三角形内角和说课1PPT课件

评价内容
3、评价学生发现 问题解决问题的
能力。
小组评价
教师评价
自我评价
评价方式
学生姓名
学生课堂评价表
表现很好 五颗星
表现不错 四颗星
还需加油 三颗星
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板书设计
三角形的内角和
方法 ： 量一量、拼一拼、折一折…… 结论 ： 三角形的内角和是180度。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
归纳概括
锐角三角形 180度
验证方法：量、 算、拼、折...
直角三角形 180度
钝角三角形 180度
三角形的内角和
180度
教学流程
创设情景 提出猜想
自主探究 合作交流
运运用用新新知知 解解决决问问题题
梳理知识 全课小结
猜一猜 量一量 拼一拼 折一折
巩固内化
回顾小结
基础练习
1、在一个三角形中，∠1＝1400，∠3＝ 250 ，
90o－40o=50o
2、一个等腰三角形的风 筝，它的一个底角是700，
它的顶角是多少度？
深化练习
根据所学的知识，你能想办法求 出下列图形的内角和吗？
回顾这节课这节课你学到了什 么？有什么 收获？关于三角形 你还有什么疑问吗？
2、 评价学生的 数学学习过程；
1、评价学生 的基础知识和
基本技能；
培养学生创 新意识、探 索精神、实
践能力
情感态度 与价值观
教学目标
量一量 算一
算 拼一拼
折一折
知识与技能
教学重点：让学 生探究发现并验 证三角形内角和 等于180度。并能 用它解决实际问
题
教学难点：让
学生用不同方法验 证三角形的内角和 是180度。
学法
谈话 激疑
引导 探究
教法
教法和学法 教法和学法
三角形的内角和
类别
探究方式 内角和
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
结论
合作学习 解决问题
量一量
结论：三角形内角和是180度。
拼一拼
3 平角：1800
平角：1800
结论：三角形内角和是180平度角：。1800
1 1
1
折一折
1
2
2
3
3
钝角三角形
1
1
22
33
锐角三角形
223 3
直角三角形
结论：三角形内角和是180度。
The foundation of success lies in good habits
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
是学习多边 形内角和的 基础同时能 解决相关实 际问题
ห้องสมุดไป่ตู้知识衔接
2、部分同学已知三角 形内角和是多少，但不 知如何验证这个结论； 学生的主要学习目标就 是验证三角形的内家和 是180°
1、 学生已初步直观 认识三角形，具备探 索三角形内角和的知 识与技能基础；
学情分析
3、四年级学生 以形象思维为主， 他们各自的知识、 能力和思考问题的 角度不同，解决问 题策略具有多样性。
人教版义务教育课程标准实验教科书 四年级下册第五单元
说课人：马校龙
一、教材分析
二、学情分析
三
三 、教学目标
角
形
四、教法和学法
的
内
五、教学过程
角
和
六、课堂评价
七、板书设计
三角形的特性
三角形三边间 的关系
角的分类及 度量知识
三角形的分类…
知识基础
教材分析
有助于理解三角 形三个内角之间 的关系
三角形的内 角和是三角 形的一个重 要性质
求∠2的度数。
∠2＝1800－1400－250=150
2、看图，求三角形中未知角的度数。
180o－75o－65o=40o 180o－（75o＋65o）=40o
180o－125o－25o=30o 180o－（125o＋25o）=30o
变式练习
1、求出三角形各个角的度数
180o÷3=60o
（180o－96o）÷2 =84o ÷2 = 42o
五、教学流程
创设情景 提出猜想
自主探究 合作交流
运用新知 解决问题
梳理知识 全课小结
猜一猜 量一量 拼一拼 折一折
巩固内化
回顾小结
自学课本85页教材： （1）以四人小组为单位，讨论用什么样的 方法来验证。 （2）利用手中的学具从以上讨论的方法中 选择一种你喜欢的方法来进行验证。把内 容填写在下表内。 （3）动口说一说 全班汇报交流