《百家争鸣》课件PPT

张？
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为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
⑴春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨 学术，著书立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治 国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。 再者百家争鸣中形成了大胆思考、自由讨论的学术风气， 也有力地促进了文学艺术、自然科学的发展。 总之，百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个 高峰
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1 春秋孔子－儒家创始人
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思想 学说
政治思 想
教育思 想
“仁”（核心）“仁者爱人”“己所 不欲勿施于人” “以德治国”（德治）
创办私学，广收门徒；主张有教无类； 提出教学原则和方法
文化贡献
言论被总结为《论语》 整理古代重要的文献资料
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“因材施教”
教学方法
“有教无类”
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(三)法家思想
代表人物 韩非子
法家主张君主治国要靠 法令、权术和威势，以使 臣民慑服。
反对空谈仁义，强调以 法治国，树立君主权威， 建立中央集权专制统治
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韩非
理论来源
①法、术、势三派 ②道家思想
集权观：加强君主集权
韩 观点主张 非
法治观：厉行赏罚,奖励耕战
子
改革观：“不期修古,不法常可”“事异则
德不孤，必有邻。
❖ 孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极意 义？
❖ 孔子“为政以德”的思想是其“仁”“礼”思想在政 治领域的应用。
孔子的“为政以德”思想在一定程度上有利于生 产的发展和社会稳定
阅读下列材料:
孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻” 。
材料反映了孟子的什么思想？ 把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想 发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻”
备 变”
发展趋势 两汉以后,独立体系逐渐消失,被儒家吸收
作用
为专制主义政治体制的建立和秦 始皇统一全国奠定理论基础
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课堂探究:
结合韩非思想分 析为什么说法家 思想是战国时期 最“有用”的思 想？
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主张加强君主集权
适应地主阶级建立新政权 的需要
厉行赏罚，奖励耕战 适应了地主阶级兼并战
争的需要
不期修古，不法常可 适应了社会大变革的需要
5、现实需要：各国统治者争治经济的产物
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(一)道家——老子
老子的主要思想： 《老子》（又叫《道德经》）
1、万物运行有其自然法则，人们要顺应自然 2、世间的事物都有其对立面，对立的双方可 以相互转化（辩证思想） 3、无为
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(二)儒家
1 春秋孔子－儒家创始人 2 战国孟子－继承和发展 3 战国荀子－先秦儒家集大成者
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政治思想：实行“仁政”
主要思想
孟子
民本思想：提出“民贵君轻”
反对一切非正义的战争
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大 丈夫。
这段话的意思是说，高管后禄收买不了、贫穷困苦
折磨不了、强暴武力威胁不了的人，才算是真正的
大丈夫。这是在强调做人不卑不亢，应具有坚定的
立场、坚强的意志和不去不能动精神。
-----易中天
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概念呈现
百家争鸣
“百家”是虚指，形容学派之多；是对先秦至汉代 初期各学派的总称。主要分为：儒家，墨家、道家、 法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说 家等十家。 “争鸣”指当时代表各阶级、阶层的学者和思想家， 按照本阶级的、阶层的利益诉求，对宇宙、社会进 行解释，发表各自的见解。
请思考：春秋战国时期，为什么会在思 想文化领域出现“百家争鸣”的局面呢？ （出现“百家争鸣”局面的原因）
百家争鸣产生的原因
1、经济：春秋战国时期经济迅速发展，为学术文化繁
荣提供物质条件。
2、政治：社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自
由的社会环境。
3、文化：私学的兴盛造就了一批有知识、身份自由的
思想家。礼崩乐坏
天下大乱
4、阶级关系：“士”阶层的活跃和受重用，各国诸侯都
想富国强兵，因而特别的礼贤下士。
等学生自我觉悟
（四）墨家的主张
主张
墨 子(约前468-376 年)，名翟,鲁国 人。
兼爱 非攻 非乐 尚贤 节用
爱是相互的 反对侵略战争,维护和平 反对奢靡的物质和文化生活 不分贵贱,使用德才兼备的人
反对奢侈浪费,主张勤俭节约
材料一：若使天下--------视人之宝墨若其家宝，谁窃？视人
之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若 其国，谁攻？
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秦王借法家思想振 兴国家，实现统一 大业。统一后，秦 始皇继续厉行法治， 结果呢？
——天下大乱，15年便 灭亡。历史启示？
——法家理论可得天下 而不能治天下。
如果你是信奉儒\法\道的老师，如何遏制学生 晚自修说话的现象？
儒家：这是品德问题，主张思想教育 法家：这是违纪行为，主张严格惩罚 道家：这是无意识的，主张顺应自然，
个人修养：
正身自省、修己安人、己所不欲， 勿施于人
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3．庄子《庄子》
❖（1）治国要顺应自然和民心。 ❖（2）人生应追求精神自由，要
保持独立的人格
现实社会中，哪些观念能找到老 子思想的影子？
虚怀若谷、宽容谦逊的思想， 恬淡朴素、助人为乐、反对争名夺利的思想， 以柔克刚、以弱胜强的思想 以德报怨、大智若愚的思想……
对待中国传统文化的态度：以与时俱进的精神， 批判继承、取其精华，去其糟粕
诸子百家的思想在今天大放异彩
❖ 儒家的“仁政”——“以德治国” ❖ 法家的法治思想—— “以法治国” ❖ 孔子的教育思想—— 全民教育、素质教育、职
业教育等 ❖ 墨家的兼爱、非攻—— 反对战争
平等博爱、热爱和平
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一个人如果同时具有孔子提倡 的爱心、孟子的正义、墨子的实践、 韩非子的直面人生、老子的智、庄 子的慧、荀子的自强，就一定能成 为杰出的人。
材料二：生，亦我所欲也；义，亦我所儒欲家也。二者不可得
兼，舍生而取义者也。
材料三：天下皆知美之为美，斯恶矣？皆道知善家之为善，斯
不善矣？故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 声音相和，前后相随。
材料四：文王行仁义而王天下，偃王行仁法义家而丧其国，
是仁用于古而不用于今也。故曰世异则事异。
请回答：上述材料各表述了哪一学派的观点和主
教学对象
温故而知新
学而不思则罔 思而不学则怠 知之为知之 不知为不知
学习方法 学习态度
说说孔子的名言
有朋自远方来， 不亦乐乎。 君子坦荡荡， 小人常戚戚。 己所不欲， 勿施于人。 三人行，必有我师焉。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
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孟子、荀子对孔子思想的发展
孔子
孟子
荀子
时期
仁的 思想 民本 思想
春秋 仁
以德治国
战国中期 仁政
民贵君轻
战国末期
礼治
明确尊卑 等级，以 维系社会 秩序
儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论： 有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德： 孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱
观） 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等