5信息窗2

总第课时；本单元第课时；设计日期：年月日

课题：课型：

信息窗二——播种

教学内容：课本第69—70页播种除数是整十数的笔算除法

教学目标：

1、结合现实情景，学会用整十数除的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。

2、在小组合作学习中，培养主动参与学习、合作交流的能力，培养学生学习数学的兴趣

3、在学习过程中，培养学生良好的学习习惯。

教学准备：实物投影仪

教学过程

一、铺垫练习

（）里最大能填几。

30×（）<75 60×（）<400

20×（）<48 80×（）<635

40×（）<96 70×（）<495

二、创设情境

我们每天吃得食物，大部分都是一些比较常见的农作物，如玉米、花生等，那你知道它们的播种时间吗？

师：因为我们平常很少接触到，因此同学们这方面的生活经验还比较少，我们一起去农村看一看！（出示情景图）

师：观察图，你发现了什么？

师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题？

三、提出问题

根据学生的回答，教师有选择的进行板书

玉米的生长期是几个月？

小麦的生长期是几个月？

四、合作探究

师：同学们根据这副图，提出了许多的数学问题，现在我们来解决以下几个问题。

师：几月份收玉米？你认为这个问题应该怎样解决？

师；要知道几月收玉米，先要知道玉米的生长期是几个月。一个月可以按30天计算，你能列出算式吗？

师：120÷30等于几？可以怎样算？

师：我们已学会口算这道题了，如果进行笔算，你能试一试吗？

师：对于同学们的竖式，你有什么问题要问吗？

师：刚才我们算出玉米的生长期是4个月，那你能算出几月份收玉米吗？

师：几月份收小麦，能自己试着解决吗？

师：7为什么写在各位上？

师：我们知道小麦的生长期是7个月零25天，7个月零25天大约是几个月？

师：大约几月份收小麦呢？学生在独立思考的基础上进行小组讨论，并进行交流。

学生口头列出算式：120÷30

生自己尝试用笔算的方法计算。

计算后交流。

五、梳理建构

引导学生自己提问，解决本课的重点，学生如果不问，教师可以提问：商写在什么位置？为什么？

师：通过刚才的计算，说说笔算除法是整十数的除法，要注意什么？

学生交流自己的想法

小结：除数是两位数的除法，计算时先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，再看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上，除到最后的余数要比除数小。

六、应用练习

师：根据这副图，我们还能提出了其他的问题；下面请同学们选择一个解答。

指生提问题，其余同学进行解答

自主练习

第1题

指六生进行板演，学生观察他这样书写对不对？

目的在于引导学生注意正确的书写格式，尤其是商的书写位置第7题

错在哪里？为何会错？如何避免？

第2题

独立解答后，投影订正

七、检查反馈

自主练习第4题