故事 彼得和狼音乐片段选自前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响童话
彼得与狼音乐课素材
《彼得与狼》《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。
为了使音乐更易于领会，富于独创性的普罗科菲耶夫别开生面地采用了交响童话的新体裁，即一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象，一边用富于表情的朗诵词，来解说音乐内容的情节。
这部交响童话中有很多角色，如彼得、小鸟、鸭子、猫、大灰狼、老爷爷及猎人等。
这部作品是音乐与画面、音乐与故事的完美结合的典范。
童年是一段历程，也是一种美妙的心态，愿我们都能一直童心未眠，今天让我们一起以经典音乐《彼得与狼》致敬童年!视听一:动画版《彼得与狼》试图通过音乐来讲述一个故事，下面这个动画版充满想象力。
视听二:奥斯卡获奖短片版奥斯卡最佳动画短片《彼得与狼》是俄罗斯作曲家普罗柯菲耶夫(Prokofiev)1936年为儿童写的一部交响乐童话，故事里面的人物都是用各种不同的乐器来扮演的。
由英国的动画人Suzie Templeton和Hugh Welchman把这个经典故事搬到了现代，并赋予了其全新内容。
片名:Peter the Wolf年代:2006国家:英国/波兰/挪威类别:动画/短片/音乐片长:32 Min导演:苏西·泰普里顿(Suzie Templeton)视频:奥斯卡获奖短片《彼得与狼》(Peter the Wolf)/作曲普罗科菲耶夫/动画人Suzie Templeton视听三:交响童话--彼得与狼，现场解说版此曲也是现场音乐会的宠儿。
音乐导赏主题音乐与故事中角色的对应乐队把每一个角色分别以七种不同乐器，奏出七个具有特征的短小旋律主题:1、表示小鸟的主题音乐长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌。
2、表示鸭子的主题音乐与唢呐相似双簧管的音色，和鸭子的叫声很像。
因此，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律，具有悲歌性，表达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。
彼得与狼音乐教案及教学设计精选
彼得与狼音乐教案及教学设计精选导语：《彼得与狼》这首交响童话通过有趣的故事情节，让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点，从而培养了同学们的音乐听觉能力和想象力。
以下是本站小编整理的彼得与狼音乐教案及教学设计精选，欢迎阅读参考！彼得与狼音乐教案及教学设计教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：、一、组织教学：1、师生问好2、发声训练教学过程：一、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。
师：同学们喜欢听童话故事吗?今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者(放幻灯片)。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
(幻灯片介绍交响童话)。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
(出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐)二、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题2》教案
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题2》教案一. 教材分析《彼得与狼主题2》是湘艺版音乐五年级下册第9课的内容。
本节课选自交响童话《彼得与狼》，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
作品以彼得与狼的故事为线索，通过不同的乐器表现不同的角色，展现了丰富的音乐情感和故事情节。
本节课通过学习《彼得与狼主题2》，让学生感受交响乐的魅力，培养他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对乐器和音乐风格有一定的了解。
但他们在交响乐方面的知识相对较弱，对《彼得与狼》这部作品可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受交响乐的特点，让他们能够理解和欣赏交响乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这部作品及作者普罗科菲耶夫；2.培养学生对交响乐的鉴赏能力；3.通过学习《彼得与狼主题2》，感受不同乐器的表现力；4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》这部作品及作者普罗科菲耶夫；2.分析并感受《彼得与狼主题2》中不同乐器的表现力；3.培养学生对交响乐的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解作品背景、作者生平及作品特点；2.示范法：播放《彼得与狼主题2》，让学生直观感受音乐情感；3.分析法：引导学生分析不同乐器的表现力；4.讨论法：分组讨论，让学生分享对交响乐的理解和感受；5.实践法：让学生参与演奏，体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示《彼得与狼》作品图片、乐器图片及音乐片段；2.音响设备：准备音响设备，播放《彼得与狼主题2》；3.乐器：准备各种乐器，让学生进行实践演奏；4.乐谱：准备《彼得与狼主题2》的乐谱，方便学生查阅和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《彼得与狼》作品图片，引导学生关注作品及作者。
简要介绍普罗科菲耶夫及《彼得与狼》的特点，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼主题2》，让学生初步感受音乐情感。
第七单元彼得与狼音乐中的故事 (1)
第七单元音乐中的故事第一课时教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》。
教学目标：1.鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
2.通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
3.通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。
教学重难点1.巩固和运用已学过的乐器知识，运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，培养和发展学生音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
2.学生对音乐的听觉感受力，培养和发展学生的音乐想象力。
教材分析欣赏《彼得与狼》1936年，前苏联作曲家普罗科菲耶夫取材于俄罗斯的民间故事，谱写成管弦乐曲《彼得与狼》。
这是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。
故事讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制伏大灰狼的故事。
作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式。
故事中的每个角色都由一样乐器来扮演。
弦乐四重奏明亮的旋律描写了勇敢坚定的彼得谱例灵巧的长笛扮演小鸟谱例：双簧管表现笨鸭子谱例：单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫谱例：大管描述着老爷爷的絮叨声谱例：三只圆号奏出的不谐和音响代表着穷凶极恶的狼谱例：猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现：谱例：故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解交响乐队的构成、每样乐器的音响效果和所扮演的角色。
透过这个有趣的故事，引导孩子认识音乐和乐器。
故事情节：一天早晨，彼得打开了自家花园的大门跑到外面大片草地去玩耍。
在一棵大树的树枝头歇着一只小鸟，它是彼得的好朋友。
小鸟向彼得打着招呼并快活吱吱地说：“这里好清静啊！”一会儿一只鸭子摇摇摆摆地也跟着溜出门外，它很高兴彼得忘记关门，它真想到大草地的深水池塘里好好游一游水。
小鸟见到了笨拙的鸭子，嘲笑它说：“你到底是哪一种鸟，连飞都不会？”鸭子马上回答说：“如果你不会游泳那又算是什么鸟？……”说着“噗通！”跳进池塘里去了。
它们一直争吵，一个在水塘中心游着，一个绕着池边蹦跳着。
湘教小学音乐五下《9彼得与狼》word教案 (3)
湘教小学音乐五下《9彼得与狼》word教案 (3)一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。
本课选取的是湘教版小学五年级下册的音乐教材，通过学习这首作品，让学生了解交响乐的基本知识，感受交响乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但交响乐作为一种较为复杂的音乐形式，对于部分学生来说可能还存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生逐步了解和感受交响乐的特点，提高他们的音乐欣赏水平。
三. 教学目标1.让学生了解交响乐的基本知识，知道交响乐的组成和特点。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，能够理解并感受《彼得与狼》的音乐情感。
3.通过学习《彼得与狼》，提高学生对音乐的感知和表现能力。
四. 教学重难点1.交响乐的基本知识介绍。
2.引导学生感受和理解《彼得与狼》的音乐情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解交响乐的基本知识和《彼得与狼》的背景。
2.示范法：播放《彼得与狼》的音频，让学生感受音乐的魅力。
3.引导法：引导学生分析音乐的情感变化，提高他们的音乐欣赏能力。
4.实践法：让学生参与音乐演奏或合唱，增强他们的音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括交响乐的基本知识介绍、《彼得与狼》的音频、视频等。
2.乐器：钢琴、小提琴、长笛等交响乐常用的乐器。
3.合唱队：学生进行合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍交响乐的基本知识，包括交响乐的组成、特点等。
让学生对交响乐有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音频，让学生在聆听的过程中，感受交响乐的魅力。
同时，引导学生关注音乐中的情感变化。
3.操练（10分钟）分组进行乐器演奏练习，让学生亲身体验交响乐的演奏过程。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4.巩固（10分钟）让学生合唱《彼得与狼》的部分片段，加强他们对音乐的理解和表现能力。
《彼得与狼》作品简析
《彼得与狼》作品简析《彼得与狼》作品简析摘要：运用音乐鉴赏的知识与技巧，通过对前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作的、带有故事朗诵的交响童话《彼得与狼》的作品背景、作品中所使用的主要乐器、乐器与人物形象的关系以及故事情节、个人感受等方面的简析，表达笔者对作曲家及其伟大作品的致敬，并展现本学期“音乐鉴赏”科目的学习成果。
关键词：音乐鉴赏普罗科菲耶夫彼得与狼一、作品背景《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作的、带有故事朗诵的交响童话。
它创作于1936年春，是普罗科菲耶夫的代表作品之一。
交响童话是一种特殊的乐曲题材，它是取材于童话故事的交响诗。
交响诗这种单乐章标题交响音乐兴起于19世纪中叶，它的体裁名称由匈牙利音乐家李斯特首创，具有叙事、描写、戏剧性及抒情性的显著特点，并表现出内容决定形式的较为自由的曲式特点。
二、作品中主要角色及音乐表现形式《彼得与狼》最突出的部分就在于，其用不同的乐器代表了不同的音乐形象，并且通过不同的乐器的音调不同的变化，来表现出故事情节的跌宕起伏。
（一）彼得小彼得是作品的主角，他的形象是用弦乐组来塑造的。
弦乐组包括小提琴、大提琴、低音提琴，通常以重奏的形式演奏。
轻快的弦乐体现出小彼得的青春与朝气，并在后面与狼的斗智斗勇出凸显出其勇敢、活泼的品质。
（二）小鸟小鸟是小彼得的好朋友，它的形象是用弦乐、长笛重奏来塑造的。
小鸟通常给人一种无忧无虑、自由的感觉，它飞上飞下，与小彼得共同玩耍。
（三）鸭子在日常生活中，鸭子给人一种摇摇摆摆、呆呆憨憨的感觉，而在作品中，对鸭子形象的塑造与现实中鸭子给人的感觉有些出入。
作者用双簧管来塑造鸭子的形象，它蹒跚而行，但却自命不凡，并与小鸟争斗。
（四）猫慵懒、高贵？《彼得与狼》中的猫可没那么端庄。
它曲意逢迎，对老爷爷讨好，转过身又想抓小鸟来果腹。
作者用单簧管来体现它的形象。
（五）老爷爷老爷爷是小彼得的亲人，他唠叨不休，告诫小彼得不要跑得太远，就像是生活中那些和蔼的长辈，为自己的孙辈操碎了心。
彼得与狼交响童话
请同学们听下面的音响，你认为它代表了什么 样的形象？
观察曲谱，说一说音乐是如何塑造老爷爷的形 象的？
音乐知识
再次欣赏老爷爷的音响，你知道这段音乐是用 什么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。
大管是木管乐器的一种，管体分为5个部分： 嘴管、次中音管、U形膛管、低音管、喇叭口。管 体总长达254～260厘米，管身弯曲成U字形，喇叭 口朝上，插接双簧吹嘴的弯管为一条弯细金属巴松 的哨片管。
音乐的魅力是无穷的，希望大家能够更多掌握 音乐的不同特征，尝试用音乐来讲述你们自己 的故事，分享给大家。
大家仔细看，注意故事中有几个音乐形象， 他们分别什么，又是如何表现出来的？
故事中有很多角色，包括鸭子、小鸟、猫、大灰 狼、猎人、老爷爷，让我们认识一下这些角色， 请大家听下面的音响，你认为它代表了什么样的 形象？
观察曲谱，说一说音乐是如何塑造小鸟的形象 的？
音乐知识
再次欣赏小鸟的音响，你知道这段音乐是用什 么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。
定音鼓和大鼓是乐队常用的打击乐器。
再次欣赏下面的音响，请将其代表的角色和演 奏乐器连起来。
单簧管
小鸟
1.
2.
圆号
猫
3.
双簧管
鸭子
4.
定音鼓和大鼓
大灰狼
5.
长笛
猎人
6.
大管
老爷爷
上堂课，同学们认识了很多我们要讲述的童话故事 中的角色，今天让我们听听他们之间发生了什么故 事。不过，我们还需要认识一位重要角色，这个音 乐故事中的主角：彼得，请仔细听一听彼得的角色 是用什么乐器演奏的。
交响童话
彼得与狼
【苏】普罗科菲耶夫 曲
今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》 写于1936年的春天。
管弦乐交响童话《彼得与狼》初中音乐PPT课件
• 温馨提示： 可模仿乐器的演奏姿势或角色的动作神态
复习巩固——完成连线题
演奏乐器
角色
音乐形象、性情特点
• 单簧管 • 圆号 • 大管 • 定音鼓 • 双簧管 • 弦乐 • 长笛
彼得 小鸟 鸭子 猫 老爷爷 狼 猎人的枪声
阴险、凶狠 机警、敏捷 轻快、活泼、跳跃 机智、勇敢、聪明 摇摇摆摆、蹒跚步伐 坚定、有力（猎人） 老态龙钟、唠唠叨叨
听一听
• 以下音乐片断各由哪个乐器组所演奏？
• 片断1
片断2
片断3
片断4
弦乐
铜管
木管
打击
辨一辨
想一想
▲ 彼得主题： • ① 弦乐器是用什么风格描画彼得的音乐形
象？ 进行曲风格
• ② 音乐塑造了彼得什么样的性情特点？
机智、勇敢、聪明
想一想
▲ 小鸟主题： • ① 长笛是怎样表现小鸟的音乐形象？
想一想
▲ 小猫主题： • 单簧管是怎样表现猫捕捉猎物的机警神态？
单簧管吹出的轻快乐泼的跳跃性音调， 描画出小猫机警、敏捷的神态。
想一想
▲ 老爷爷主题： • 大管是怎样表现老爷爷的音乐形象？
大管用浑厚、低沉的声音，徐缓地吹奏 出较长的叙事音调，好像看到老爷爷老 态龙钟的神态，听到老爷爷低沉的唠唠 叨叨的话语 。
课后拓展
• ① 尝试用作曲家本人撰写的朗诵词为作品 配解说。
• ② 尝试用这个交响童话创编节目参加学校 才艺展示表演。
以高音区明亮的音色，吹奏出快速、 频繁、旋转般的旋律，表现小鸟在天 空中愉快地翱翔。 • ② 音乐塑造了小鸟什么样的性情特点？
轻快、活泼、跳跃
想一想
▲ 小鸭子主题： • ①双簧管是怎样表现鸭子蹒跚、嘎嘎叫的
音乐故事彼得与狼_1ppt课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
普羅高菲夫：「彼得與狼」 這時候，老爺爺走出來告誡小彼得，不
可以在外面逗留，因為…… 可是小彼得說：我才不怕大野狼呢！
老爺爺還是很不放心的把彼得帶回屋子 裡去，而且，還把大門給鎖了起來。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
普羅高菲夫：「彼得與狼」
彼得剛進屋子沒多久，森林裡果然出現 了一隻大野狼。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
普羅高菲夫：「彼得與狼」
小鳥的翅膀差一點就撲到了大野狼，大 野狼氣得跳起來要捉小鳥，可是怎麼也 捉不到。
這時候，機警的彼得作了一個繩套，小 心地放在草地上，剛好就套住了大野狼 的尾巴，於是小彼得趕緊用力一拉！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
普羅高菲夫：「彼得與狼」
貓看到了大野狼，趕緊爬到樹上去躲了 起來。
小鴨子看到大野狼，也趕緊走到岸上來， 準備逃命。
可是走不到兩步，就被大野狼給一口吞 進肚子裡去了。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
普羅高菲夫：「彼得與狼」
大野狼來到樹下，不停的走來走去，一對又凶 狠又飢餓的眼睛，一直看著樹上的貓和小鳥。
屋子裡的彼得看到了外面的情形，一點兒也不 害怕，他從屋裡找出了一捆繩子，從院子的圍 牆爬到了樹上，他對著小鳥說：飛下去！繞著 大野狼團團轉，可是要小心不要被牠捉住了喔！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
音樂故事「彼得與狼」
作曲家：普羅高菲夫
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
角色與樂器
小鳥－長 笛 鴨子－雙簧管 貓 －單簧管 爺爺－低音管
野狼－法國號 彼得－弦樂合奏 獵人－定音鼓
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
「彼得與狼」的故事就是這樣 開始的…
有一天早上，小彼得打開大門，走到 屋外綠油油的草地上散步。
2彼得与狼-音乐课件
清晨，少先队员彼得打开大门，来到了 空旷的草地上。
树上的小鸟见彼得走来，高兴地叫 了起来……
彼得出门时忘了关大门，一只小鸭子摇摇 摆摆地跑了出来…
一只猫慢慢地走来，悄悄地靠近了小鸟， 它想抓住小鸟。
老爷爷出门去林中砍柴……
一只大灰狼出现在草地上，它凶狠地 扑向鸭子。
彼得在小鸟的配合下，用绳索套住了狼。
猎人来了……
彼得与小鸟捉住了狼，与老爷爷、 猎人一起把狼送到了动物园。
思考与练习
在这首乐曲中，每种乐器代表一个角色， 请把乐器与相应的角色连接起来。
彼得 老爷Байду номын сангаас 猫 小鸟 狼 鸭子 猎人
12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年10月11日星期二8时53分2秒8:53:211 October 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 上午8时53分2秒上午8时53分 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年10月上午8时53分22.10.118:53October 11,2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
彼得与狼
音乐家相册
Sergei Sergeyevich Prokofiev 普罗科菲耶夫(1891-1953） 苏联作曲家，他的创作具有鲜明的 个性，代表作有交响童话《彼得与 狼》、舞剧《罗密欧与朱丽叶》等。
湘文艺版 五年级音乐下册第9课《(听赏)彼得与狼》教案
湘文艺版五年级音乐下册第9课《（听赏）彼得与狼》教案一. 教材分析《彼得与狼》是一首具有代表性的交响童话作品，选自湘文艺版五年级音乐下册第9课。
这首作品由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作，以童话的形式讲述了勇敢的彼得和狼之间的故事。
乐曲采用了交响乐的形式，为不同的角色赋予了不同的乐器音色，使得音乐具有更强的表现力和生动性。
通过学习这首作品，学生可以了解交响乐的基本知识，欣赏古典音乐的美妙，同时培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但对于交响乐以及乐曲的结构、音色等方面可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多个角度去欣赏和理解《彼得与狼》，激发他们对古典音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的背景知识，包括作曲家、创作年代等。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，辨别不同乐器的音色。
3.通过欣赏和分析，《彼得与狼》培养学生的音乐鉴赏能力。
4.引导学生发挥想象，感受音乐中的故事情节。
四. 教学重难点1.重难点：了解交响乐的基本知识，欣赏《彼得与狼》的音乐美。
2.难点：引导学生辨别不同乐器的音色，分析乐曲的结构。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受交响乐的魅力。
2.分析法：引导学生分析乐曲的结构、音色等特点。
3.讨论法：鼓励学生发表自己对音乐的感悟和理解。
4.实践法：让学生尝试哼唱旋律，加深对乐曲的印象。
六. 教学准备1.课件：制作《彼得与狼》的介绍、乐曲结构分析等幻灯片。
2.音响设备：播放《彼得与狼》的音频文件。
3.乐谱：准备《彼得与狼》的乐谱，方便学生查阅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍作曲家普罗科菲耶夫以及《彼得与狼》的创作背景，引导学生初步了解乐曲。
2.呈现（10分钟）教师播放《彼得与狼》的音频文件，让学生初步聆听并感受乐曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生尝试哼唱《彼得与狼》的旋律，让学生更深入地感受乐曲。
管弦乐曲《彼得与狼》交响童话
这个故事讲的是什么呢？
乐曲讲述了一天清晨，少年彼得正与他的好朋友鸟儿在家 中玩耍。
这时在池塘的小鸭与小鸟发生了争吵， 小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。 爷爷吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。 不久，狼真的来了， 彼得不顾个人安危，用绳子捉住了狼尾巴拴在树上， 这时，爷爷和猎人及时赶来……
定音鼓、大鼓、小军鼓、钢片琴、 木琴、三角铁、锣、钹、响板
音乐欣赏
• 管弦乐曲《彼得与狼》 交响童话
交响童话《彼得与狼》背景
写于1936年的春天，是世界上第一部交响童话
一首用乐器表现性格特征的乐曲。 作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗科菲耶夫
他对儿童有着特殊的感情，有不少作品是专为儿童而写的 像交响童话《彼得与狼》、音乐舞剧《灰姑娘》、歌曲《丑小 鸭》等都是享誉世界乐坛的作品。
听角色所代表的乐器音色，判断是什么乐器？ 判断的依据是什么？
长笛：描述的是小鸟。
长笛明亮的音色、流畅的旋律和高 音区演奏的快速华彩的音乐表现了活泼 可爱的小鸟。
听乐器音色，判断是什么乐器，是哪个角色？ 为什么？
弦乐：描述的是主人公彼得。 表现彼得聪明活泼和机智勇敢。
听乐器音色，判断是什么乐器，是哪个角色？ 为什么？
圆号：描述的是狼。
因为圆号低沉的音色和不和谐的音程能表现出狼的 凶恶和恶毒。
四支圆号奏出的浓重和声效果，构成了可怕的Байду номын сангаас嚎 声，形象地描绘了狼的出现和行动。
听乐器音色，判断是什么乐器，是哪个角色？ 为什么？
双簧管：描述的是鸭子。
双簧管的扁哨发出嗄嗄声，使人联想到鸭子的 扁嘴巴和叫声，从节奏和音调上表现了鸭子的蹒跚 步伐。
听乐器音色，判断是什么乐器，是哪个角色？ 为什么？
《彼得与狼》交响童话
《彼得与狼》交响童话【俄】普罗柯耶夫简介这是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出。
该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。
该曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。
由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义。
故事情节少先队员彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真来了，吃掉了小鸭，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。
故事寓意深刻，表现了儿童彼得以勇敢和机智战胜了凶恶的狼。
乐器的运用作曲家运用乐器来刻划人物和动物的性格、动作和神情，音乐技巧成熟，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。
全曲既有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙；每一个角色、每一个段落不但形象鲜明，而且还含有表达尽致的艺术魅力。
当然，最可宝贵的还是这部作品的思想内容：只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。
音乐中用长笛、双簧管、单簧管、大管、弦乐四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音响，分别代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、少先队员彼得和猎人的射击声等。
曲中采用长笛的高音区表现小鸟的灵活好动（片段1）；弦乐奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢（片段2）；鸭子的形象由双簧管模拟，生动地刻画出那蹒跚的步态（片段3）；单簧管低音区的跳音演奏描绘了小猫捕捉猎物时的机警神情（片段4）；爷爷老态龙钟的神态由大管浑厚、粗犷的声音来表现，节奏和音调模拟了老人的唠叨（片段5）；狼阴森可怕的嚎叫用三只圆号来体现（片段6）。
曲目特色为了使音乐更易于领会，富于独创性的普罗科菲耶夫别开生面地采用了交响童话的新体裁，即一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象，一边用富于表情的朗诵词，来解说音乐内容的情节。
管弦乐曲《彼得与狼》交响童话
第二段旋律描述的是老爷爷，是用大管演奏的，音色低沉、旋律平稳、速度稍慢、 节奏紧凑，表现了老爷爷说话声音低，年龄大、爱唠叨的特点
在这个故事中有许多动物，如：小鸟、鸭子、狼和猫， 它们都是各用一种乐器来表现的。下面，老师分别播放四 段旋律，请同学们判断是用什么乐器演奏的？描述的是谁？ 为什么？
思考：用什么乐器演奏的？旋律、速度、节奏、音色和角色的性格有什么特点？
《彼得与狼》简介
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《彼得与狼》俄罗斯作曲家普罗科菲耶 夫写于1936年的春天，是世界上第一部交 响童话，故事里的每个人物都是用乐器来 表现的。下面，让我们一起来认识一下故 事中的人物。
说一说
亲爱的同学们，请你仔细的回忆一下刚才看到 的视频和老师讲述的故事内容，说说故事中出现 了哪些人物呢？我们可以用什么词语来形容他们 呢？
双簧管
想一想
1、这一段音乐描绘了一个什么样的音乐形象？
2、这段音乐描述的是谁？是用什么乐器演奏的呢？
单簧管
想一想
1、这一段音乐描绘了一个什么样的音乐形象？ 2、这段音乐描述的是谁？是用什么乐器演奏的呢？
大管
想一想
1、这一段音乐描绘了一个什么样的音乐形象？
2、这段音乐描述的是谁？是用什么乐器演奏的呢？
长笛明亮的音色、流畅的旋律和高音区演奏的快速华彩的音 乐表现了活泼可爱的小鸟
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故事彼得和狼音乐片段选自前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响童话《彼得与狼》，
清晨，彼得推开大门，欢快地跑进森林。
小鸟在树上叽喳，鸭子在池塘里嘻水，看见彼得，一会儿一个猛子扎进水里，一会儿又乎乎地浮出来。
鸭子看见小鸟说：“你是什么鸟，连游泳都不会。
” 小鸟也不饶嘴，说：“你是什么鸭子，连飞都不会。
” 彼得望着它们唧唧喳喳地吵嘴，不禁好笑。
这时却看见一只老猫轻手轻脚地溜进来，老猫也在观看鸭子和鸟的吵架。
祖父从远处走来，他埋怨彼得不应该到森林中来，那是狼出没的地方，太危险。
祖父一路和猎人聊天，把彼得赶回家，锁上了门。
彼得刚走，一只老狼出现了。
老猫飞快地爬上树，鸭子呱呱地叫着跳进池塘，扑簌地摇摆着向前跑，老狼紧追不舍，最终一口吞下了鸭子。
猫躲在树上，鸟在枝头上紧盯着老狼。
老狼围着池塘走着，睁着贪婪的眼睛。
彼得在院子里看来了这一切，他跑回家，拿了根绳子，冲出大门。
这时小鸟和老狼的眼睛对视着，彼得眼急手快，扔出绳子，套住了狼的尾巴。
狼狰狞着跳起来，就在这时猎人跟着狼的踪迹赶来，他举枪要射击，彼得说：“别杀它，猫和鸟已经看住它了，还是把它带回动物园吧。
” 彼得得意地走在前面，后面是猎人和战利品，老狼，鸟还在叽喳地喊着：“是我和彼得抓住狼的。
” 猫和祖父站在一起迎接着他们，鸭子还在老狼的肚子里忿忿不平呢。
也有人说“彼得和狼” 是Prokofiev 在影射苏联政府，因此Prokofiev的日子并不好过，但“彼得和狼” 却从此享誉全世界。
（资料来自网络，“六一亲子夜”大屏幕视
听中外卡通动漫电影音乐会，有《彼得与狼》的曲目哦！）
、新课教学
1、师：《彼得与狼》是一部交响童话。
乐曲的主角之一是一位叫彼得的少先队员。
瞧！
他正哼着小曲向我们走来了！（播放彼得主题，同时出示旋律）
2、师：你觉得音乐所表现的彼得是一个怎样的少先队员啊？为什么？（从旋律、情绪上
说）
3、师：我们一起来哼唱一下吧！A、随琴唱B、随音乐边唱边简单律动。
4、师：在这段音乐中，你有听到了哪些乐器的声音呢？
5、师：彼得的音乐形象是用弦乐四重奏来表现的。
(简介弦乐四重奏)
6、师：现在故事开始了。
师：有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，
小鸟见到彼得，便飞了过来，高兴地打招呼说：“彼得！早上好！今天天气真好！出来玩吧！”（播放清晨音乐）
7、师：这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。
它很高兴，因为彼得出门的时候忘了关
门。
它说：“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了！
8、师：你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？（悠闲、摇摇摆摆）为什么？（从速
度、情绪、装饰音说）
9、师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？（出示双簧管同时再播放鸭子主题）
10、师：小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。
突然，谁来了呢？听！（播放猫
主题）它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？（跳音）
11、师：这只猫在想：“小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。
让我过去把它
给捉住！”于是，它向小鸟偷偷地靠近。
（重播猫主题，师生模仿）
12、师：能把猫那蹑手蹑脚地，想吃小鸟的心态表现得那么逼真！会是什么乐器呢？
可真神奇呀！（出示单簧管）
13、师：这时，彼得发现了，他急忙喊道：“啊！小鸟，当心！”小鸟听到了，会
怎么样呢？听！（播放小鸟飞上树音乐）这下，小鸟可安全了，猫只能呆在树下眼睁睁地看着流口水了。
14、师：这时，彼得的爷爷出来了，他很担心地说：“你们在这儿玩，多危险哪！
万一从树林里出来一只狼怎么办呀？”说完，硬是把彼得拉回了家，并且把门给锁上了。
大家想想，用哪种乐器来表现老爷爷好呢？（出示相关的乐器）请和身边的同学互相讨论一下。
生回答：为什么？音乐的速度应该怎样？为什么？那听听这段音乐怎么样？它表现了一位怎样的老爷爷啊？（播放老爷爷主题）
15、师：对于老爷爷的担心，彼得却并不害怕。
他说：“少先队员最勇敢了，我可
不怕狼。
”可是，不久，狼就真的出现了！（播放狼的主题）
16、师：这段音乐让你感受到了怎样的气氛呢？为什么会让人觉得那么阴森、可怕
呢？（出示谱例）原来是因为作曲家运用了非常不协和的和弦，它通常能营造一种危险、恐怖的气氛。
17、师：这样的音乐让你在眼前出现了一只怎样的狼呢？能听的出是用什么乐器演
奏的吗？这是用三支圆号演奏的。
18、师：小动物们发现狼来了，都会怎么样呢？听！（播放逃跑音乐）这是谁？（猫）
他怎么办了？这又是谁？（鸭子）他又怎样拉？
19、师：现在的情形是这样的，鸭子被狼吞进了肚子，猫和小鸟都躲到了树上，彼
得则在大门里把什么都看得清清楚楚，但是他一点儿也不害怕，他决定和小鸟合作把狼给制服。
听听他们是怎么做的！（播放捉狼音乐）
20、放绳子把狼套住，狼越挣扎绳子越套得紧
21、师：狼是被抓住了，可还是不能靠近它呀，会被咬的。
这时，大家希望谁能出
现呢？那猎人来了没有呢？（播放猎人主题）怎么听出来的？
22、师：你可知道猎人的枪声是用什么乐器来表现的呀？对，是用定音鼓和大鼓来
表现的。
（重播枪声）
23、师：听到枪声，彼得连忙喊道：“别开枪，狼已经被我们给活捉了！请帮忙把
它送到动物园去吧！”于是，他们组成了一支胜利的队伍，向动物园凯旋而去。
听！
多神气呀！（播放凯旋主题）
24、师：嘘，还有个小秘密。
就是那鸭子还活着呢！原来，狼刚才吞得太急了，没
有咀嚼就把鸭子整个地吞进去了。
所以，现在鸭子还在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！
（播放鸭子呻吟音乐）
25、师：最后，请大家欣赏一段经过裁剪和组合而制作的《彼得与狼》FLASH作品。
三、知识技能
1、师：通过这节课对交响童话《彼得与狼》的欣赏，你有什么收获吗？它带给了你怎
样的启示呢？（我们要团结起来，机智勇敢地去斗争，就能战胜凶恶的敌人。
通过欣赏，你觉得什么是交响童话吗？来认识一下交响童话吧！（出示交响童话含义）通俗地讲，交响童话就是指用交响音乐来表现童话故事情节的音乐体裁。
2、师：这么精彩的交响童话是由俄国苏联的著名作曲家——普罗科非耶夫创作的。
（出
示作曲家简介，朗读）
3、师：这部《彼得与狼》完整的播放共需要20多分钟，由于时间有限，我不能在这节
课上完整地播放它。
但是，我们可以在下节课中完整地来欣赏，还可以创编音乐剧，进行表演好吗？有兴趣的同学，也可以上网收索欣赏。
相信，完整的《彼得与狼》
会带给你更深刻的理解和更美妙的体会。
4、下课！
二、欣赏《彼得与狼》（21）
师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真的来了，吃掉了小鸭，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。
下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
（听，多媒体出示音乐和动画）
三、通过音乐游戏，回忆主题，辨别乐器音色、熟悉各人物性格。
（10）
师：下面老师要考考你们记住了故事中几个人物，回忆一下，以下播放的音乐描绘的是谁？
（进行游戏“猜猜看”）
师：你觉得是用什么乐器来演奏，人物的性格是怎样的？（生：小提琴。
彼得是机智勇敢的）……（多媒体出示：小提琴特性，人物性格）
师：老师很喜欢彼得的机智勇敢，把他的旋律记了下来，让我们来唱一唱。
师：让我们继续下面的游戏吧。
四、复述音乐故事(6)
师：你们能用自己的语言来讲一讲这个故事吗？（老师根据学生讲的播放音乐片段。
）
师；彼得是勇敢的，我们也要向他一样，就让我们在胜利的音乐声中结束这节课。