《寓言四则》名师教案设计

《寓言四则》名师教案

一、学情分析

这是初中阶段第一次学习的寓言故事，共四则。本课时学习前两则，这两则故事选自《伊索寓言》。故事情节并不复杂，且寓意在原文的结尾已经点出，学生们理解起来不困难，教师可在此基础上，培养学生的发散思维能力，不受课文限制，多角度理解寓意。

在这一课时的教学中，老师还应引导学生把握寓言这种文体的特征，把重点放在让学生明白这个寓意是怎样通过故事体现出来的，即通过品析语言来培养学生对寓言的感悟能力，并在课后习题中，明确这两则寓言在情节设计方面的特点，并能体会寓言的情节设计与寓意的密切关系，再激发想象力，改编寓言。

第二课时将学习后两则我国古代寓言。相较前两篇,学习这两篇寓言对于学生来说难度更大一些。一是先要引导学生根据上下文语境和课下注解，查阅《古汉语词典》去理解文言字词的意思，并疏通文意；二是寓言本就短小精悍，而文言文的寓言在表达上会更加凝练，需要学生激发想象，填补文本中的空白；三是寓意没有像前两则寓言在最后直接点明，需要我们在把握情节、品味语言的基础上，思考寓意，并联系生活，体会它的现实意义。

二、教学目标

1.语文常识

（1）了解伊索、吕不韦、列子的生平简介。

（2）了解寓言的特点，及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关知识。

2.语言

（1）理解并积累重要的词语。

（2）理解文中重要的词句。

3.阅读

（1）品析语言，分析故事情节、人物心理及形象。

（2）培养学生的发散思维能力，发挥想象和联想，多角度理解寓言故事的主题思想，感受寓言常读常新的生命力。

4.写作

激活自己的生活体验，激发学生想象力，改写、续写、扩写寓言。

三、教学重难点

1.品析语言，分析故事情节、人物心理及形象。

2.发挥想象和联想，多角度思考寓意，感受寓言常读常新的生命力。

四、教学方法

朗读品味法、点拨法

五、教学过程及容要点

第一课时

一、课时教学目标

（一）了解寓言特点，快速阅读寓言。

（二）朗读品味语言，体会人物的在心理。

（三）发挥想象和联想，多角度思考寓意。

二、教学过程与教学容

（一）导入

《龟兔赛跑》《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》这些都是我们从小爱听的故事，它们都出自同一本书，这一本书是世界上流传最广的经典作品之一，被誉为西方

寓言的始祖，对后世各国的寓言产生了深远的影响，它就是——《伊索寓言》。这节课，我们再来学习其中的两篇寓言，请同学们翻开书。

（二）作者简介

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，世界上最著名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”。相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，善于讲寓言故事，讽刺权贵，后遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事集。（三）问题探讨1：了解寓言特点。

关于寓言的知识，你们了解的有哪些呢？请同学们自由交流回答。

【要点】“寓”是寄托的意思，寓言是寄托着深刻思想意义的简短故事。通过虚构的简短故事（寓言有的以人为主人公，也有的以拟人的动植物为主人公，或以“神”为主人公）加以譬喻，充满了讽刺的意味，让人们从故事中领会道理，获得教训。（板书：故事短小精悍，譬喻讽刺，寓意深刻）

（四）问题探讨2：品味语言，揣摩心理

1.寓言一：快速阅读，勾画赫尔墨斯和雕像者的三次对话，再请结合它们的身份、地位、职业、处境等揣摩两者的心理，并模拟两者说话时的语气、语调朗读他们的对话。

【要点】引导学生思考关于“赫尔墨斯”的话：

①“值多少钱”省略主语，可见宙斯（古希腊神话中的众神之王）在赫尔墨斯心中不重要，而且首先就问宙斯，是因为赫尔墨斯认为自己有实力与宙斯相比，在人间得到的尊重应该很多（还可勾连后面的“笑”体会赫尔墨斯幸灾乐祸，认为父亲被贱卖很活该的心理）

②“赫拉的雕像值多少钱”中强调赫拉（古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，

妇女的保护神），是因为赫尔墨斯在知道宙斯价格很低时，他觉得没有可比性了，所以又想与这位地位较高的女神比较一下自己在人间受到的尊重。

③“这个值多少钱”中“这个”应该用什么语气、语调来读？强调，重读，还可以想象赫尔墨斯的动作。表现赫尔墨斯生怕别人弄错了他问的是哪个雕像，对雕像者的回答有所期待，认为赫拉的雕像比宙斯贵，而自己的雕像应该比赫拉归的自以为是、自命不凡的心理。

引导学生思考关于“雕像者”的话：

①“一个银元”语气比较平淡，表现雕像者因为雕像不贵，卖不卖都无所谓、爱搭不理的心理。

②“还要贵一点”表现在雕像者的心中可能赫拉的地位比宙斯高一点。

③“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”想象雕像者的心理：别以为赫尔墨斯是商人的庇护神就了不起，这个更不值钱，反正生意不好，干脆白送你的不屑一顾、不耐烦的心理。

分角色朗读，赫尔墨斯、雕像者、旁白。注意语气语调，表现人物的心理。

2.寓言二：快速阅读，蚊子是这篇寓言的主人公，勾画描写蚊子语言、动作的句子，找出你喜欢的一处来分析，表现了蚊子怎样的心理。

【要点】两次“吹喇叭”，第一次信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪。第二次得胜后，更骄傲了，可勾连后面的“唱着凯歌”，表现它得意洋洋、肆无忌惮地想要炫耀的心理。

“冲”勇往直前，毫无惧色。“专咬”有智慧

“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，

我们来较量较量吧！”主动挑战，表现蚊子自信勇敢心理。

“叹息说，自己同强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”表现蚊子不甘失败、委屈不平的心理。

可分角色分男女朗读，蚊子和旁白，重读勾画的动词，读出蚊子不同的心理。（五）问题探讨3：多角度思考寓意

【要点】①寓言最后一句揭示了寓意

寓言一：这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

寓言二：这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。讽刺那些掉以轻心、骄傲自满的人。

②我们可以发挥想象和联想，结合现实生活，再从不同的角度思考寓意。

寓言一：为什么宙斯、赫拉的雕像都很便宜，特别是赫尔墨斯的雕像还是白送呢？他们在人间都没有得到较多的尊重呢？对在其位不谋其政的当权者的讽刺和批判。

赫尔墨斯连自己的父亲都不尊重，不懂得尊重他人的人，必然也得不到别人的尊重。

寓言二：蚊子战胜了狮子，却又被蜘蛛打败的这个故事告诉我们什么道理呢？

骄兵必败。

人要正确认识自己，不要得意忘形。

尺有所长，寸有所长。

扬长避短，则可以以小胜大。

生活中有许多无形却致命的陷阱，提高警惕。