口耳目课文分析1

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2、主持召开每月一次的公司安全领导 小组会 议，检 查和研 究安全 生产工 作情况 ，对存 在的问 题，及 时采取 措施。
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3、亲自主持调查、分析本企业发生的 重大伤 亡事故 及制订 防范措 施，做 到“三 不放过 ”。对 造成事 故的责 任者作 出处理 决定。
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4、加强公司人员的安全思想教育，及 时总结 表彰， 交流推 广先进 经验， 定期向 公司干 部职工 报告安 全生产 、劳动 保护的 情况， 听取职 工的意 见，建 议。
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5 、为切实落实本项目部各项安全制 度、规 程，确 保安全 管理目 标的有 效完成 ，安全 管理目 标实现 的要求 主要体 现在以 下三个 方面
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6、领导重视：指本项目部安全第一责 任人、 分管安 全领导 和其它 领导负 有综合 治理责 任的， 认真履 行安全 生产管 理职责 ，完成 各自安 全生产 工作任 务
朗读视频
自读提示
请同学们自由读课文，注意读准字音、 读通句子，难读的地方多读几遍。
zú
足
zhàn
站
足球 足迹
站立 站岗
识字巧方法 口下站一人， 竖横在中间， 全靠它出门
识字巧方法
立刻占领 高地
zuò
坐
坐下 请坐
识字巧方法
二人土上坐
摘苹
果 站目坐 足
口
手
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
kǒu
口
音序：K
部首：口
结构：独体
组词：人口 口才
书写指导：第一笔竖和横
造句：中国是一个人口大国。 折的横，应该稍往里斜。
mù
目
音序：M 部首：目 结构: 独体 组词：目光 题目 造句：这道题目很好回答。
书写指导：竖要直，中间 的两横不碰到右边的竖， 横之间等距。
ěr
耳
音序：E 部首：耳 结构: 独体 组词：耳朵 耳环 造句：妈妈的耳环很漂亮。
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7 、吃剩食物隔夜应放入冰箱储存， 再次出 售时要 重新煮 透。冰 箱内储 存的食 品要生 熟分开 ，防止 交叉污 染。冰 箱要定 期清洗 、保持 内部清 洁。
行如风，指走路
身体容易放松，脉
生风，行动敏捷。
络也容易舒畅。
人为什么要“行如风，卧如弓”？
行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌； 卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。
象形字 象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图
画文字。中国的甲骨文、石刻文，都是从原始社会最简 单的图画和花纹产生出来的。
站如松，坐如钟。
这句话的意思是： 站立时象松树一 样挺拔。坐姿像 旧时摆放在桌子 上的台钟一样， 四平八稳。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺 拔直立，显得人很有精神；坐 如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
行如风，卧如弓。卧 弓如一弓样，侧睡卧觉，时不像仅
书写指导：注意四个横的 长短变化各不相同。
shǒu
手
音序：S 部首：手 结构: 独体 组词：大手 手里 造句：我手里拿着一只漂
亮的玩具娃娃。
书写指导：第一撇是横撇， 弯钩要略带点弯。
读一读生字，并在 图上找一找相关的 身体部位。
这些身体部位有什 么作用？
这是课后习题哦！
手可以劳动，足 可以走路，口可 以吃东西、说话， 耳朵可以听声音， 目可以看东西。
如“口”“耳”“目”，特别像人的嘴、耳朵、 眼睛；“日”字是个圆形，中间有一个点，像人们看太 阳时所看到的形态；“月”字像一个弯弯的月亮。
课堂小结 通过学习《口耳目》，我知道了口、耳、
目、手、足的作用，还知道了我们要养成好 的习惯。
耳
手
口
目
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1、在公司生产协调会中，在检查、布 置生产 工作的 同时， 必须检 查布置 安全工 作，把 生产和 安全结 合起来 ，坚持 “管生 产必须 管安全 ”的原 则。
3 口耳目
初读感知 学习字词 品读释疑
课堂拓展 当堂检测
说说图片上是人体什么器官？
今天，我们就去认识身上的这些宝贝。
学习目标
1.认识7个生字，读准字音，认清字形，会写4个生 字。 （重点） 2.认识笔画“ㄱ、 、”。 3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。（难 点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。