综合实践活动——谁不说俺家乡好

《谁不说我家乡好》活动方案

适用年级：五年级

活动背景：

“谁不说我家乡好”是人教版五年级上册的活动主题。

每个人都热爱自己的家乡，我国人民对家乡的执着和热情尤为浓烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。提到自己的家乡，我们都会由衷地感谢和幸福。

近几年，我们能真真切切地感受到了家乡的变化，她的繁荣与昌盛。于是，心中便油然而生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会，去实践调查、采访，去感受家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。

活动目标：

1、通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着家

乡环境的优美、文化的高雅。从而激发同学们热爱家乡、热

爱祖国的思想感情。

2、通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力；

掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中

学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

3、让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信息

的能力，培养学生探究式学习的能力。

活动重难点：

收集、分析、整合与利用信息的能力。

活动流程：

第一阶段：活动准备阶段

活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。

1、全面了解学生对家乡的了解程度。

2、在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：

①家乡特产组②家乡风貌组③文化艺术组④名人故事组

3、学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。

4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。

第二阶段：活动实施阶段

目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采用多种方式进行调查采访。在活动中获得有关风景、历史、人文的知识，感受家乡的美好。

指导要点：

1、学习运用一些调查方法：问卷、访问。

2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。

第三阶段：总结交流阶段

目标：各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思，为正式汇报做准备；学会自主选择切合实际的方式进行展示；

通过展示交流能对自己和同学作出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。

指导要点：

1、指导学生整理活动资料的方法

2、学习书写导游词

3、引导学生选择合适的方式进行展示交流

《谁不说我家乡好》课时安排

第一课………………………………………………………教师讲授课第二课………………………………………………………方法指导课第三课………………………………………………………中期汇报课第四课………………………………………………………展望未来课第五课………………………………………………………成果展示课

第四课时展望未来课

活动目标：

1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了

解。

2、提高学生综合运用知识的能力、口语表达能力和创造新生活的

能力。

3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。

活动重难点：能够从多个方面创造新家乡、展望新未来。

活动过程：

一、导入

同学们，我们生在这片土地上，长在这片土地上，和他朝夕相伴，息息相关，我们热爱这片土地。爱它就要了解它，我们已经通过各种形式了解关于家乡的资料，这节课，就让我们展望未来，让我们的家乡更美好。

二、回顾家乡

1、图片展示（播放前期学生调查家乡活动的各种图片）

2、四个小组简单总结家乡的情况，感受现在家乡的美好

师：我们四个小组分别进行了家乡特产、家乡风貌、文化艺术、名人故事研究。下面按组的顺序依次进行展示。

第一小组展示：家乡特产

第二小组展示：家乡风貌

第三、四组学生汇报。

师：我们现在知道了家乡的特产、风貌，请第三组、第四组同学联合上台汇报。

（两组各派一名代表上台展示家乡文化艺术、名人故事）

设计目的：让学生全面认识家乡，更好地帮助他们设计导游词，同时对家乡、祖国充满自豪和热爱之情。

三、展望未来

1、小组讨论，思考未来的家乡

师：听了这四个小组的介绍，让我们感受到现在的家乡是如此的美好，我们是未来的主人，家乡的未来又会是什么样的，我们以小组为单位一起集思广益来展望家乡的未来吧。

2、讨论交流

师：从大家热烈的讨论声中，我感受到大家对我们的家乡充满了期待和向往，那我们一起成为家乡的设计师，把我们的家乡设计的多彩多元。哪一组来交流：

生1：增加更多的娱乐设施、地方特产多一些

生2：让河水清澈，铺好路，有一种在山中行走的感觉

生3：多宣传，让更多的人来参观

……

3、出示视频、图片，全方面展望家乡的未来

师：老师带来了一段视频和一些图片，我们一起来看看：（播放我国十大美丽乡村宣传片、图片）请边看边思考：这些美丽乡村美在哪里？你认为他们的家乡怎样？你还有哪些补充的？

（设计目的：由于学生所见到的比较少，影响思维的灵活和视野的开阔，可以帮助学生更全面、广泛地设计家乡。）

师：你们希望住在这么美丽的地方吗：那我们赶紧把自己的设计补充的更完美吧！

生再次补充和设计

再次讨论交流

4、语言描绘，做好准备

师：老师已经迫不及待想看看家乡未来的样子了，你们准备如何展示自己未来家乡的样子呢？

生1：我写一篇作文

生2：我准备画一幅画

生3：我准备写一首诗

生4：我想唱一首歌

……

四、总结

同学们，通过本节课的交流讨论，我们对自己的家乡充满希望和期待，希望大家开拓思维，为我们家乡的未来添砖增瓦。

五、作业

1、继续实践活动

2、各小组准备成果展示