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议论文写作指导——并列结构(共40张PPT)
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7.由果溯因法。事物都是互相联系的 。比如 ，有很 多事物 就是以 因果关 系的联 系形式 存在的 。写材 料作文 ，审题 时如果 能由材 料中列 举的现 象或结 果推究 出造成 所列现 象或结 果的本 质原因 ，往往 能找到 最佳的 立意。
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8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
并列式布局两种基本方式 （2）分论点并列。
为什么
荣辱之我见
人必知荣辱 知荣辱，才能守住内心一方净土。 知荣辱，才能奋发有为生命无悔。 知荣辱，才能真诚奉献报效祖国。
为什么
学贵多问
多问可以弥补学习中的不足； 多问可以扩大你的知识面； 多问可以使你有所创新，有所发明。
是什么
科学的魅力
科学的魅力在于其博大。 科学的魅力在于其公正。 科学的魅力在于其永恒。 科学的魅力在于其崇高。
因为包容，所以大气。因为大气，所以成 功。高山大海，浩渺宇宙，无不因包容显得大 气磅礴。包容，就是一种大写的境界。
注意点
注意分类的标准和排列的顺序。例如可 从时间上分，从区域上分，从国别上分，从 性质上分，从详略上分，等等。
并列结构的外部语言标志有“首先”、 “其次”、“再次”，或“一方面”、“另 一方面”，或“其一”、“其二”等 。
（为什么） 摆事实
怎么样
分论点1 讲道理
提
小结
出
摆事实
中
分论点2 讲道理
心
小结
论
点
摆事实
高考语文复习议论文的并列式结构课件24张
B组有分论点意识。但审题不清，①②与③并列 不当。
A组①拥有免疫力，就像拥有了金刚不坏之 身。
例
②拥有免疫力，就像拥有了无限精神动力
二
③拥有免疫力，就可以笑看世间 ②失去思想免疫力便失去了生命的意义。
③提高思想免疫力，谱写人生的精彩华
章。
点评：A组从“为什么”入手确立分论点，但并列 的切入点太大太粗略，空而无物。
扣得住、分得开、排得顺
设置分论点的要求 ：
• 使用的第一个要求是：扣得住 ，避免分割的分
论点偏离中心论点。
• 例一： • 中心论点：我们要学会做人。 • 1、我们要学会做一个诚实守信的人。 • 2、我们要学会做一个知恩必报的人。 • 3、我们要学会做一个自强不息的人。
使用的第二个要求是：分得开，不互相交叉重
崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。党和国家历来高度重视 对英雄模范的表彰。今天我们以最高规格褒奖英雄模范，就是要弘扬他们身上 展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格。
——忠诚，就是英雄模范们都对党和人民事业矢志不渝、百折不挠，坚守一心 为民的理想信念，坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，用 一生的努力谱写了感天动地的英雄壮歌。
应
点
分论点③+名言+事例+分析
开
头
3从《胸有格局立天地》和《匠心之道守破离》中，你 能总结出两篇文章分论点的表达上的特点和效果吗？
1一般有三个分论点，分论点句式整齐。
特 2运用比喻、引用等修辞手法，雅致凝练。 点 3分论点从不同角度对中心论点展开议论。
4正确 积极 扣题 新颖
我们如何写出准确雅致的分论点呢？
《知人让贤，家国天
例
下》 ①鲍叔有人性的光辉。
A组①拥有免疫力，就像拥有了金刚不坏之 身。
例
②拥有免疫力，就像拥有了无限精神动力
二
③拥有免疫力，就可以笑看世间 ②失去思想免疫力便失去了生命的意义。
③提高思想免疫力，谱写人生的精彩华
章。
点评：A组从“为什么”入手确立分论点，但并列 的切入点太大太粗略，空而无物。
扣得住、分得开、排得顺
设置分论点的要求 ：
• 使用的第一个要求是：扣得住 ，避免分割的分
论点偏离中心论点。
• 例一： • 中心论点：我们要学会做人。 • 1、我们要学会做一个诚实守信的人。 • 2、我们要学会做一个知恩必报的人。 • 3、我们要学会做一个自强不息的人。
使用的第二个要求是：分得开，不互相交叉重
崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。党和国家历来高度重视 对英雄模范的表彰。今天我们以最高规格褒奖英雄模范，就是要弘扬他们身上 展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格。
——忠诚，就是英雄模范们都对党和人民事业矢志不渝、百折不挠，坚守一心 为民的理想信念，坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，用 一生的努力谱写了感天动地的英雄壮歌。
应
点
分论点③+名言+事例+分析
开
头
3从《胸有格局立天地》和《匠心之道守破离》中，你 能总结出两篇文章分论点的表达上的特点和效果吗？
1一般有三个分论点，分论点句式整齐。
特 2运用比喻、引用等修辞手法，雅致凝练。 点 3分论点从不同角度对中心论点展开议论。
4正确 积极 扣题 新颖
我们如何写出准确雅致的分论点呢？
《知人让贤，家国天
例
下》 ①鲍叔有人性的光辉。
《作文并列式结构》课件
增添语言韵律感
将并列要素表达得优美、优雅， 可以增添文章的韵律感和美感， 使读者更愿意阅读。
如何运用并列式结构
灵活运用并列词
注意平衡结构
在文章中灵活运用一些并列 词，不仅可以丰富语言表达， 还可以增加比较和对比的效 果。
在使用并列结构时，要注意 要素的平衡和结构的美感， 让读者感受到文章的整体性 和美感。
实例解析并列式结构的应用
作为举例说明并列式结构在不同类型文章和场所中的应用，以便加深理解。
并列式结构的形式
前后呼应
通过“既然…又…”、“不仅…而 且…”等等将两个并列要素前 后排列，达到呼应的效果。
等位连词的使用
使用等位连词“和、或、但、 以及、而、则”等等，将两个 并列要素连接在一起，使其 平等对待。
避免重复使用
虽然并列结构可以提供连续 性和流畅性，但重复使用并 列式结构，会使文章显得单 调，影响阅读的效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
并列式结构的错误应用范例
重复使用
适当使用并列式结构可以让文章更加连贯，但过度使用并列式结构经常会导致文章显得冗长。
不恰当使用
错误的使用并列式结构会导致句子不通顺，影响读者的理解和阅读效果。
同义重述的运用
使用同义重述的方式，将不 同的表达方式巧妙地串联起 来，使文章表现出更多的语 言技巧和灵活性。
并列式结构的作用
1
增强论证力度
2
适当地引入并列式结构，可以强
化文章的论证力度，增加说服力。
3
提升修辞效果
通过将两个相关的要素并列在一 起，可以让要表达的意思更加鲜 明生动，让文章显得更加丰满。
《作文并列式结构》PPT 课件
在写作中，如何运用并列式结构才能使文章更具说服力，更加生动有趣呢？ 这份 PPT 课件将指导你灵活运用并列式结构。
将并列要素表达得优美、优雅， 可以增添文章的韵律感和美感， 使读者更愿意阅读。
如何运用并列式结构
灵活运用并列词
注意平衡结构
在文章中灵活运用一些并列 词，不仅可以丰富语言表达， 还可以增加比较和对比的效 果。
在使用并列结构时，要注意 要素的平衡和结构的美感， 让读者感受到文章的整体性 和美感。
实例解析并列式结构的应用
作为举例说明并列式结构在不同类型文章和场所中的应用，以便加深理解。
并列式结构的形式
前后呼应
通过“既然…又…”、“不仅…而 且…”等等将两个并列要素前 后排列，达到呼应的效果。
等位连词的使用
使用等位连词“和、或、但、 以及、而、则”等等，将两个 并列要素连接在一起，使其 平等对待。
避免重复使用
虽然并列结构可以提供连续 性和流畅性，但重复使用并 列式结构，会使文章显得单 调，影响阅读的效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
并列式结构的错误应用范例
重复使用
适当使用并列式结构可以让文章更加连贯，但过度使用并列式结构经常会导致文章显得冗长。
不恰当使用
错误的使用并列式结构会导致句子不通顺，影响读者的理解和阅读效果。
同义重述的运用
使用同义重述的方式，将不 同的表达方式巧妙地串联起 来，使文章表现出更多的语 言技巧和灵活性。
并列式结构的作用
1
增强论证力度
2
适当地引入并列式结构，可以强
化文章的论证力度，增加说服力。
3
提升修辞效果
通过将两个相关的要素并列在一 起，可以让要表达的意思更加鲜 明生动，让文章显得更加丰满。
《作文并列式结构》PPT 课件
在写作中，如何运用并列式结构才能使文章更具说服力，更加生动有趣呢？ 这份 PPT 课件将指导你灵活运用并列式结构。
议论文结构——并列式 ppt课件
并列分论点1、 并列分论点2、 并列分论点3、
勤能补拙 勤出成果。 勤出智慧。
议论文结构——并列式
说“勤”
•
俗活说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈
也说“业精于勤”。所以，学业的精深造诣来源于勤。
•
勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，
勤实践。
•
勤能补拙。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演
说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不
亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄
泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，
则必使后人而复哀后人矣。
•
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉
稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性
格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和
大山一样沉稳的心吧，自己的人生中也变化出不同的
色彩来。
准，常常被雄辩的对手压倒。可是他不气馁，心不灰，
为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，
面对大海朗诵，终于成为一个全希腊最有名气的演说
家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正
之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字。一篇
文章要读一二百遍才能读熟。他不懒不怠，勤学苦练，
别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱
2、从回答原因和目的方面的问题设置
议论文结构——并列式
• 例3：谈意气 • 中心：人要有意气。 • （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏
风霜冷雨。
• （2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕 牺牲挫折。
• （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对 人生坎坷。
3、从回答方法和途径方面的问题设置
议论文结构——并列式
议论文并列结构PPT文档29页精选全文完整版
作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。当前中学语文作文教学面临着效果差，效率低的困境。本文旨在探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念：让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成培养学生表情达意能力的目标。 一、留意生活细节作为写作素材 许多学生作文内容空洞无物，就在于他们对生活观察不细，写作文时就不能表现出五彩缤纷的生活来。可见，只有去认真观察，才能积累写作的素材，为写作打下坚实的基础。任何事物都有各自的特征，在观察中抓住了被观察物的特征[1]，写作文时才能写出鲜活的形象来。要留心观察身边的人、事、景、物，从中积累你作文的素材。如校园里的植物一年四季如何变化它的颜色，弄清这些变化的来龙去脉；在生活中，要观察别人的一言一行，随时将它们汇入自己观察的积累中。要使自己的观察变成一种习惯。你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。要用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 二、阅读实现写作素材的积累 学生写的文章是否出彩，文中关键的好词佳句很重要，而学生通过阅读，可以从读书中积累好多的好词佳句，就可以把这些优美的?~汇运用文章中，增加句子的表现力和艺术感染力，同时，学生通过阅读，可以丰富自己的知识，大大锻炼学生遣词造句的能力，从而能写出好的文章来。文章有五种表达方式，分别是记叙、描写、说明、议论、抒情，文章要写的生动感人，就要做到多种表现手法的有机结合，而现在的学生，用的熟练的方式就是记叙，记叙占主体，很少用到其他的表现形式，文章写得如流水账，教师除了在平常的课堂教学中有意识的进行如描写、抒情等表现手法的练习外[2]，鼓励学生从阅读中体会这些表现手法的巨大的表现作用，如通过环境描写表现人的心情、通过语言描写表现人的心理等，使学生通过阅读，不断促进自己的写作水平的提高。 有部分学生的作文存在着不会构思，写作顺序错乱，不能有条理的写清一件事，造成这种状况的原因是学生没有学会应有的作文基础知识和基本技能，因此写作时无章可循，无法可依，写出的文章颠三倒四。所以要教会学生从阅读中掌握构思方法，培养布局谋篇的能力。针对根据不同的课文，有侧重地进行训练。 三、灵活运用分段与层次 如何分段，也是学生应该掌握的。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细。写作中如何灵活分段与层次，如何做好过渡与照应这些都是非常重要的。写作过程中哪些应该详写，哪些应该略写学生也应该掌握。 例如，鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。 四、灵活掌握过渡与照应的应用 过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者[3]，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。 照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小事》，文章的开头写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”文章的结尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。”这是开头和结尾相照应。 例如，《反对自由主义》的第二部分，开头说：“自由主义有各种表现。”以下十一个小段，分别列举了自由主义的十一种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：“还可以举出一些。主要的有这十一种。”“所有这些，都是自由主义的表现。”在这两段之后，很自然地转到自由主义的分析批判上去了。 提高中学生的写作能力是一项长期而复杂的工作。在教学中必须要求学生以课文为基础，多读书，细心观察，努力积累素材，进行科学而有效的训练，只有这样，才能提高学生的写作能力。 作文教学慢、费、差的主要原因是没有一个切实可行的课堂教学模式，致使教师指导学生写作时带有很大的随意性。本人根据自己的作文教学实践，总结出初一作文入门教学四轮推进式教学法，可以激活学生写作兴趣，帮助学生尽快进入写作之境，稳步提高写作水平。 一、投石问路，摸准情况 初一新生入学，教师可布置第一篇作文，要求题目自拟，一切不限，可以尽情发挥，体现小学六年级作文写作的最高水平。这第一步先放开，很多同学自以为得计，洋洋自得，或写或抄，草成篇章，早早交卷。结果这一放，恰恰使教师抓住了初一年级新生作文中的各种问题。如2009级新生入学首篇作文情况是这样的：经批阅，成绩并不理想，问题倒很突出。一是结构臃肿。一般是三段，两头小，中间大，象个“胖绅士”；有的一小段开头，接下来一大段到底，像个“不倒翁”。二是选材不是出自自己的生活，而是抄袭范文，造成类同。全班作文共有三人写老大爷赶集失窃，五人写一青年奋不顾身拦惊马救人，七人写抢救落水儿童。三是语言问题较多，缺乏辞彩和生气。四是写法呆板。凡记事，都要注明某年某月某日；凡写人，总要先画个脸谱。开头为：“在我所经历的十四个春秋中，好多事都遗忘了，唯有这一件永存在记忆的深处。”结尾，则必称“这件事给我的教训是……” 二、约法三章，扫清外围 针对学生作文中存在的问题，先从比较简单的入手，提出要求，设置规定，有效规范学生的作文行为。 一是给作文“减肥”。对“胖绅士”、“不倒翁”之类的结构模式说“不”。要求一层意思一个自然段，每篇作文至少写五六个段落。这个要求容易做到，一般在提出要求后的第一篇作文就全面实现了“减肥”的要求。 二是给语言“祛斑”。发动学生，采用自查和他查相结合的办法，纠正错误用字，更正不当用词，修改病句，将语病消灭在作文上交之前。 三是让抄袭走开。对付抄袭，首先要教育学生树立独创意识。教师可以举爱因斯坦的例子：“爱因斯坦小时候把自己制作的一只丑陋的小板凳作为工艺品交给老师，而他的同学上交的全是一些现成的制作精美的玩具。爱因斯坦这种独立与创造的天性，使他最终成为卓越的科学家。希望学生呈给老师看的作文也是这样一只只真实、 ‘丑陋’的小板凳。”其次，划线进行规避。在小学和初中之间划一道线，只准写进入初中以后的生活，迫使其笔触切入当前生活，以有效防止写作文必有“我在小学的时候”或“有一次，我和小伙伴一起玩‘捉舌头’的游戏”等等。第三，命题规避。出《我的自画像》这样的题目，使抄袭失去用武之地。 三、鼓励抒写，轰决闸门 第一，鼓励自由写作。要求作文怎么写，学生就会有很多顾虑，如同蜈蚣研究它一百条脚怎么走路的时候，它便不会走路了。指导学生作文首先要开导学生，破除根植于学生内心的一些条条框框。写作是一种心灵的倾诉，没有章法可循，所谓写就是把说的记录下来，有些同学平常说得很好，完全可以写好。海明威在回答“什么是最好的写作方式”时说得好： “写作就是从左往右写”，就是这么简单。放低要求之后，使学生明白，写作文原来是这么回事儿，不过如此，这样才能使学生大着胆子尝试。 第二，鼓励学生多写。对文字量不足的学生，要求其写过一页纸；对每次作文文字量最大的学生，给予表扬并发给一份小小的奖品。采用这种鼓励方法后，我可以发现每次夺魁的都是一个新面孔，说明学生在这一点上展开了竞争。 第三，坚持就近取法。指导不能搞先入为主，先给学生讲怎样开头，怎样写正文，怎样结尾，只能形成一成不变的套路，也不能搞范文开路，取法范文，极易窒息学生的思路，而只能取法自身，取法自己同学的作文，学生会由于水平比较接近，而倍感亲切，也易于接受和学习。教师如能对学生作文中的优点进行发掘、总结、提升和推广，每次作文评讲都使学生学个三招两式，其作文水平就会逐步提高。 四、锤炼语言，设置细节 经过上述三个阶段，学生作文中的问题在许多方面得到矫正，学生自己也看到了进步，作文有话可说，有的学生写过5页、6页。这时候，教师要适时限制作文篇幅，规定不得超过4页，引导学生从“有话可说”向“有话说好”转变。在这一阶段侧重在语言和细节上下功夫。 语言须锤炼，无论遣词还是造句。学生作文中就有好例子。一学生写砍砖头劳动，把砍好的砖垒放在一起，把碎砖头堆放在一起，“垒放”与“堆放”，用词准确、精当。学生用词好，一开始可能是无意识的，经教师点拨后，他就会有意识地去研究用词的问题。把学生用得好的语言做对比分析，“赵大山，男，16岁，体形偏瘦。”看上去像体检记录。换种说法，“我叫赵大山，长得却没有大山的气派，又黑又小，同学们都叫我‘小数点儿……”就有嚼头得多。有的学生形容作业之多――“我们的作业摞起来有喜玛拉雅山那么高，躺下来有雅鲁藏布江那么长”；写英语学得不好――“我的英语成绩老是跟60分打交道，为此，老师的教鞭没少光顾我的屁股。”这些语言都很好，推介给学生，让大家学习如何使语言表达的生动、形象。 细节具有很强的表现力，是文章中的亮点，运用得当，就如锦上添花： (1)电影《西安事变》：软禁中的蒋介石正在倒水，听副官报告中共中央拟派代表团前来，蒋不动声色。但当听到团长是周恩来时，他的手一颤，水倒在杯子外。(足见周恩来的威名给蒋介石造成多么强烈的震撼!) (2)有个走街串户换凉粉的，由于口吃，干脆一进村就吆喝，“换一一”，凉粉还没出口，就松了气，原来已经走出村子。(足见村子之小!) 现实生活中，同样存在着大量的细节，这些细节像海边的贝壳一样，折射出生活的七彩，饱含着人的情感。教师要引导学生进行观察、撷取、运用，并摘取学生作文中好的细节进行评讲，引导学生学习运用。 初一新生作文经过四步启动，经过一学期甚至半学期的努力，其写作水平会有较大的提高。有兴趣者不妨一试。
议论文结构之总分式并列式ppt课件
写作目的与意义
写作目的
通过阐述自己的观点、立场和论证过 程，试图说服读者接受自己的看法或 行动。
写作意义
培养逻辑思维能力、提高语言表达能 力和增强社会责任感。同时，议论文 也是社会交流、思想碰撞和问题解决 的重要工具。
CHAPTER 02
总分式结构详解
总分式定义及特点
定义
总分式是一种常见的议论文结构，先提出一个总的观点或主 题，然后分解成若干个并列的分论点进行阐述和论证。
保持论据有效性
确保所提供的论据真实可 靠、具有代表性，能够充 分支持对应观点。
实例分析与讨论
选择典型实例
挑选与主题密切相关的典型实例 进行分析和讨论，以具体说明并
列式结构的运用。
实例分析
对所选实例进行深入剖析，揭示 其内在的逻辑关系和并列式结构
的特点。
讨论与启示
通过实例分析，讨论并列式结构 在议论文中的优势和局限性，以 及如何在写作中加以运用和改进
分论点的展开与论证
展开分论点
根据总论点的需要，将其分解成若干个并列的分论点，每个分论点都围绕总论点 展开阐述。
论证分论点
对每个分论点进行详细的论证和分析，运用事实、数据、案例等论据支持分论点 的成立。
实例分析与讨论
实例选择
选择与总论点相关的典型实例进行分 析和讨论，以具体说明总论点和分论 点的正确性和可行性。
注意语言规范，避免歧义误解
使用准确、规范的词汇和语法， 避免产生歧义或误解。
注意语言的简练和明确，避免使 用含糊不清或模棱两可的表达方
式。
保持语言的连贯性和一致性，使 读者能够顺畅地理解作者的思路
和观点。
CHAPTER 06
实例剖析与课堂互动环节
议论文结构(一)并列式结构剖析课件
分论点之间应该是并列关系， 没有交叉或重叠，共同服务于 中心论点。
分论点应该有相应的论证材料 支持，可以是事实、数据、理 论等。
组织论证材料
论证材料是对分论点的具体说明 和支撑，可以是事实、数据、案
例等。
论证材料应该具有权威性和可信 度，确保能够有力地支持分论点
。
论证材料的组织应该条理清晰， 逻辑严密，避免出现逻辑上的漏
议论文结构(一)并列式结构 剖析课件
目 录
• 并列式结构的定义与特点 • 并列式结构的常见类型 • 并列式结构的写作技巧 • 并列式结构的优势与不足 • 并列式结构的应用场景 • 并列式结构实例分析
01 并列式结构的定 义与特点
并列式结构的定义
并列式结构是一种常见的议论文结构，其特点是将中心论点分解成若干个并列的 分论点，从不同角度、不同侧面进行阐述，共同支撑和证明中心论点。
06 并列式结构实例 分析
优秀并列式结构议论文赏析
总结词
逻辑严密、论点鲜明、论据充分
详细描述
这篇议论文采用了并列式结构，从三个不同的角度阐述了环境保护的重要性。 文章逻辑严密，每个段落的主题明确，论点鲜明，论据充分，有力地支持了中 心论点。
学生并列式结构议论文常见问题分析
总结词
结构混乱、论点不突出、论据不充分
并列式结构的不足
容易单调
由于并列的子论点通常是平行的 ，缺乏递进或转折，文章可能显
得单调，缺乏变化。
逻辑关系不强
并列的子论点之间缺乏内在的逻辑 联系，有时会显得比较松散，需要 作者在写作时注意整合。
可能过于简单化
由于并列式结构将复杂问题简单化 ，每个子论点可能无法深入探讨问 题的各个方面，导致整体论述过于 简单。
议论文的并列式结构PPT课件(25张)
有一篇高考作文《我们必须注重和谐》是这样构思的： （1）在家庭我们要和谐 （2）在单位我们要和谐 （3）在社会我们也要注重和谐
3.具体表现：任何事物的外在表现都不会是单一的。 （时、地、人、物，轻重、显隐、内外等）。
例如06年有一篇高考优秀作文《谈意气》是这样分层论述的： （1）充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。 （2）充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。 （3）充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚阳光。
做真正的自己
【07年广州一模优秀作文】
在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人。 露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上，才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。
并列式结构
论据式并列
论点式并列
2005年全国卷话题作文“出人意料和情理之中”
高尚不需要理由
穿越历史的星空，常看到许多惊人之举，觉得意外，然后沉思，才感到意外后的背后 是亘古不变的情理：高尚不需要理由。惟有 高尚的心灵，才肯作出人意料的选择，这才 符合情理。这不是偶然，这是一种必然。
高尚不需要理由
1.时间阶段：本思考角度指思考事物发展的不同阶段（历史进程、人生的时间、一年的更替等）
比如高考优秀作文《我想握住你的手》是这样推进的： （1）春天，我想握住你的手。 （2）夏天，我想握住你的手。 （3）秋天，我想握住你的手。 （4）冬天，我想握住你的手。
2.空间场合：本角度可以是生活的每个具体角落（家庭、学校、医院等），人物活动的每个场所，也可以是国内、国外的大 空间，活动的不同场合（正式与非正式、庄重与随意等）
3.具体表现：任何事物的外在表现都不会是单一的。 （时、地、人、物，轻重、显隐、内外等）。
例如06年有一篇高考优秀作文《谈意气》是这样分层论述的： （1）充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。 （2）充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。 （3）充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚阳光。
做真正的自己
【07年广州一模优秀作文】
在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人。 露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上，才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。
并列式结构
论据式并列
论点式并列
2005年全国卷话题作文“出人意料和情理之中”
高尚不需要理由
穿越历史的星空，常看到许多惊人之举，觉得意外，然后沉思，才感到意外后的背后 是亘古不变的情理：高尚不需要理由。惟有 高尚的心灵，才肯作出人意料的选择，这才 符合情理。这不是偶然，这是一种必然。
高尚不需要理由
1.时间阶段：本思考角度指思考事物发展的不同阶段（历史进程、人生的时间、一年的更替等）
比如高考优秀作文《我想握住你的手》是这样推进的： （1）春天，我想握住你的手。 （2）夏天，我想握住你的手。 （3）秋天，我想握住你的手。 （4）冬天，我想握住你的手。
2.空间场合：本角度可以是生活的每个具体角落（家庭、学校、医院等），人物活动的每个场所，也可以是国内、国外的大 空间，活动的不同场合（正式与非正式、庄重与随意等）
议论文并列式结构课件
使用有代表性的观点进 行并列
选择具有重要意义或代表性 的观点来进行并列，增加文 章的权威性和可信度。
适当运用转折词
使用适当的转折词来引导不 同观点之间的转换，以确保 文章的连贯性和流畅度。
常见的并列式结构
对比式并列
通过对比不同观点、 事物或情况，突出他 们之间的差异和相似 之处。
举例式并列
通过提供具体的例子 或实证来支持中心观 点，使文章更具说服 力。
因果式并列
通过表达因果关系， 说明两个或更多事件 或观点之间的因果关 系。
选择式并列
通过列举多个选择或 解决方案，引发读者 思考并表达自己的意 见。
注意事项
1 不要滥用
并列式结构应该被谨慎使用，只有在需要强调多个观点或证据的情况下才使用，并不适 用于所有类型的议论文。
2 保持平衡感
在使用并列式结构时，要确保各个观点或证据的比例协调，避免某一方面过于偏重导致 文章失去平衡感。
议论文并列式结构课件
PPT大纲：议论文并列式结构课件
什么是议论文的并列式结构
定义
议论文的并列式结构是通过使用多个相同重要程度的论点或证据来支持中心观点的写作结构。
特点
并列式结构使得文章逻辑清晰，信息连贯，读者能更好地理解并接受中心论点。
并列式结构的优点
1 提高文章的逻辑性和连贯性
通过使用并列式结构，文章的观点可以有序地呈现，使逻辑关系更加清晰，并帮助读者 更好地跟随。
展望未来
随着人们对写作技巧的深入研究 和应用，使用并列式结构的议论 文将在未来得到更多的关注和运 用。
3 注意句式的多样性
尽量避免过于机械地使用相同的句式结构，可以适当采用多样的句式和表达方式，使文 章更加丰富和有趣。
议论文并列式结构典型课件
议论文并列式结构典型课件
contents
目录
• 并列式结构概述 • 并列式结构的类型 • 并列式结构的写作技巧 • 并列式结构的范文解析 • 并列式结构的练习与提高
01
并列式结构概述
并列式结构的定义
01
并列式结构是一种常见的议论文 结构，它将文章分为若干个并列 的段落或部分，每个部分都围绕 一个中心论点展开论述。
理论并列型
总结词
通过提出多个并列的理论或观点来论证中心论点。
详细描述
理论并列型结构中，作者提出了若干个并列的理论或观点，每个理论或观点都是对中心论点的有力支 撑。这些理论或观点在逻辑上是相互独立的，但都与中心论点紧密相关。通过这种方式，文章能够全 面、深入地阐述主题，使读者对论点有更深入的理解。
03
详细描述
观点并列型结构中，文章的中心论点被拆分为若干个并列的分论点，每个分论点都是对中心论点的补充和支持。 这些分论点在内容上相互独立，但都服务于中心论点的论证。这种结构使得文章条理清晰，层次分明，能够全面 地阐述论点。
段落并列型
总结词
将文章内容划分为若干个并列的段落，每个段落的主题相对独立。
详细描述
分析
这种并列式结构使得文章层次分明，条理清晰，能够全面地 展现两种阅读方式的各个方面，使读者对浅阅读和深阅读有 更全面的认识。
范文中的语言特点分析
语言特点
文章语言简洁明了，逻辑严谨，用词 准确；在阐述浅阅读和深阅读的优缺 点时，作者使用了对比、举例等手法 ，使得论述更加生动有力。
分析
这种语言特点使得文章表达清晰，易 于理解，同时也能够让读者感受到作 者的严谨态度和深厚的学术功底。
02
并列式结构中，各个段落或部分 之间没有明显的逻辑顺序，而是 以平行的方式展开，共同支持中 心论点。
contents
目录
• 并列式结构概述 • 并列式结构的类型 • 并列式结构的写作技巧 • 并列式结构的范文解析 • 并列式结构的练习与提高
01
并列式结构概述
并列式结构的定义
01
并列式结构是一种常见的议论文 结构，它将文章分为若干个并列 的段落或部分，每个部分都围绕 一个中心论点展开论述。
理论并列型
总结词
通过提出多个并列的理论或观点来论证中心论点。
详细描述
理论并列型结构中，作者提出了若干个并列的理论或观点，每个理论或观点都是对中心论点的有力支 撑。这些理论或观点在逻辑上是相互独立的，但都与中心论点紧密相关。通过这种方式，文章能够全 面、深入地阐述主题，使读者对论点有更深入的理解。
03
详细描述
观点并列型结构中，文章的中心论点被拆分为若干个并列的分论点，每个分论点都是对中心论点的补充和支持。 这些分论点在内容上相互独立，但都服务于中心论点的论证。这种结构使得文章条理清晰，层次分明，能够全面 地阐述论点。
段落并列型
总结词
将文章内容划分为若干个并列的段落，每个段落的主题相对独立。
详细描述
分析
这种并列式结构使得文章层次分明，条理清晰，能够全面地 展现两种阅读方式的各个方面，使读者对浅阅读和深阅读有 更全面的认识。
范文中的语言特点分析
语言特点
文章语言简洁明了，逻辑严谨，用词 准确；在阐述浅阅读和深阅读的优缺 点时，作者使用了对比、举例等手法 ，使得论述更加生动有力。
分析
这种语言特点使得文章表达清晰，易 于理解，同时也能够让读者感受到作 者的严谨态度和深厚的学术功底。
02
并列式结构中，各个段落或部分 之间没有明显的逻辑顺序，而是 以平行的方式展开，共同支持中 心论点。
议论文写作指导——并列结构(共40张PPT)
面对生活，人们有不同的心态。请以 “生活的态度”为话题写一篇议论文。
要求：题目自拟，不少于800字。
实例一
总论点： 生活需要宽容
分论点： 1.宽容是中华民族的传统美德.
(千里修书只为墙，让他三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。)
2.宽容是人与人友好交往的桥梁.
（以廉颇与蔺相如的故事来论证）
议论文写作指导 ——并列结构
议论文写作的一般结构
引论： 提出问题——论点
摆事实
本论： 分出结论
布局方式之一 并列组合，有条有理
并列地组织分论点或若干论据的结构布局， 简称并列式。
并列式布局两种基本方式：分论点并列和 论据并列。
在论证时，几个层次之间的关系是平行的， 是分别从几个侧面来证明观点的正确。
2.坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。
（以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证）
3.坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。
（以梵高自杀的事例从反面进行论证）
结论：
只要坦然的面对生活，运用自信， 凭借勇气，秉承精神，你会发现，生活 中的一切困难都变成了助你成功的跳板， 你会发现，生活在你面前呈现出无比绚 烂的色彩。
3.宽容是一个人事业成功的保证。
（以唐太宗容忍魏征的事例来论证）
4.缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与 人结怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不 容中同归与尽。
（联系现实生活中人与人的交往来论证）
实例二
论点： 坦然面对生活
分论点： 1.坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。
（以贝多芬挑战命运的事例来论证）
实例三
论点： 爱拼才能赢
分论点： 1.只有勇于拼搏，才能激起蕴藏着的巨大
的潜力，才能取得胜利。
要求：题目自拟，不少于800字。
实例一
总论点： 生活需要宽容
分论点： 1.宽容是中华民族的传统美德.
(千里修书只为墙，让他三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。)
2.宽容是人与人友好交往的桥梁.
（以廉颇与蔺相如的故事来论证）
议论文写作指导 ——并列结构
议论文写作的一般结构
引论： 提出问题——论点
摆事实
本论： 分出结论
布局方式之一 并列组合，有条有理
并列地组织分论点或若干论据的结构布局， 简称并列式。
并列式布局两种基本方式：分论点并列和 论据并列。
在论证时，几个层次之间的关系是平行的， 是分别从几个侧面来证明观点的正确。
2.坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。
（以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证）
3.坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。
（以梵高自杀的事例从反面进行论证）
结论：
只要坦然的面对生活，运用自信， 凭借勇气，秉承精神，你会发现，生活 中的一切困难都变成了助你成功的跳板， 你会发现，生活在你面前呈现出无比绚 烂的色彩。
3.宽容是一个人事业成功的保证。
（以唐太宗容忍魏征的事例来论证）
4.缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与 人结怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不 容中同归与尽。
（联系现实生活中人与人的交往来论证）
实例二
论点： 坦然面对生活
分论点： 1.坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。
（以贝多芬挑战命运的事例来论证）
实例三
论点： 爱拼才能赢
分论点： 1.只有勇于拼搏，才能激起蕴藏着的巨大
的潜力，才能取得胜利。
议论文并列式结构课件
点。
中心论点应在文章开头明确提出， 以便读者能够快速理解文章的主 题。
中心论点应具有针对性，针对某 个具体的问题或观点进行论述。
列出分论点
分论点是对中心论点的进一步 阐述和说明，应与中心论点相 关联。
分论点应具有并列关系，即它 们之间没有交叉或重叠，共同 支持中心论点。
分论点应具体、明确，有助于 展开论证，增强文章的说服力。
可以采用多种论证方法，如举例、对比、分析等，使论证更加有力。
分论点的表述要简明扼要
分论点的表述要简练、明确，不要过于冗长或含糊不清。 每个分论点都要有一个明确的主题句，主题句要突出、醒目。
分论点的表述要符合语法和表达习惯，避免出现语病或歧义。
05
CATALOGUE
并列式结构的范文解析
范文一：观点并列型
理论并列型
总结词
引用多个权威理论，从不同角度论证中心论点。
详细描述
理论并列型结构是指将与中心论点相关的权威理论或观点并列呈现，每个理论或 观点独立成段，从不同角度论证中心论点的正确性和可信度。这些理论或观点之 间没有主次之分，共同强化中心论点的说个相关实例，从不同角度说明中心论点。
并列式结构的作用
并列式结构有助于全 面阐述观点或论点， 使文章内容更加充实 和完整。
并列式结构有助于拓 展文章的思路和视野， 使文章更具广度和深 度。
并列式结构能够有效 地支持中心论点，增 强文章的说服力。
02
CATALOGUE
并列式结构的类型
观点并列型
总结词
将多个并列的观点或论点进行阐述，共同支撑中心论点。
并列式结构中，各个段落或部分之间 没有明显的逻辑顺序，而是以并列的 方式呈现，强调各个观点或论点的平 等地位。
中心论点应在文章开头明确提出， 以便读者能够快速理解文章的主 题。
中心论点应具有针对性，针对某 个具体的问题或观点进行论述。
列出分论点
分论点是对中心论点的进一步 阐述和说明，应与中心论点相 关联。
分论点应具有并列关系，即它 们之间没有交叉或重叠，共同 支持中心论点。
分论点应具体、明确，有助于 展开论证，增强文章的说服力。
可以采用多种论证方法，如举例、对比、分析等，使论证更加有力。
分论点的表述要简明扼要
分论点的表述要简练、明确，不要过于冗长或含糊不清。 每个分论点都要有一个明确的主题句，主题句要突出、醒目。
分论点的表述要符合语法和表达习惯，避免出现语病或歧义。
05
CATALOGUE
并列式结构的范文解析
范文一：观点并列型
理论并列型
总结词
引用多个权威理论，从不同角度论证中心论点。
详细描述
理论并列型结构是指将与中心论点相关的权威理论或观点并列呈现，每个理论或 观点独立成段，从不同角度论证中心论点的正确性和可信度。这些理论或观点之 间没有主次之分，共同强化中心论点的说个相关实例，从不同角度说明中心论点。
并列式结构的作用
并列式结构有助于全 面阐述观点或论点， 使文章内容更加充实 和完整。
并列式结构有助于拓 展文章的思路和视野， 使文章更具广度和深 度。
并列式结构能够有效 地支持中心论点，增 强文章的说服力。
02
CATALOGUE
并列式结构的类型
观点并列型
总结词
将多个并列的观点或论点进行阐述，共同支撑中心论点。
并列式结构中，各个段落或部分之间 没有明显的逻辑顺序，而是以并列的 方式呈现，强调各个观点或论点的平 等地位。
议论文的并列式结构ppt课件
并列分论点二
团结协作可以促进信息交流， 提高决策效率
并列分论点一
团结协作可以发挥集体优势， 弥补个人不足
并列分论点三
团结协作能够增强团队凝聚力 ，激发创新活力
05
并列式结构在议论文中的应用
应用于不同主题议论文
政治类议论文
通过并列式结构列举不同政治观点或政策， 对比分析其优劣。
社会类议论文
采用并列式结构分析社会问题及其解决方案 ，提出针对性建议。
适用范围及优势
适用范围
适用于讨论多个并列的观点或论据时 ，使文章条理清晰，观点明确。
优势
能够充分展示多个方面的论述，增强 文章的说服力。
与其他结构对比
与总分总结构对比
总分总结构是先提出总论点，然后分别论述几个并列的观点 来支持总论点，最后再总结全文。而并列式结构则是将几个 并列的观点或论据并列呈现，没有明确的总分关系。
信度。
促进逻辑连贯
03
并列式结构有助于确保文章各部分之间的逻辑关系紧密、连贯
，提高阅读体验。
增强文章说服力和感染力
丰富文章内容
并列式结构可以容纳更多元化的信息和观点，使文章内容更加丰 富多样。 Nhomakorabea激发读者共鸣
通过并列式结构展示多个相似或相反的观点，激发读者的思考和 共鸣。
增强文章气势
并列式结构有助于营造一种磅礴、有力的文章气势，提升文章的 感染力和影响力。
学生作品二：《环保，人人有责》
1 2 3
立意深刻
文章从环保问题切入，阐述了环保的重要性和紧 迫性，呼吁人人参与环保行动，立意高远。
结构严谨
文章采用总分总的结构，先提出中心论点，然后 从多个方面进行分析和论述，最后总结全文，结 构严谨。
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论点的并列：在确立中心论点之后，首先从道理或
逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点，然后再考 虑如何论证分论点，既可以用事例论证，也可以用因果 分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证。
例：以“读书”为话题写一篇议论文，要求使用并列式结
（一）扣得住 例一：《读书》 1、读书要明确的目的； 2、读书要有良好方法； 3、读书要服务于社会。
（二）分得开 例二：读书乐 1、读书可增长知识，充实头脑，一乐； 2、读书可开拓视野，丰富情感，二乐； 3、读书可提高素养，陶冶情操，三乐。
（三）排得顺 例三：读书乐 1、读书乐在它是个人成长的必需； 2、读书乐在它是人类进步的阶梯； 3、读书乐在它是民族繁荣的保证。
例一、《生命的价值》 总论点：我们要创造出更有意义、价值的生命。 论点一：生命，认识世界的基础 论点二：生命，人类进步的关键 论点三：生命，迈向成功的前提 总结归纳全文
做真正的自己，莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表现。陶潜自称是飞脱
樊笼的倦鸟，在喧嚣的世俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世 俗，回到了田园，回到了南山。一声“归去来分”让他重拾自我。
陶潜的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己， 让陶潜享受到了“采菊东篱下”的悠然，享受到了“带月荷锄归” 的恬然自得，享受到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的归隐之乐。 他的自信，让他的田园生活丰富多彩。
然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅图 景：大树下，百姓欢歌笑语；田野中，人民安居乐业。 她高尚的品格决定了她出人意料的选择。这，无须惊 讶。
高尚不需要理由
百年足迹，演绎出生命的华彩---林则徐
新疆北部龟（jūn)裂的土地上，行走着林则徐
和他的下属。被革职候命的他等了一年，其间几次 重病，最后等到的却是流放新疆的一纸圣谕。他强 忍大起大落的悲哀，抵达伊犁之后，垦荒屯田，兴 修水利，在百姓心中，竖起又一座不朽的丰碑。
并列式结构
• 文章无定法，作文有常规。掌握几种基 本的结构模式，能使我们在考场上快速构思， 在较短的时间内迅速搭起文章的骨架。
• 考场作文通常可分为三个部分，即开头， 结尾和主体。主体部分最常见的结构有三种： 并列式；对照式；层进式。
• 段落是具体而微的文章，并列式、对照 式、层进式不仅可以用来谋篇，也可以用来 构段。
做真正的自己，是人生的大智慧。苏轼大半生淹
流于异地，贬谪的失意本应使他意气消沉，让他不得不向那黑 暗的世俗弯腰。可苏轼却神情自若，只把自己的失意换成酒和 诗，旷达地高呼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全”。这是何等的智慧之举啊！排遣失意，乐观进取，这在此 时有谁能像他一样做到？
苏轼的大智慧，寄托在他那厌恶黑暗，满怀正气的自我上。 做真正的自己，成就了“挥尽寒枝不肯栖”的苏轼，成就了 “一蓑烟雨任平生”的苏轼，成就了“江上清风，山间明月” 的苏轼。
露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑； 露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。做 真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷， 方能为世人所赞同。
并列式结构有两种类型：论据并列；分论点并列。
后者更能显示思辨的深度。它们的区别是：
论据的并列： 在确立中心论点之后，首先展开联想，
寻找恰当的论据，然后再考虑如何通过对论据的分析议 论去扣题点题。
不必吃惊呀，有知耻之心的人才会有这一跪，有 正视历史，敢于承担历史重任的高尚精神的人，才 会有这一跪。
高尚不需要理由
总结照应中心论点
高尚不需要理由。谈到这些人的 事迹，你也许会吃惊、意外。然而沉 思之后，应当明白：高尚不需要理由。 惟有敢作出意外之举的人，才能永远 留在青史之中！
【07年广州一模优秀作文】分常见的结构形式。 即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面， 而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们 并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层 次论证中心论点的结构方式。
并列式结构
论据式并列 论点式并列
高尚不需要理由
穿越历史的星空，常看到许多惊人之举， 觉得意外，然后沉思，才感到意外后的背后 是亘古不变的情理：高尚不需要理由。惟有 高尚的心灵，才肯作出人意料的选择，这才 符合情理。这不是偶然，这是一种必然。
高尚不需要理由
千载胡曲，琵琶声声传驿道---王昭君
宫中传着可怕的消息，皇上要选宫女去与胡人和亲， 其他的宫女惶恐万分，惟有王昭君不慌不忙。果然， 几天之后，诏书宣布了选中宫女的名字，昭君也在其 中。没有悲伤，没有无奈，有的只是一种坚毅与执着。 她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠扬的琵琶声。
许多人都感到意外，谁愿意离开繁盛的汉朝，去 那个月亮和星星都万分温柔的地方？
做真正的自己
在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷 叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只 是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是 露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人。
露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身 上，才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩， 我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散 发了光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句；
感到意外的人说，林则徐呀，你这是何苦？你遭 如此不公正的待遇，你应心灰意冷呀！
可是，高尚不需要理由。“苟利国家生死以，岂 因祸福避趋之”的诗句，早已决定你的生命，即使 流放之中也依然彰显华彩，照映千秋。
高尚不需要理由
惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服---勃兰特
1970年12月7日，波兰华沙，细雨蒙蒙，曾被划 为犹太人区的地方，走来了一群陌生人。他们停在 纪念碑前，既而是长久的伫立。其中一位突然双膝 脆在碑前湿漉漉的大理石板上。原来，他是联邦德 国总理勃兰特。这一跪，超越外交礼节，令身旁的 外交官大吃一惊，却从此掀开了德国与波兰及世界 各国人民友好关系的新篇章。
每段开头以分论点起笔，加强点题，反复点题，升华主旨
做真正的自己，是时代的召唤。做真正的 自己，让被人批评“过于造作”的朗朗成为了 世界上最年轻的钢琴之王；做真正的自己，让 那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏运动的巅峰 位置；做真正的自己，让那“不伦不类”的周 杰伦唱遍天下……时代需要有自我的人，需要 有个性的人，需要敢于绽放自己光彩的人！
逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点，然后再考 虑如何论证分论点，既可以用事例论证，也可以用因果 分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证。
例：以“读书”为话题写一篇议论文，要求使用并列式结
（一）扣得住 例一：《读书》 1、读书要明确的目的； 2、读书要有良好方法； 3、读书要服务于社会。
（二）分得开 例二：读书乐 1、读书可增长知识，充实头脑，一乐； 2、读书可开拓视野，丰富情感，二乐； 3、读书可提高素养，陶冶情操，三乐。
（三）排得顺 例三：读书乐 1、读书乐在它是个人成长的必需； 2、读书乐在它是人类进步的阶梯； 3、读书乐在它是民族繁荣的保证。
例一、《生命的价值》 总论点：我们要创造出更有意义、价值的生命。 论点一：生命，认识世界的基础 论点二：生命，人类进步的关键 论点三：生命，迈向成功的前提 总结归纳全文
做真正的自己，莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表现。陶潜自称是飞脱
樊笼的倦鸟，在喧嚣的世俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世 俗，回到了田园，回到了南山。一声“归去来分”让他重拾自我。
陶潜的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己， 让陶潜享受到了“采菊东篱下”的悠然，享受到了“带月荷锄归” 的恬然自得，享受到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的归隐之乐。 他的自信，让他的田园生活丰富多彩。
然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅图 景：大树下，百姓欢歌笑语；田野中，人民安居乐业。 她高尚的品格决定了她出人意料的选择。这，无须惊 讶。
高尚不需要理由
百年足迹，演绎出生命的华彩---林则徐
新疆北部龟（jūn)裂的土地上，行走着林则徐
和他的下属。被革职候命的他等了一年，其间几次 重病，最后等到的却是流放新疆的一纸圣谕。他强 忍大起大落的悲哀，抵达伊犁之后，垦荒屯田，兴 修水利，在百姓心中，竖起又一座不朽的丰碑。
并列式结构
• 文章无定法，作文有常规。掌握几种基 本的结构模式，能使我们在考场上快速构思， 在较短的时间内迅速搭起文章的骨架。
• 考场作文通常可分为三个部分，即开头， 结尾和主体。主体部分最常见的结构有三种： 并列式；对照式；层进式。
• 段落是具体而微的文章，并列式、对照 式、层进式不仅可以用来谋篇，也可以用来 构段。
做真正的自己，是人生的大智慧。苏轼大半生淹
流于异地，贬谪的失意本应使他意气消沉，让他不得不向那黑 暗的世俗弯腰。可苏轼却神情自若，只把自己的失意换成酒和 诗，旷达地高呼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全”。这是何等的智慧之举啊！排遣失意，乐观进取，这在此 时有谁能像他一样做到？
苏轼的大智慧，寄托在他那厌恶黑暗，满怀正气的自我上。 做真正的自己，成就了“挥尽寒枝不肯栖”的苏轼，成就了 “一蓑烟雨任平生”的苏轼，成就了“江上清风，山间明月” 的苏轼。
露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑； 露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。做 真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷， 方能为世人所赞同。
并列式结构有两种类型：论据并列；分论点并列。
后者更能显示思辨的深度。它们的区别是：
论据的并列： 在确立中心论点之后，首先展开联想，
寻找恰当的论据，然后再考虑如何通过对论据的分析议 论去扣题点题。
不必吃惊呀，有知耻之心的人才会有这一跪，有 正视历史，敢于承担历史重任的高尚精神的人，才 会有这一跪。
高尚不需要理由
总结照应中心论点
高尚不需要理由。谈到这些人的 事迹，你也许会吃惊、意外。然而沉 思之后，应当明白：高尚不需要理由。 惟有敢作出意外之举的人，才能永远 留在青史之中！
【07年广州一模优秀作文】分常见的结构形式。 即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面， 而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们 并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层 次论证中心论点的结构方式。
并列式结构
论据式并列 论点式并列
高尚不需要理由
穿越历史的星空，常看到许多惊人之举， 觉得意外，然后沉思，才感到意外后的背后 是亘古不变的情理：高尚不需要理由。惟有 高尚的心灵，才肯作出人意料的选择，这才 符合情理。这不是偶然，这是一种必然。
高尚不需要理由
千载胡曲，琵琶声声传驿道---王昭君
宫中传着可怕的消息，皇上要选宫女去与胡人和亲， 其他的宫女惶恐万分，惟有王昭君不慌不忙。果然， 几天之后，诏书宣布了选中宫女的名字，昭君也在其 中。没有悲伤，没有无奈，有的只是一种坚毅与执着。 她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠扬的琵琶声。
许多人都感到意外，谁愿意离开繁盛的汉朝，去 那个月亮和星星都万分温柔的地方？
做真正的自己
在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷 叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只 是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是 露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人。
露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身 上，才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩， 我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散 发了光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句；
感到意外的人说，林则徐呀，你这是何苦？你遭 如此不公正的待遇，你应心灰意冷呀！
可是，高尚不需要理由。“苟利国家生死以，岂 因祸福避趋之”的诗句，早已决定你的生命，即使 流放之中也依然彰显华彩，照映千秋。
高尚不需要理由
惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服---勃兰特
1970年12月7日，波兰华沙，细雨蒙蒙，曾被划 为犹太人区的地方，走来了一群陌生人。他们停在 纪念碑前，既而是长久的伫立。其中一位突然双膝 脆在碑前湿漉漉的大理石板上。原来，他是联邦德 国总理勃兰特。这一跪，超越外交礼节，令身旁的 外交官大吃一惊，却从此掀开了德国与波兰及世界 各国人民友好关系的新篇章。
每段开头以分论点起笔，加强点题，反复点题，升华主旨
做真正的自己，是时代的召唤。做真正的 自己，让被人批评“过于造作”的朗朗成为了 世界上最年轻的钢琴之王；做真正的自己，让 那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏运动的巅峰 位置；做真正的自己，让那“不伦不类”的周 杰伦唱遍天下……时代需要有自我的人，需要 有个性的人，需要敢于绽放自己光彩的人！