和关键词语的理解，努力思考它们在文中的作用。
最后根据题干的要求再从局部回到整体思考，对全文有更深入的理解，圈锁题干要求回答的内容，完成和文本的对话。
2、多角度思维，缜密筛选信息在整体阅读的基础上，考生要根据不同文体的具体要求善于多角度思考问题。
不同文体思考的角度也不同，我们要善于筛选各题干要求的明显信息，更要学会筛选隐含在文章字里行间包含在文章内容和主旨之中的隐含信息。
从多角度思考问题并考虑的周密、严谨，这是阅读得分的关键所在，答较难的阅读题最忌只理解字面意思而不理解文章的核心内容。
3、流畅完整组织语言，准确严密表述答案如果说考生在现代文阅读中既能把握文章的整体阅读又能分析品味文章关键语段和词句，并能理解全文的主旨和情感这已经具备了答好阅读题的较强能力，那么还有很重要的一点，就是怎样把想好的答案准确无误地表现出来。
初中语文文言文阅读技巧训练(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文文言文阅读技巧训练第一篇范文文言文，作为中国古代文化的重要载体，承载着丰富的历史、文化和哲学思想。
对于初中学生而言，掌握文言文阅读技巧，不仅有助于提高语文素养，更能深入理解中华优秀传统文化。
本文将从以下几个方面，探讨初中语文文言文阅读技巧的训练。
一、了解文言文的特点文言文有以下几个特点：简洁、精炼、含义丰富。
相较于现代文，文言文在表达上更为简洁，用词更为精炼。
一个字或一个词往往具有多重含义，需要读者根据上下文来理解。
因此，在阅读文言文时，首先要了解其特点，才能更好地把握文意。
二、掌握实词和虚词的含义实词包括名词、动词、形容词等，虚词包括介词、连词、助词等。
在文言文中，实词和虚词的用法和含义往往不同于现代文。
因此，学生在阅读文言文时，要特别注意实词和虚词的理解。
可以通过查阅词典、背诵经典例句等方式，积累实词和虚词的用法和含义。
三、注重上下文理解文言文中的一个字或一个词，可能有多种含义。
要准确理解文意，就需要注重上下文。
通过分析句子成分、推测词语含义，以及参考注释等方式，引导学生学会根据上下文来理解文言文。
四、强化语法分析能力文言文的语法结构与现代文有所不同，如倒装句、省略句等。
学生在阅读文言文时，要掌握基本的语法知识，分析句子结构，从而更好地理解文意。
可以通过讲解经典例句、分析语法结构等方式，提高学生的语法分析能力。
五、培养阅读兴趣兴趣是最好的老师。
要让学生喜欢上文言文，首先要让他们感受到文言文的魅力。
可以通过讲解文言文背后的故事、诵读经典篇章等方式，激发学生的阅读兴趣。
六、多读多练阅读文言文需要时间和耐心。
只有通过大量的阅读和实践，才能提高阅读技巧。
可以布置一些经典的文言文篇章，让学生在课余时间阅读，并针对文中的重点词语、句式进行分析讨论。
七、注重文化背景的了解文言文所蕴含的文化背景是理解文言文的重要因素。
学生在阅读文言文时，要了解作者所处的时代背景、历史环境，以及相关的历史文化知识。
通过以上七个方面的训练，相信初中学生能够掌握文言文阅读技巧，更好地理解和传承中华优秀传统文化。
初中语文重要知识点总结现代文阅读与鉴赏技巧
初中语文重要知识点总结现代文阅读与鉴赏技巧语文是初中阶段的一门重要学科，旨在培养学生良好的语言文字表达能力、沟通能力和写作能力。
在语文学习中，现代文阅读与鉴赏是一个重要的部分，下面将对初中语文的重要知识点进行总结，并提供一些现代文阅读与鉴赏的技巧。
一、重要知识点总结1. 文言文与白话文：初中语文的教学主要涵盖了文言文和白话文两个方面。
文言文是古代的文字表达形式，有一定的时代特征；而白话文则是现代通用的语言文字。
学生需要了解两者的特点及应用场景，能准确理解文言文的含义，同时培养良好的白话文书写和表达能力。
2. 阅读理解：在初中语文中，阅读理解是必不可少的一环。
学生需要通过阅读文章，理解文章的主旨、推理作者的观点、把握文章的逻辑关系等。
还需要掌握提取文章中的重要信息、获取细节、分析文章结构等技巧，以提高阅读理解能力。
3. 文学常识：在学习语文的过程中，了解一些重要的文学常识是非常有必要的。
学生需要了解中国古代和现代的一些重要作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》、《围城》等。
此外，还需要了解一些文学流派、文学名著的作者、作品的背景及代表性观点等。
4. 修辞手法：修辞手法是用来增强文章表达效果的一种手段。
学生需要了解一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并能够灵活运用在自己的写作中，以增加文章的艺术性和说服力。
二、现代文阅读与鉴赏技巧1. 了解背景知识：在阅读现代文时，了解作者和作品的背景知识是很重要的。
可以通过查阅相关资料、了解作者的生平经历以及作品的历史背景来帮助理解文章的内容和意图。
2. 分析情感态度：在阅读现代文时，需要准确把握作者的情感态度。
可以通过细致推敲词语的选择、句子的结构和语气等来分析作者的情感倾向，从而更好地理解文章的内涵。
3. 关注细节描写：现代文中，作者通常会通过细节描写来表达思想和情感。
要仔细阅读文章中的具体描述，关注细节所传达的信息，从而更深入地理解文章的主题和背后的含义。
4. 分析文字结构：现代文的表达形式多样，有些文章结构复杂，需要学生具备分析文字结构的能力。
九年级语文浙教版知识点
九年级语文浙教版知识点九年级语文是初中阶段的最后一年，根据浙江教育版的教材安排，以下是九年级语文的核心知识点。
一、文言文阅读在九年级语文教学中，文言文阅读是一个重要的知识点。
学生需要掌握文言文的基本语法、词汇和句式结构，理解古代文化和思想，以及分析古文中的修辞手法和作者的意图等。
1. 古文阅读技巧：学生需要通过阅读大量的古文来提高自己的文言文水平，并学会使用注释、字典等工具来解读文言文中的生僻字和词语。
2. 文言文表达：学生需要学会运用文言文的语法规则和表达方式，能够根据题意正确翻译句子、段落，理解作者表达的意思。
二、现代文阅读和写作除了文言文，九年级语文教学中还注重现代文阅读和写作的训练。
学生需要通过阅读现代文学作品，了解不同作者的写作风格、思想观点和情感表达，同时也需要培养自己的写作能力。
1. 阅读技巧：学生需要通过阅读各种文学作品，培养自己的阅读理解能力，善于分析文章结构、推理作者意图，并能从中获取信息，培养自己的思维能力。
2. 写作技巧：学生需要掌握基本的写作技巧，包括写作结构、篇章连贯、用词准确、排比和对比等修辞手法的运用，能够写出有逻辑性、表达清晰的文章。
三、语言文字知识除了阅读和写作，九年级语文还包括语言文字知识的学习，主要包括汉字、词语、句子和篇章等方面。
1. 汉字学习：学生需要掌握常用汉字的基本知识，包括字形、字义、读音和造字规律等，能够正确书写和运用汉字。
2. 词语积累：学生需要通过课文和其他文学作品的阅读，积累大量的词语，包括常用词汇、成语、俗语等，提高自己的词汇水平。
3. 句子和篇章：学生需要掌握句子的基本成分和结构，能够正确理解和运用各种句式，掌握篇章结构和段落的连贯性，提高自己的阅读和写作能力。
总结起来，九年级语文浙教版的核心知识点包括文言文阅读、现代文阅读和写作，以及语言文字知识的学习。
通过对这些知识点的学习和掌握，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养自己的写作能力，同时也能够更好地理解和欣赏文学作品，培养自己的人文素养。
部编版初中语文七年级上册文言文翻译(参考译文)及现代文答题技巧
部编版初中语文七年级上册文言文参考译文班级：姓名：8.《世说新语》二则咏雪谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和他子侄辈的人谈论文章的义理。
不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。
”谢安大哥的女儿说：“不如柳絮乘风而起。
”太傅高兴地大笑起来。
她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期行陈太丘跟一位朋友相约同行，约定正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就丢下他离开了，（陈太丘）离开后那人才到达。
元方当时年龄七岁，在门外嬉戏，那人问元方：“你父亲在吗？”元方答道：“等了你好久你不到，他已经离开了。
”那人便生气地说：“（你父亲）真不是人啊，和别人相约同行，却把别人丢下自己离开了。
”元方说：“你跟我爸爸约定正午（见面）。
你正午不到，就是没有信用；对着人家的儿子骂他父亲，就是没有礼貌。
”那人感到惭愧，便下车想拉元方，元方头也不回地走进自家的大门。
11.《论语》十二章1.孔子说：“学习之后又按时温习，不也是很愉悦的吗?有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不生气，不也是一个有才德的人吗?”2.曾子说：“我每天多次反省自己——替人谋划事情是否竭尽自己的心力？和朋友交往是否讲诚信？老师传授的知识是否复习了？”3.我十五岁开始立志学习，三十岁能有所成就，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解上天的意旨，六十岁能听得进不同意见，到七十岁才可以顺从意愿，又不会越过法度。
4.孔子说：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，做到这样就可以成为老师了。
“只学习不思考，就会感到迷惑而无所适从。
只空想而不学习，就会疑惑而有害。
”5.孔子说：6.孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都不能忍受这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊！”7.孔子说：“知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。
初中语文阅读理解答题技巧方法 (细选3篇)
初中语文阅读理解答题技巧方法(细选3篇)初中语文阅读理解答题技巧方法1注重对文章中的关键语句的理解关键语句是指在文章中起关键作用的语句，在意义或结构上起衔接、照应的作用。
要理解它们的含义，离不开具体的语言环境。
在应付针对关键语句命制的试题时，考生应注意以下两点：1、熟悉基本的语法知识，依照语法知识对句子进行分析，重点检查句子成分是否残缺，搭配是否恰当，次序是否合理，定语修饰的主体是否明确等等。
2、要依赖于语感，注重语意表达的准确性。
以上对注重对文章中的关键语句的理解解题方法的学习，同学们都能熟练的掌握了吧，希望同学们熟练的完成阅读理解的题目知识。
对片段或文章的概括理解能力概括文章的内容，是一种从具体到抽象、从个别到一般、从现象到本质的提炼与升华过程。
在这个过程中，要做到内容完整而不片面、语言恰当而不偏颇、文字简明而不拖沓。
当然，阅读的主要目的是从书面语言中吸取有用的信息，这些信息往往分布在文章的各个部分。
因此，阅读理解不仅仅是对某一个词语或语句的分析，更重要的是对文章的大量重要信息进行筛选，以便作出正确的理解。
同学们对上面关于对片段或文章的概括理解能力知识的讲解学习，都能很好的掌握了吧，后面我们进行更多的解题技巧学习哦。
注重对文章中关键词语的理解阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。
它又分为两种情况：一是意义明显的，可以在上下文中找到解释；另一种情况是意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的内容，但并没有把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自己以往的知识和经验，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。
在解答这些题时，考生应把握以下两点：1、首先要准确理解整个句子的意义。
一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。
对字义、词义的理解，其基本原则是"字不离词，词不离句"。
2、把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感。
福建初中语文考点总结归纳
福建初中语文考点总结归纳一、文言文阅读理解文言文阅读理解是福建初中语文考试的一个重要考点。
在这个部分，学生需要阅读一段或几段文言文，并回答相关的问题。
1. 技巧一：理解句子结构文言文的句子结构与现代汉语有所不同，因此学生需要熟悉文言文中的句子结构。
例如，文言文常常采用主谓宾的句式，但它的表达方式可能更加复杂。
学生应该注意理解文言文句子中的修饰成分，并分清各个成分之间的关系。
2. 技巧二：掌握常见的修辞手法文言文中常常使用各种修辞手法来增强表达的效果。
例如，常见的修辞手法有比喻、夸张、对仗等。
学生需要能够辨析这些修辞手法，并理解它们对文意的影响。
3. 技巧三：运用上下文推测词义文言文中经常出现一些生僻的字词，对于这些字词，学生可以通过上下文来推测其含义。
学生需要根据文章的内容和逻辑关系，进行推测和判断。
二、现代文阅读理解福建初中语文考试中也会涉及现代文阅读理解。
在这部分，学生需要阅读一篇现代文短文，并回答相关的问题。
1. 技巧一：理解文章结构现代文通常采用段落结构，每个段落都有一个主题或主要观点。
学生需要理解每个段落的核心内容，并能够抓住文章的主旨。
2. 技巧二：把握作者观点在现代文阅读理解中，学生需要理解作者的观点和意图。
为了做到这一点，他们应该仔细阅读文章，注意作者的表达方式和论述逻辑。
3. 技巧三：分析细节信息在回答问题时，学生需要根据文章细节来给出准确的答案。
他们应该注意文章中的关键词和具体信息，并将其应用于问题的回答中。
三、写作表达福建初中语文考试中，写作表达也是一个重要的考点。
学生需要写出语言准确、表达清晰的文章。
1. 技巧一：语言准确写作时，学生应该注意使用准确的词汇和表达方式。
他们可以通过阅读好的范文和经典的文学作品，来提升自己的词汇量和写作表达能力。
2. 技巧二：结构合理写作时，学生应该注意文章结构的合理性和连贯性。
他们可以使用逻辑连接词和过渡句来组织自己的文章，使之更加流畅和连贯。
初中语文学习中,如何兼顾文言文和现代文？
初中语文学习中，如何兼顾文言文和现代文？哎呦喂，说起来，这“文言文”和“现代文”啊，就像是一对欢喜冤家，初中生嘛，总想着跟哪个亲近点，却偏偏要一起学习。
有时候，真让人头疼啊！就拿我前几天带学生去参观故宫来说吧。
一大早就跟孩子们约好了，准备去感受一下历史的厚重感，顺便学习学习文言文。
结果，一到门口，孩子们就兴奋得跟打了鸡血似的，各种"哇"，各种“好壮观”！一路上，我给他们讲了讲文言文里的“宫殿”和“御花园”都是怎么说的，还给他们指指点点，告诉他们那些红墙黄瓦是啥年代的。
可是，孩子们只顾着拍照，根本没听进去啊，更别提那些文言文词汇了。
当时我心里就咯噔了一下，这可怎么办？后来，我灵机一动，决定换种方式来讲解。
我指着那金碧辉煌的殿宇，说：“哎，你们看，这就是古代皇帝住的地方，用现在的话来说就是‘皇宫’！你们知道吗？里面有很多古书和字画，都是用文言文写的，特别珍贵！”没想到，这一招还挺管用，孩子们顿时来了兴趣，开始认真地听我讲，还问我那些“古书”和“字画”都写了啥。
我趁热打铁，给他们讲了讲那些字画里用了哪些文言文词汇，比如“君主”、“臣民”、“江山”等等。
孩子们听了之后，也开始模仿着说起来，还挺像那么回事的。
你说，这文言文也不难学吧？只要找到合适的应用场景，它就能变得很亲切，很生动。
说白了，学习文言文，就像学一门外语，只有用起来，才能真正理解和掌握。
咱们老师嘛，也要像个会说故事的爷爷奶奶一样，把枯燥的文言文变成生动的故事、有趣的对话，这样才能吸引孩子们学习，才能让他们感受到文言文的魅力。
当然，现代文也不能落下，毕竟这是我们日常生活中最常用的语言。
学习现代文，重要的是培养孩子的阅读能力和写作能力。
阅读方面，要鼓励孩子们多读书，读各种类型的书，从不同角度去理解世界，锻炼自己的思维能力。
写作方面，要引导孩子们多写，写日记、写作文，表达自己的想法，锻炼自己的语言表达能力。
总之，文言文和现代文，就像是一对双胞胎，缺一不可。
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诗古词鉴赏十读法一、读题目5做诗歌鉴赏，首先要看的便是题目。
诗歌题目往往给我们提供很多有用信息，譬如：（2006·湖北·14）严维《丹阳送韦参军》、韩琮《暮春浐水送别》，暗示了诗歌的体裁（送别诗）、内容（时间、地点、人物、事件）。
（2006年·福建·10）李商隐《端居》（注：①端居：闲居。
）告诉读者诗作内容是闲居生活中的情与景。
（2004全国Ⅱ·16）张籍《秋思》则写诗人在秋天对家乡亲人的深切思念。
（2004·北京·12~13）苏轼《红梅》点明了诗人的写作对象，即文中的主要意象。
读好诗题，是进行诗歌鉴赏的第一步，也是重要一步。
二、读作者回眸全国及各省市高考试题，不难发现名家名篇是主打。
从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人词家的作品。
如浪漫主义的代表李白【（2004·浙江·16）《菩萨蛮》，（2005·福建·10）《与夏十二登岳阳楼》（2004·天津·16）《听蜀僧弹琴》，（2002·全国·17）《春夜洛城闻笛》】，现实主义的代表杜甫，山水田园派代表王维，以“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”的诗歌风格为王安石所激赏的中唐著名诗人张籍，以“海日生残夜，江春入旧年”之句在当时称最的王湾，以及标新立异，每于吟咏个人生活的悠闲时，显出不忘世事沉痛的晚唐诗人陆龟蒙，还有花间词派代表欧阳炯，宋诗“开山祖师”梅尧臣，北宋中期文坛领袖人物苏轼，因词中名句“红杏枝头春意闹”而被人们称为“红杏尚书”的宋代史学家、文学家宋祁等等。
了解作者便可了解其作品主要内容、风格（是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。
如陶渊明诗恬淡平和，王维诗诗中有画，李白诗清新飘逸，杜甫诗沉郁顿挫，苏轼、辛弃疾之词豪放奔放，柳永、李清照词婉约含蓄）及其意趣、主张、观点、看法，有助于进一步理解鉴赏诗作。
例如：（2006·北京·12）陶渊明《移居》第（2）问：“本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣。
请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？”抓住陶诗的特点及其一贯的思想主题，结合诗中具体诗句，明了作者情感，那么这里田居生活的乐趣也就不难表达了。
三、读背景（注释）对于高考中的诗作背景，我们不易把握，这里的读背景也即读注释——这是一个重要的信息。
例如：（2006·辽宁·16）东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
注：①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
点明了作诗时期，由此可推断出大的写作背景，被贬黄州，躬耕自食，过着简单的生活，闲暇时读书作诗，写了这首题名“东坡”的诗，从中我们可看出诗人对逆境处之泰然的心情，可见其胸襟之开阔。
读诗从背景着手，便于把握作者情感，作品内容主旨。
另外补充一点，除了读注释外，仔细分析题干也可获得关于诗作内容的信息。
如：（2006·北京·12）无数铃第（2）问中明确指出：“本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣。
”（2006·天津·16）“‘声遥过碛’句表现了怎样的边塞景象”中的“边塞景象”，这些都是我们易于把握，有助于我们答题的重要信息。
四、读体裁（题材）按所表现的内容，诗歌可分为讽喻诗、田园诗、山水诗、哲理诗。
弄清诗歌的体裁，我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及作者的思想情感。
讽喻诗，是嘲讽和揭露落后或丑恶现象的诗歌，它直接表现诗人鄙视、轻蔑和嘲弄的感情态度，具有鲜明的政治倾向性。
在表现手法上，或借用比兴，将嘲讽和讽刺的现象具体为诗的形象，给以辛辣的讽刺，或选取富有典型意义的事实，用漫画式的手法加以渲染。
讽刺诗的要求就是要透过现象看本质，引导读者认清造成这些现象的根源。
田园诗。
歌咏闲适、恬淡的田园生活的诗歌。
主要描写美好的田园景色和悠闲的村庄生活，如东晋诗人陶渊明以对田园生活的出色描写，被称为田园诗人。
其他如南齐谢眺，唐代孟浩然、王维等。
田园诗在表现自然美方面有较高的艺术价值，其中还寄寓着诗人的情思，有的还表现了不满现实的愤怒情绪，有的讴歌农村生活的恬静，但有的也流露出隐逸避世的消极思想。
山水诗。
以山水景物为题材的诗歌。
它描绘大自然的美丽景象，表现祖国山河的千姿百态，往往能给读者以美的享受，有的还能激发读者的爱国主义感情。
山水诗并不只是自然山水的客观描绘，往往或显或隐、或多或少地表现着作者的思想感情和某种情绪，也就是说往往是借景抒情的。
不管以描写山色水光闻名的谢灵运、孟浩然、王维的山水诗，还是其他诗人的，往往如此。
如：孟浩然《宿建德江》、王维《山居秋暝》、李白《望庐山瀑布》、张继《枫桥夜泊》。
不同的山水诗里蕴含着不同的思想感情形成不同的格调。
哲理诗。
表现诗人哲学观点、反映哲学道理的诗。
这种诗内容深沉浑厚，含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于诗句之中。
如：苏轼《题西林壁》、陈毅《冬夜来咏青松》。
五、读意境所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界，它包括景、境、情三个方面。
在做意境分析题时要描绘诗中展现的图景画面，概括景物所营造的氛围特点，分析作者的思想感情。
例如：（2004·福建·16）秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
请从三、四句中找出最能体现诗人情感的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
（答案）“凉”。
“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。
由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
（答“缺”字，言之成理亦可）这里对诗的意境作了简要分析，这种意境主要是通过凉床、月影、梧桐等意象表现出来的。
古诗词的很多意象常常有特殊内涵，比如以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，以折柳表惜别，以蝉喻品行高洁，以草木繁盛反衬荒凉来抒发盛衰兴亡的感慨，以菊花象征坚贞高洁的品质，以梅花代表傲霜斗雪、不怕打击挫折、纯净洁白的形象，以松象征坚贞高洁，以莲表达爱情，以鹧鸪鸟表达离愁别绪，梧桐、杜鹃鸟是凄凉悲伤的象征，鸿雁则代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感…… 六、读内容古典诗词的每一个作者，都想通过诗作来表达自己的意趣、主张、观点、看法，有的表达得直白张扬，但也有的表达得含蓄隐晦，特别是抒情写景的诗作，其观点与态度不易把握，只能从诗作的字面意思去领悟与思考。
例如：（2006·全国卷Ⅰ·12）题竹石牧牛（并引）黄庭坚子瞻画从竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次小峥嵘，幽簧相倚绿。
阿童三尺棰，御此老骰觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
这是首题画诗，前两联描写画作的内容，诗人以游戏的笔调分别写了石、竹、牧童、老牛，构成一幅完整的画面，并发挥想象，把画中景物写得活灵活现，诗人对画作的赞赏喜爱之情也溶于言表。
后两联写了作者由画作内容而生发出的感想，表明了对自然平和的田园牧歌式生活的向往。
弄清这些内容就不难回答问题了。
七、读语言诗词是语言的艺术。
诗词语言特点是意蕴多、凝练、含蓄、富有节奏和韵律。
能用来回答诗词语言特色的词语有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等等。
语言特色也与作者的风格有关。
如李白诗自然，王维诗清新，陶渊明的诗真切平淡，李商隐的诗华美绚丽。
例如：（2005·全国卷Ⅱ·12）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（2）语言上又有什么特点（答案）诗的语言质朴无华。
（语言风格明白如话，是白居易诗作的典型风格。
）八、读手法。
古典诗词中关于表达技巧的鉴赏是在《考试大纲》中提出的要求之一。
鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中起了什么作用，表达了什么内容，达到了什么效果。
诗词的表达技巧（或艺术手法）主要表现在抒情方式和表现手法两个方面。
抒情方式有直接抒情、间接抒情。
间接抒情又分借景抒情（常寓情于景，情景交融）、托物言志、托物寓理等。
表现手法含描写手法（衬托——正衬、反衬，联想和想象，白描等）和修辞手法（比喻、拟人、象征、借代、夸张、对比、互文、比兴、双关、用典、设问、反问、反语等）。
表达技巧是作者用以抒发感情的手段方法。
在做分析技巧型的题目时应准确指出用了何种手法，并结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的，最后指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。
例如：（2006·福建·10）端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床故素秋。