《合欢树》省优质课一等奖PPT课件
《合欢树》优秀课件
作者的生平与创作风格
生平
作者出生于某个年代,经历了许多事情,有着丰富的人生阅历。
创作风格
作者擅长用简练的语言和细腻的描写来展现人物和情感,作品具有深刻的思考和独特的艺术风格。
作者的其他代表作品
要点一
《作品1》
描述了某个时代背景下的人物和故事,展现了作者独 特的艺术风格。
要点二
《作品2》
以某个历史事件为背景,深刻揭示了人性的复杂和社 会的变迁。
课程结构合理
课程按照“是什么、为什么、怎么做”的逻辑顺序进行编排,使得 学生在掌握知识的同时,也能够理解知识的应用和实践。
课程互动性强
课程中设置了多个互动环节,如小组讨论、案例分析等,有助于调动 学生的学习积极性和参与度。
课程反思与改进
01
课程难度适中
本课程的难度适中,既没有过于复杂难懂的内容,也没有过于简单空泛
《合欢树》的影响与评价
获奖情况
《合欢树》曾获得国内外 多个文学奖项,证明了其 在文学领域的重要地位。
读者反响
《合欢树》深受读者喜爱 ,具有广泛的读者群体和 深远的社会影响。
学术研究
《合欢树》被众多学者和 研究者关注,成为研究中 国当代文学的重要作品之 一。
《合欢树》的未来研究展望
1 2
深入研究
未来可以进一步深入研究《合欢树》的主题、艺 术特色和思想内涵等方面,挖掘其深层次的价值 和意义。
课程内容
课件内容包括课文背景介绍、作者介绍 、课文解析、拓展阅读和思考题等部分 。
思考题部分旨在引导学生对课文进行深 入思考和分析,培养他们的文学鉴赏能 力和阅读兴趣。
拓展阅读部分提供了与课文主题相关的 补充材料,帮助学生拓宽视野,加深对 课文的理解。
《合欢树》ppt课件优秀课件
合欢树在作品中具有象征意义, 代表着生命的美好、坚韧和希望
。
时代背景与文学地位
20世纪80年代是中国文学发展 的重要时期,涌现出了一批优 秀的作家和作品。
在这个时代背景下,《合欢树 》以其深刻的思想内涵和独特 的艺术魅力,成为了当代文学 的经典之作。
作品所探讨的生死、爱情、人 性等主题,不仅在当时引起了 广泛关注,也对后来的文学创 作产生了深远影响。
儿子形象分析
孝顺懂事
儿子非常关心母亲的身体状况, 尽力减轻母亲的负担,展现了他
的孝心和懂事。
内心矛盾
儿子一方面希望母亲能够得到更好 的治疗,另一方面又因为家庭经济 条件有限而感到无奈和焦虑。
成长与改变
在母亲的关爱和教诲下,儿子逐渐 成长起来,学会了坚强和勇敢,也 懂得了珍惜生命和关爱他人。
其他人物形象塑造
考和共鸣。
03
人物形象塑造及其特点
母亲形象分析
坚韧不拔
母亲身患肝病,每天忍受 着巨大的痛苦,但她从未 放弃治疗和生活,始终保 持着乐观的态度。
关爱备至
母亲对儿子的照顾无微不 至,即使自己身体不舒服 ,也要先照顾好儿子,展 现出伟大的母爱。
渴望健康
母亲一直希望能够治好自 己的病,让身体恢复正常 ,这反映了她对生活的热 爱和执着。
情感传递与意境营造
深厚的情感底蕴
文章通过叙述合欢树的生长过程 ,表达了作者对自然、生命、时 间的深刻感悟,以及对故乡和亲
人的深情怀念。
优美的意境营造
作者以细腻的笔触,描绘出合欢 树在不同季节、不同天气下的美 丽景象,营造出一种宁静、温馨
、略带忧伤的意境。
强烈的情感共鸣
通过合欢树这一载体,作者成功 地将个人情感升华为普遍的人类 情感,使读者在感受作者情感的 同时,也引发了对自身情感的思
史铁生:《合欢树》经典课件
教学效果:学生能够更好地理解《合欢树》的内涵和意义提高文学素养和审美能力
反思:在教学过程中需要注重学生的个体差异因材施教提高教学效果
教学反思与建议
教学效果:学生能够深入理解文章的主题和情感
教学建议:增加学生自主阅读和讨论的时间提高学生的参与度和思考能力
教学目标:理解史铁生《合欢树》的主题和情感
教学方法:采用阅读、讨论、写作等多种形式
作品被翻译成多种语言在海外享有盛誉
代表作品
《我与地坛》
《病隙碎笔》
《务虚笔记》
《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《合欢树》
故事背景
作者:史铁生
创作时间:1980年代
背景:作者在双腿瘫痪后对生命、爱情、亲情的感悟和思考
主题:通过描写合欢树的生长和变化表达对生命的热爱和对生活的希望
主题思想
母爱:对母亲的怀念和感激
结局:史铁生通过合欢树领悟到生命的真谛重新找回生活的勇气和信心
语言风格
简洁明了:语言简洁表达清晰易于理解
生动形象:运用比喻、拟人等修辞手法使语言生动形象
情感真挚:情感真挚表达作者对母亲的怀念和对生活的感悟
哲理深刻:通过生活琐事揭示深刻的人生哲理
叙事手法
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
运用倒叙手法增强故事悬念
学生反馈与评价
学生认为《合欢树》中的情感表达真挚感人能够引起共鸣
学生普遍认为《合欢树》是一篇感人至深的文章
学生表示通过阅读《合欢树》对史铁生的人生经历和思想有了更深入的了解
学生认为《合欢树》中的语言优美富有哲理值得反复阅读和思考
汇报人:
文学价值
语言风格:简洁、生动、富有哲理
《合欢树》PPT课件
请分析《合欢树》中的象征手法,以及这些象征如何表达了文章 的中心思想?
问题三
在《合欢树》中,作者通过对合欢树的描写,表达了怎样的情感 ?这些情感对读者有何启示?
分享个人阅读心得体会
心得体会一
在阅读《合欢树》时,我深刻感 受到了作者对生命的敬畏和对自 然的热爱。通过描写合欢树的生 长过程,作者向我们展示了一个 充满生机和活力的自然世界。
跨媒介融合
国际化视野
随着科技的发展,文学与其他媒介的融合 越来越深入,如网络文学、影视改编等, 为文学传播和发展提供了新的途径。
当代Байду номын сангаас学越来越注重国际化视野,积极参 与国际文学交流和合作,推动中国文学走 向世界。
06 思考题与课堂互动环节
CHAPTER
回答问题并小组讨论
问题一
《合欢树》的主题是什么?它如何体现了作者对生命和自然的思 考?
心得体会二
文章中的象征手法让我印象深刻 。合欢树不仅仅是一棵树,它更 是生命、时间和自然的象征。通 过对合欢树的描写,作者引导我 们思考生命的意义和价值。
心得体会三
《合欢树》让我更加关注身边的 自然环境。我开始注意到周围的 树木、花草和动物,感受它们所 传递的生命力和美感。同时,我 也更加珍惜自己的生命和时间, 努力让每一天都过得有意义。
当代社会价值体现
家庭伦理与社会道德
《合欢树》所倡导的母爱、家庭伦理等观念,在当代社会依然具有重要的价值和意义。PPT可结合当代社会的家庭伦 理和道德观念进行探讨。
和谐社会建设
通过弘扬母爱、倡导家庭和谐等理念,PPT可引导观众思考如何在当代社会中践行这些价值观,为和谐社会的建设做 出贡献。
文化传承与创新
文章语言朴实自然,情感真挚动人, 通过细腻的描写和生动的叙述,使读 者深刻感受到母爱的伟大和作者对母 亲的深深怀念。
《合欢树》优秀课件
在讲解过程中增加更多的实际操作环节,提高学生的操作能力。
加强实践操作
对程序设计部分进行优化,使代码更加简洁易懂。
优化程序设计
增加一些更高难度的知识点和案例,满足部分优秀学生的学习需求。
增加进阶内容
教学反思与改进方案
10
相关课程资源
相关文学作品推荐
《家》- 巴金
《骆驼祥子》- 老舍
《边城》- 沈从文
怀旧主题
在文本中,合欢树也象征着生命的脆弱和珍贵,作者通过对合欢树的描写表达了对生命的热爱和对时光流逝的无奈。
生命主题
文本中的思想主题
08
课程总结
本课程主要目标是帮助学生了解合欢树的特点、习性、观赏价值及文化内涵,提高学生的植物认知能力和热爱自然、保护环境的意识。
教学目标
主要教学内容回顾
课程共分为四个部分:合欢树的基本情况介绍、合欢树的植物学特征、合欢树的生态价值和合欢树的文化意义。
教学内容
采用了讲授、观察、实践和讨论等多种教学方法,使学生全面深入地了解合欢树。
教学方法
学生学习情况总结
09
教学反馈与改进
1
学生评价与反馈
2
3
大部分学生认为本课件所涵盖的知识点难度适中,可以接受。
内容难度适中
学生认为本课件中的内容对提高他Hale Waihona Puke 的编程技能有很大帮助。实用性强
学生认为本课件的互动环节设计得很好,能激发他们的学习兴趣。
课堂互动(10分钟)
组织学生进行小组讨论,互相交流学习心得和体会,并鼓励学生提出自己的意见和建议,提高学生的学习积极性和参与度。
总结评价(5分钟)
对本课所学内容进行总结,并对学生的表现进行评价和反馈,肯定学生的努力和成果,增强学生的自信心和成就感
《合欢树》优秀课件
合欢树的象征意义
总结词
和平与友谊的象征
01
总结词
爱情的象征
03
总结词
文化传承的载体
05
02
详细描述
在许多国家和地区,合欢树被视为和平与友 谊的象征,常被用于表达和平、友好、团结 等意义。
04
详细描述
在某些文化中,合欢树也被视为爱情 的象征,常被用于表达爱意和相思之 情。
06
详细描述
在一些文化中,合欢树被视为文化传承的载体, 常被用于文学作品、艺术创作等领域,成为表 达思想、情感的重要符号。
生态文学潮流。
在文学史上的地位
代表了现代文学的里程碑
作为一部具有代表性的现代文学作品,它标志着文学发展的新阶 段。
成为文学教材的经典篇目
多次被选入各类文学教材,成为学生必读的经典之一。
对后世作家产生了深远影响
许多作家受到其启发,在创作中融入了合欢树的象征意义和文化内 涵。
对读者的启示与思考
1 2
之处。
相关研究资料与文献
《中国当代文学史》
通过对中国当代文学的发展历程进行系统梳理,深入剖析了《合 欢树》的文学地位和影响。
《文学理论导引》
通过对文学理论进行系统阐述,为研究《合欢树》提供了重要的理 论支撑和指导。
《中国现代文学研究丛刊》
专门研究中国现代文学的专业学术期刊,收录了大量关于《合欢树》 的研究论文和评论。
人与自然和谐相处
通过对合欢树的生长环境 和人类活动的描绘,表达 了作者对人与自然和谐相 处的向往和倡导。
人物形象分析
主人公
一个热爱自然、敬畏生命、对生活充 满热情的青年人。通过对合欢树的描 绘,展现了他的内心世界和对生命的 感悟。
全国优质课一等奖《合欢树》课件
全国优质课一等奖《合欢树》课件.一、教学内容本节课选自《合欢树》章节,详细内容包括合欢树的生长环境、形态特征、生态习性以及其在我国传统文化中的象征意义。
通过对教材的深入学习,让学生了解合欢树的相关知识,培养他们对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 知识目标:使学生掌握合欢树的形态特征、生态习性和文化内涵。
2. 能力目标:培养学生观察、描述和分析植物特征的能力。
3. 情感目标:激发学生对自然环境的热爱,提高保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点:合欢树的生长环境及生态习性的理解。
教学重点:合欢树的形态特征及其在我国传统文化中的象征意义。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、合欢树实物或图片、黑板、粉笔。
学具:笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示合欢树的实物或图片,引导学生关注这种植物,并提出问题:“你们知道这种树叫什么名字?它有什么特点?”2. 新课导入:介绍合欢树的相关知识,包括生长环境、形态特征、生态习性和文化内涵。
3. 实践情景引入:组织学生观察身边的合欢树,描述其特征,并进行讨论。
4. 例题讲解:以“合欢树的形态特征”为例,引导学生如何观察、描述和分析植物特征。
5. 随堂练习:让学生结合教材,分析合欢树在我国传统文化中的象征意义。
六、板书设计1. 合欢树的生长环境2. 合欢树的形态特征3. 合欢树的生态习性4. 合欢树的文化内涵七、作业设计1. 作业题目:结合教材,描述合欢树的形态特征,并分析其在我国传统文化中的象征意义。
2. 答案:合欢树的形态特征包括树冠整齐、叶形独特、花朵美丽等;在我国传统文化中,合欢树象征着爱情、亲情和友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课是否达到了教学目标,学生对合欢树的相关知识掌握情况如何,教学方法是否得当等。
2. 拓展延伸:引导学生关注其他具有特殊象征意义的植物,了解其文化内涵,培养学生对自然环境的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入和例题讲解4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、教学难点与重点的设置教学难点:合欢树的生长环境及生态习性的理解。
《合欢树》完整版教学ppt课件-2024鲜版
创作背景:《合欢树》是史铁生在怀念母亲 的一篇散文。文章写于1984年11月,当时 作者32岁,已经走出人生的困境,开始文
学创作并小有成就,对母亲已经去世这件事 情也有了更深刻的理解。作者在这种状况下
写出的文章,更容易打动人心。
5
文学地位与影响
2024/3/27
01
《合欢树》是一篇情真意切的怀人散文,也是史铁生最 具代表性的作品之一。
2024/3/27
通过多学科知识的融合,提供多元化的解读视角,丰富作品内涵。
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04 艺术手法与审美体验
2024/3/27
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独特艺术手法分析
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象征手法
通过合欢树这一象征性意 象,表达了对生命、爱情 和死亡的深刻思考。
2024/3/27
意识流叙述
运用意识流手法,打破时 空界限,展现人物内心世 界的变化和情感的流动。
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如何借鉴运用到自己的写作中
引用经典
在自己的文章中引用经典语句, 可以增强文章的感染力和说服力
。
借鉴表达方式
学习经典语句的表达方式,如比 喻、拟人等修辞手法,提高自己
的写作水平。
启发思考
通过解读经典语句的深刻内涵, 启发自己的思考和感悟,为写作
提供灵感和素材。
2024/3/27
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思考题与课堂互动环节
阅读《合欢树》后,你对生命、成长和人与自然的关系有了哪些新的认识和思考?
文章中哪些情节或描写给你留下了深刻的印象?为什么?
你认为作者在写作中运用了哪些技巧和手法,使得文章更具感染力和启发性?
2024/3/27
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小组活动:角色扮演或情景模拟
2024年度《合欢树》全新ppt课件
本课程旨在通过《合欢树》的解读,提高学生的文学素养,培养其对文学作品的鉴赏能力和批判思维。
文学教育
课程将结合文学、历史、哲学等多个学科领域的知识,帮助学生全面了解作品背后的文化内涵。
跨学科融合
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2024/3/23
知识目标
能力目标
情感目标
态度目标
01
02
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04
掌握《合欢树》的基本情节、人物形象和主题思想。
《合欢树》全新ppt课件12024/3Fra bibliotek23目录
课程介绍与背景作家作品及时代背景文本解读与赏析知识点与考点梳理拓展阅读与对比分析互动环节与课堂讨论
2
2024/3/23
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CHAPTER
课程介绍与背景
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2024/3/23
《合欢树》是史铁生的经典之作,通过对合欢树的描写,表达了作者对生命、成长和情感的深刻思考。
时间安排
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2024/3/23
THANKS
感谢您的观看。
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2024/3/23
2024/3/23
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CHAPTER
互动环节与课堂讨论
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个人在阅读《合欢树》过程中的心得体会、感悟思考等。
分享内容
学生自愿分享,也可由老师邀请分享。
分享方式
其他同学认真倾听,积极回应分享者的观点和感受。
倾听与回应
课堂最后10分钟,用于学生分享和交流阅读心得。
创作灵感:据说,史铁生在创作《合欢树》时,灵感来源于他家附近的一棵合欢树。这棵树见证了作者的成长和母亲的付出,成为了他怀念母亲的一个情感寄托。
《合欢树》ppt课件
她心里太苦了;上帝看她受不了了, 就召她回去
• 母亲承受着儿子正当盛年双腿残废的现 实;她到处求医问药,但还是无法治好儿子 的腿;她尽心竭力的给儿子找工作,支持 儿子写作,她担心着儿子的未来,怕他没 有生存之本,怕他写作不成功 甚至日夜担 惊受怕,怕儿子因为无法面对现实而轻生。 母亲对儿子的爱,满满的 浓浓的,甚至连 她自己都无法承载。终于这份爱把她压垮 了,毁坏了她的身体,夺去了她的生命。
二 体会母亲内心世界
第一段: A 母亲那时还年轻;急着跟我说她自己 B 我装作不再注意她的话,对着墙打乒乓球,
把她气得够呛。
母亲年轻时,好强 开明,很爱美。
二 体会母亲内心世界
• 母亲那时已不年轻;为了我的腿,她头上开 始有了白发 忧愁
衰老
• 每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿, 有多少回Hale Waihona Puke 望就有多少回失望。焦虑 悲痛•
——史铁生 对话四则
……有一回我坐在矮树丛中;树丛很密,我 看见她没有找到我;她一个人在园子里走, 走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方, 步履茫然又急迫 我不知道她已经找了多久还 要找多久,我不知道为什么我决意不喊她— —但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出 于长大了的男孩子的倔强或羞涩 但这倔只留 给我痛悔,丝毫也没有骄傲。我真想告诫所 有长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套 倔强,羞涩就更不必,我已经懂了可我已经 来不及了。
• “轻轻地我走了,正如我轻轻地来”-我说过,徐 志摩这句诗未必牵涉生死,但在我看,却是对生 死最恰当的态度,作为墓志铭真是再好也没有。
•
——史铁生 轻轻地走与轻轻地来
• 比如说;你终于明白你再也站不起来了 比如说,
才只有21岁,你却不能上大学,大学已经预先把 你开除了;你也找不到正式工作,好像你已经到了 退休的时候。差不多所有的人都会称赞你的坚强, 但是有一个前提:你不要试图成为他们的女婿。如 果你爱上了一个姑娘,你会发现最好的方式是离 开她,否则说不定她比你还痛苦。你最好做一个 通情达理的人,那样会安全些,那样你会得到好 评,但是这样一来你就不知道为什么还要活着了。 这就是绝望。如果你走运你会有一对爱你的父母, 会有一些好朋友,但是你经常会在他们脸上看见 深深的忧虑,你自然就会想,你活着是他们带来 的帮助多呢还是麻烦多是安慰多呢还是愁苦多这 就是绝望。
《合欢树公开课》PPT课件
的命运如何变化?母亲的 人生又发生什么变化?
‹日 期 /时 间 ›
‹a页 脚 ›
3‹ #2›
带着下面的问题,默读史铁生 的《合欢树》:
这篇文章的线索是什么?
每个时间段里,“我”的命 运如何变化?母亲的人生又 发生什么变化?
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单整击体此感处知编 辑 母 版 标 题 样 式
史铁生的节日a 提前降临。
5
不理解 到 理解
爱 与 愧疚
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6
a
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职业是生病 业余在写作
一、1967年毕业于清华大学附属中学,1969 年去延安一带插队,因瘫痪于1972年回京。
后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析 维持生命;
二自称是“职业是生病,业余在写作”;
三、他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数 的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出 成就奖;
‹日 期 /时 间 ›
‹a页 脚 ›
3‹ #0›
情感基调:忧伤 情感内容:对母亲从不理解到理解,深深怀
念又深深愧疚
《合欢树》
a
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单整击体此感处知编 辑 母 版 标 题 样 式
朗读课文,思考:这篇文 • 章单 击的此线处 编索辑是母 什版 文么本?样 式 提– 第示• 二第:三级级以岁月的流逝为情 感展–开第»四的第级五 线级 索。
世界上有一种最美丽的声音, 那便是母亲的呼唤。——但丁 (意大利)
一粒沙里见世界,半瓣花 上说人情。小小的合欢树, 凝聚了史铁生如此深沉浓 厚的情感。
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单整击体此感处知编 辑 母 版 标 题 样 式
你认为本文主要写了什么, 请• 单试击 着此 处概编括辑 母本版文文 本的样主式 题思想。 快–速第• 二第地三级阅级 读一下文章的第一 至第四– 第自»四第级然五 级 段:这四段中讲 了哪几件事?请在文章中划 出最能打动你的地方。(联 系写作手法)
2024年度史铁生《合欢树》ppt课件
史铁生善于运用各种修辞手法,如比喻、拟人等,来增强 情感的表达力度,使读者更加真切地体会到作品中所蕴含 的情感。
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情感波动和转折处理
情感的自然流露
作品中人物的情感随着故事情节 的发展而自然波动,读者可以清 晰地感受到人物情感的起伏变化
,增强了阅读的感染力。
情感与理智的交织
史铁生在处理情感时,不仅注重 情感的直接表达,还通过人物的 理智思考和内心挣扎,展现了情
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象征手法在作品中的运用
1 2
合欢树的象征
合欢树作为贯穿全文的线索,象征着母爱的无私 、坚韧与永恒,同时也寄托了作者对母亲的深深 怀念。
季节变化的象征
作品中通过描写季节的变化,暗示着时间的流逝 和生命的轮回,表达了作者对生命意义的思考。
3
其他象征元素
如“阳光”、“雨滴”等自然元素,在作品中也 被赋予象征意义,丰富了作品的内涵。
细节描写
通过对合欢树和母亲的细 致描绘,展现深厚的感情 基础
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深刻主题思想内涵
母爱无私
表达母爱的伟大和无私, 以及对母亲的深深怀念
2024/3/23
生命坚韧
展示生命在困境中的坚韧 和不屈,激励人们勇敢面 对生活中的挑战
珍惜当下
提醒人们珍惜眼前的幸福 和美好,不要留下遗憾
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人物形象塑造及其特点
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独特叙事视角和技巧
2024/3/23
第一人称内聚焦叙事
作品采用第一人称叙事,通过主人公的视角展现内心世界,使读 者更深入地理解人物情感和心路历程。
回忆性叙事
运用回忆的方式,将过去与现在、现实与回忆巧妙地交织在一起 ,形成独特的叙事风格。
叙事节奏控制
《合欢树》优秀 ppt课件
合 欢 借写树来忆人、写情
树
象征、借物
母 亲
抒情
母亲去世后,作者对于母亲栽下 的合欢树的态度经历了一个怎样的变 化?
不愿去看
想去看
后悔没早去看
如何理解“悲伤也成享受”这句 话的含义?
悲伤的方面:
享受的内容:
①自己的残疾给母亲带来 的痛苦
②自己当年不体谅母亲 给母亲带来的痛苦
③自己获奖,母亲已不在
她出去了,就再也没回来。 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着 鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去, 也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难 地呼吸着。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是: “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的 花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉, 泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿 活……
——史铁生《秋天的怀念》
知 青 (陕北)
史铁生
作 家(地坛)
2002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词
史铁生是当代中国最令 人敬佩的作家之一。他的 写作与他的生命完全同构 在了一起,在自己的“写 作之夜”,史铁生用残缺 的身体,说出了最为健全 而丰满的思想。他体验到 的是生命的苦难,表达出 的却是存在的明朗和欢乐, 他睿智的言辞,照亮的反 而是我们日益幽暗的内心。
拓展升华
▪ 面对至爱自己和自己至爱的 亲人,你想说什么想做什么 ,要趁早。
妈妈(爸爸……)我想对你说
课后作业:
请为你的母亲写一篇作文,融入你的 真情实感,只有感动自己的文章才是 优秀的文章。(600字)
代表作
《合欢树》ppt课件完美版
《合欢树》ppt课件完美版•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•语言艺术与修辞手法探讨目录•情感教育与人文关怀传递•知识拓展与延伸阅读建议01课文背景及作者简介史铁生简介•史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),中国作家、散文家。
1951年出生于北京市。
1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症,靠着每周3次透析维持生命。
后历任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人联合会副主席。
自称职业是生病,业余在写作。
2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世,享年59岁。
《合欢树》创作背景•《合欢树》是史铁生怀念母爱的一篇散文。
文章用平淡的语调,按时间顺序分别叙述了作者十岁那年由自己作文获奖引发的一件事情、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说的事情以及三十岁以后对母亲的那种压抑在心里、让自己又悲痛又愧疚的思念。
文学地位与影响•《合欢树》是一篇怀人散文,也是一首颂扬母爱的抒情乐章。
这篇以作者的亲身经历而写就的散文,在向人们袒露这一秘密的同时,深情地抒发了作者对于亡母的悼念与愧疚之情。
歌颂母亲的伟大与母爱的无私,历来是古今中外文学作品中感人的母题之一。
02文本解读与赏析文章结构与写作特点简洁明快的叙述风格文章以简练的文字叙述了合欢树的成长过程,表达了作者对自然和生命的敬畏之情。
清晰的层次结构文章从合欢树的种子、发芽、生长、开花、结果等方面,层层递进地展示了合欢树的生命历程。
生动的描绘手法通过细腻的描绘,将合欢树的形态、色彩、气息等生动地呈现在读者面前。
运用生动的词语和形象的比喻,如“翠绿的叶片”、“金黄色的花朵”等,让读者在脑海中形成清晰的合欢树形象。
视觉描绘通过描述合欢树的花香,如“散发着淡淡的清香”,让读者仿佛置身于花香四溢的环境中。
嗅觉描绘借助风声、鸟鸣等自然声音,营造出静谧而和谐的氛围,使读者感受到大自然的韵律和节奏。
《合欢树》公开课 ppt课件
2020/12/27
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整合3
1“风正从树林里吹过”有什么作用?
2“悲伤也成享受。” “我”在“享受”什么?
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问题扫描
第一段为什么要交待母亲是个漂亮的女人? “她正给自己做一条蓝地白花的裙子”,这句 话感觉略显突兀,这样写的目的是什么?
【孙文 唐琨】
母亲为什么要讲她小时候作文写得好的事?
2 作者由十岁写起,以十年为间隔写了自己的一生,也 写了母亲的一生,两个人的生命交错重叠,这对文章的 抒情效果有何影响。是这样写好,还是两个人分开写好? 为什么?
3 文章在对小男孩未来的拟想中结束了,怎样理解这个
结尾? 2020/12/27
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构思
情感 语言
2020/12/27
材料
43
整合1
“合欢树”是……
品整理好之后,邀请我们的妈妈来参
加以“母爱”为主题的诗歌朗诵音乐
班会。 2020/12/27
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妈妈 我想对您说 话到嘴边又咽下
妈妈 我想对您笑 眼里却点点泪花
妈妈 烛光里的妈妈 您的黑发泛起了霜花
妈妈 烛光里的妈妈 您的脸颊印着这多牵挂
妈妈 烛光里的妈妈 您的腰身变得不再挺拔
妈妈 烛光里的妈妈 你的眼睛为何失去了光华
有了白父发母之爱子,则为 全副心思之在计深看远。病上 “怎么会烫了呢?”
尽力忘掉我的腿: 到处借书 顶着雨雪看电影
小说发表 母亲已不在
已不年轻 变老 抱着希望 支持儿子
……
8
思考:文章何处开始出现“合欢树”?
请同学读课文7~12段,并圈划描写合欢树 的句子。
总结合欢树的成长过程及母亲对它的态度。
《合欢树》优秀课件
《合欢树》优秀课件xx年xx月xx日•介绍•合欢树背景资料•合欢树的生物学特性目录•合欢树的应用价值•合欢树的保护和可持续利用•结语01介绍课程概述课程名称:《合欢树》所属学科:语文适用年级:初中二年级课程目的理解课文《合欢树》的思想内涵,提高文学鉴赏能力学习作者描写人物和情感表达的手法提升写作水平,加深对写作技巧的掌握课程大纲第五部分:作业布置第四部分:课堂互动与讨论第三部分:写作技巧解析第一部分:背景介绍第二部分:课文分析02合欢树背景资料树种名称:合欢树英文名称:Albizziajulibrissin 所属科属:豆科合欢属植物类型:乔木形态特征:树皮灰褐色,小枝带棱角,二回羽状复叶,羽片多数,花淡红色,头状花序,花序梗很短合欢树的基本信息生于山坡、路旁、住宅、公园和林边合欢树的生态环境生长环境阳性树种,好生于温暖湿润气候,耐寒性不强生态习性生长速度中等,耐修剪,萌芽力强生长速度分布范围广泛栽培于中国中部和南部地区原产地中国中部、东部和南部地理环境喜生于阳光充足的环境,耐高温,耐旱,耐瘠薄,在微酸性和微碱性土壤中也能生长合欢树的地理分布03合欢树的生物学特性1合欢树的外形特征23合欢树为落叶乔木,树冠开展,呈伞形或伞形塔状。
树形叶片为偶数羽状复叶,呈披针形或椭圆形,边缘有锯齿。
叶片合欢树的花序为头状花序,呈淡绿色或粉红色。
花序合欢树的生长速度较慢,需要多年才能达到成熟。
生长速度合欢树适应性强,耐旱、耐寒、耐瘠薄,适合在各种不同的土壤条件下生长。
适应性合欢树是一种喜光植物,需要充足的阳光才能正常生长。
生态习性合欢树的生长习性合欢树种子繁殖简单易行,将种子浸泡在清水中,待发芽后即可播种。
种子繁殖合欢树扦插繁殖成活率较高,选取健康的嫩枝,截取适当长度,进行扦插即可。
扦插繁殖合欢树的繁殖方式04合欢树的应用价值合欢树树形优美,树冠开阔,呈圆锥形,枝条展开角度大,树姿舒展,极具观赏价值。
树形美观花序独特叶形奇特合欢树的花序呈粉红色,形状独特,如羽扇状,非常美观。
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“我”小说发表,获奖成名 时
母亲
因操劳而早逝
理解了母亲的苦心,理解了
我
母爱的伟大,深深思念母亲
的同时又满怀深深的愧疚
(子欲养而亲不待)。
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19
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20
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21
Q3:合欢树与母亲、 与我是什么样的关系?
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22
“我” “合欢树”
母亲
两腿残废 没有发芽 开始写作 茁壮成长 事业有成 花繁叶茂
叹息,不放弃 高兴,常侍弄 去世,没看到
合欢树——母亲
合欢树是触动作者思念母亲 的物,它是母亲活在人世的 见证,是母亲生命的另一种 呈现方式。
合欢树——作者自己
母亲悉心照顾的合欢树就 是病中的作者的象征。
忘记了合欢树 ,不愿提起 不敢去看合欢树,怕睹物思人 很想看看合欢树,悲伤也成了享受
.
13
Q2:找出前半部分文中三个明显表示 时间的词语。并说说看作者写了人生 中这几个年龄段“我”和母亲的哪些 事情?从中我们能看出些什么?
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14
年龄 “我”
母亲
十岁
作文获奖 年轻美貌 热爱生活
调皮活跃 童心未泯 争强好胜
二十岁 双腿残废 早生华发 全副心思 为我治病 心灰意冷 隐忍退让 励我写作 抱着希望
三十岁 小说发表
不在人世
思念感怀
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么?
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15
形象特点: “年轻” “聪明”
母亲
“好看”
爱美 爱生活
作 文
对我获奖态度:故作轻慢、警戒勉励
竞 赛
不理解母亲的苦心
获
奖 时
“扫兴” “故意笑”
我 “装作”
——倔强 好强 怄气
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16
“我”双腿残废 后
给“我”治病
肖像描写 动作描写 心理描写 语言描写
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10
Q1:浏览全文,根据合欢树出现前、出现后 的顺序把文章分成两部分。
说说你认为这篇文章的主题是什么?
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11
分段分到第六段“我摇车离开那儿,在街 上瞎逛,不想回家。”
前面部分写母亲生前的事, 后面部分写母亲逝世后的事;
前者以写“人”为主(实写), 后者以写“树”为主(虚写)。
主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。
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8
史铁生,1951年生,北京人。 1967年清华大学附中初中毕业。 1969年去陕西延川清平湾插队, 一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧, 腰腿疼痛,后来发展成双腿残废。 1972年因双腿瘫痪返回北京医 疗。在相当长的一段时间内想以 死来解脱自己,最后终于在母亲 的帮助下走上了文学创作的道路, 并获得了巨大的成功。 1979年发表第一篇小说《法学 教授及其夫人》。1983年加入
鼓励“我”写作
语言描写
为“我”借书、推“我”去看电影
动作描写
无私无怨 坚强执着 宽厚仁慈 牺牲奉献
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“我”双腿残废 “我”对母亲的态度 :后
“别浪费时间啦!根本没用!”(语言描写) “我倒没太害怕,心想死了也好,死了倒痛快”(心理描 写)
不理解母亲的苦心 对于治病丧失信心 对生活感到绝望
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12
根据下列提示,简要叙述合欢树的由来。
合欢树是母__亲____到_劳__动__局__给__我__找__工__作______时,在路__边___ 挖来的,种在_花__盆___里,母亲非常 喜欢 。第二年,合欢树 ___没__有__发__芽__,母亲___叹__息__了__一__回____。第三年,合欢 树 却又长出叶子 ,而且__茂__盛__了__。母亲 高兴了很多__天__, 常去 侍弄它 。第四年,合欢树长在 窗前的地上 ,母亲 盼望它开花 。第五年,我们搬家,我们把合欢树忘__记__了__。
合欢树
史铁生
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1
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2
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3
合欢树,落叶乔木,伞形树冠。 叶互生,为偶数。花美,形似绒 球,清香袭人;叶奇,日出而开, 日落而合。有“马缨花”、“绒 花”之称。常象征夫妻恩爱、婚 姻美满。
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4
关于合欢树,还有一个凄美的传说
这合欢树最早叫苦情树,也不开 花。
相传,有个秀才寒窗苦读十年, 准备进京赶考。临行时,妻子粉扇指着窗前的 那棵苦情树对他说:“夫君此去,必能高中。 只是京城乱花迷眼,切莫忘了回家的路!”秀 才应诺而去,却从此杳无音信。粉扇在家里盼 了又盼,等了又等,青丝变白发,也没等回丈 夫的身影。在生命尽头即将到来的时候,粉扇 拖着病弱的身体,挣扎着来到那株印证她和丈 夫誓言的苦情树前,用生命发下重誓:“如果 丈夫变心,从今往后,让这苦情开花,夫为叶, 我为花,花不老,叶不落,一生不同心,世世 夜欢合!”说罢,气绝身亡。
母亲的恩泽
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为什么不用《我的母亲》为题, 而用《合欢树》为题?
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合欢树的象征意义
“亦母亦子合欢树,一枝一叶总关情。” 1. 母爱树 合欢树仿佛是“我”的患难兄弟,又是母爱的象
征和化身。母爱把“我”和合欢树的命运紧密地 联系起来,母爱是“我们”共同的生命之源。母 爱是博大的,深厚的,无私的,它不仅意味着关 爱与呵护,更意味着信任与理解。 在这棵树上, 也寄托着母亲对我的希望。
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7
第二年,所有的苦情树果真都 开了花,粉柔柔的,像一把把小小的扇子 挂满了枝头,还带着一股淡淡地香气,只 是花期很短,只有一天。而且,从那时开 始,所有的叶子居然也是随着花开花谢来 晨展暮合。人们为了纪念粉扇的痴情,也 就把苦情树改名为合欢树了。
这个故事让人觉着,这合欢树在欢乐 的名誉之下所承受的苦难过于沉重,让人 不由得觉着分外伤感,觉着这世间的一切 美好,其实大都是人们的美好愿景,由凄 美的灵魂支撑的希望的形象。
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2.思念树。我对合欢树那种既渴望相见,又刻意回 避的复杂情感,正是“我”对 母亲无比怀念之情的深刻表现。 为什么刻意回避?
3.母子合欢树。生命中不能剥离之情! 象征意味的转变。
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合欢树的象征意义:
母亲把对儿女的疼爱融入在 对合欢树的精心呵护和培育 中。合欢树从弱小到长大长 强长壮与史铁生由残疾到对 生命有所感悟,坚定地活下 来有相似之处。
中国作协。
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主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》 《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》等,长篇 小说《务虚笔记》等。其中《我的遥远的清平湾》 《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短 篇小说奖。另外散文《我与地坛》等作品也获得 了很大影响。
他的作品一类是对知青生活的回忆和反思,另 一类是对残疾人命运的描摹,作品呈现平淡质朴 而意蕴深沉的“散文化”倾向。