信息窗一(5的乘法口诀)
第二单元 5的乘法口诀(一等奖创新教案) 青岛版二年级数学上册
第二单元5的乘法口诀（一等奖创新教案）青岛版二年级数学上册自行车表演－5的乘法口诀教学内容教材第12~14页的信息窗1及自主练习。
教材分析学生在一年级数数时就有“一五、一十、十五··. ”五个五个数数的经验，因此教材充分利用学生的生活经验和知识基础，首先让学生探究5的乘法口诀。
教学中主要把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来，为进一步学习2、3、4的乘法口诀打好基础。
教材信息窗1创设的是观看杂技表演－骑自行车的情景。
主信息是5辆车，每辆车上5个人。
通过师生编儿歌的对话，引出对5的乘法口诀的探索。
前三句乘法口诀直接给出，让学生通过观察这三句口诀与前三个乘法算式的关系，总结归纳乘法口诀的规律，通过讨论交流，学生自己探索出编乘法口诀的方法，并编出剩下的口诀。
学习目标1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、在实际情境中提出问题，解决问题的过程，探索5的乘法口诀，发展应用意识。
3、培养学生的合作意识、创新意识和探索精神，在解决问题中体会数学与生活的联系。
教学重难点及突破重点5的乘法口诀。
难点利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学建议本课的教学让学生根据儿歌学习5的乘法口诀。
它是在学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段。
在学习口诀时将5的乘法口诀作为开始，符合学生的认知特点。
充分利用观看杂技表演－－骑自行车的情景，通过师生编儿歌的对话，引出对5的乘法口诀的探索。
学生经历归纳口诀的过程，能比较好地理解口诀的来源和它表达的意思。
练习中让学生根据画面写出乘法算式和口诀。
教学时，让学生在独立思考、填写和相互交流的练习中，巩固5的乘法口诀的应用。
教学设想从表演杂技的话题引入，引导学生仔细观察画面，提出数学问题，鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去，展开师生合作编制乘法口诀的活动。
“你问我说”中第一个红点例题是5的乘法口诀。
《5 的乘法口诀》 知识清单
《5 的乘法口诀》知识清单一、5 的乘法口诀的意义乘法是求几个相同加数和的简便运算，5 的乘法口诀就是在计算与5 相关的乘法运算时所使用的规律总结。
例如，5 个 2 相加可以写成 2×5 ＝ 10 或 5×2 ＝ 10，这里就运用到了 5 的乘法口诀。
二、5 的乘法口诀的内容1、一五得五：1×5 ＝ 5 或 5×1 ＝ 52、二五一十：2×5 ＝ 10 或 5×2 ＝ 103、三五十五：3×5 ＝ 15 或 5×3 ＝ 154、四五二十：4×5 ＝ 20 或 5×4 ＝ 205、五五二十五：5×5 ＝ 25三、5 的乘法口诀的特点1、得数的个位是 0 或 5观察 5 的乘法口诀的得数，会发现个位上的数字要么是 0，要么是5。
这是因为 5 与偶数相乘时，得数的个位是 0，如 2×5 ＝ 10，4×5 ＝20；5 与奇数相乘时，得数的个位是 5，如 1×5 ＝ 5，3×5 ＝ 15。
2、后一句口诀的得数比前一句多 5从“一五得五”到“二五一十”，得数增加了 5；从“二五一十”到“三五十五”，得数也增加了 5。
依此类推，每往后一句口诀，得数就比前一句多 5。
3、相邻两句口诀之间的关系相邻的两句 5 的乘法口诀，后一句的得数比前一句多 5。
例如，“二五一十”比“一五得五”多 5，“三五十五”比“二五一十”多 5。
四、5 的乘法口诀的应用1、计算乘法算式在计算 5 与其他数字相乘的乘法算式时，可以直接运用 5 的乘法口诀得出答案。
例如，计算 5×6，可以想“五六三十”，得出答案是 30。
2、解决实际问题在生活中，有很多问题可以用 5 的乘法口诀来解决。
比如，小明买了 5 个苹果，每个苹果 2 元，一共需要多少钱？可以列式为 5×2 ＝ 10（元），运用“二五一十”的口诀得出需要 10 元。
《5 的乘法口诀》 知识清单
《5 的乘法口诀》知识清单一、5 的乘法口诀的意义乘法是求几个相同加数和的简便运算。
5 的乘法口诀就是表示几个5 相加的结果。
例如：5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝ 25，可以写成 5 × 5 ＝ 25，用到的乘法口诀就是“五五二十五”。
二、5 的乘法口诀的内容1、一五得五：1 个 5 是 5，即 1×5 ＝ 5 或 5×1 ＝ 5。
2、二五一十：2 个 5 相加是 10，即 2×5 ＝ 10 或 5×2 ＝ 10。
3、三五十五：3 个 5 相加是 15，即 3×5 ＝ 15 或 5×3 ＝ 15。
4、四五二十：4 个 5 相加是 20，即 4×5 ＝ 20 或 5×4 ＝ 20。
5、五五二十五：5 个 5 相加是 25，即 5×5 ＝ 25。
三、5 的乘法口诀的特点1、得数的个位是 0 或 5。
2、相邻两句口诀的得数相差 5。
四、如何记忆 5 的乘法口诀1、理解含义：通过具体的情境，比如 5 个苹果一堆，理解几个 5 相加的实际意义，有助于记住口诀。
2、多次重复：多读多背，加深记忆。
3、规律记忆：利用得数个位是 0 或 5 以及相邻两句得数相差 5 的特点进行记忆。
五、5 的乘法口诀的应用1、计算乘法算式在计算与 5 相关的乘法算式时，可以直接运用口诀得出结果。
例如：5×7 ＝？想：五七三十五，所以 5×7 ＝ 35。
2、解决实际问题在生活中，有很多可以用 5 的乘法口诀解决的问题。
比如：一个文具盒 5 元，买 3 个文具盒需要多少钱？列式为：5×3 ＝ 15（元）口诀：三五十五再比如：小明每天读 5 页书，5 天一共读多少页？列式为：5×5 ＝ 25（页）口诀：五五二十五六、与 5 的乘法口诀相关的拓展1、 5 的乘法算式的积的变化规律一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也随着扩大或缩小相同的倍数。
《5的乘法口诀》PPT课件
5
15
10
亲爱的同学们：
• 这节课你学到了什么知识？ 你有收获吗？
作业：
（1）课本53页练习十第5题。 （2）自制5的乘法口诀和5的乘法算式 卡片。
本课小结
理解5的乘法口诀的来源和意义， 熟记5的乘法口诀，学会运用5的乘法 口诀求积。
说歌谣
两只手十个指 ,
记口诀
一五得五。
二五一十。 三五十五。
一只手五个指 ，
三只手十五指 ，
四只手二十指 ，
四五二十。
五只手二十五指 ， 五五二十五。
用口诀
一五（ 得五 ）二五（一十 ） 三五（ 十五 ）四五（二十 ）
五五（ 二十五 ）
（
5
2
）×（
2 5
）= （
10 ） 10 ）
（
）×（
）= （
苏教版二年级数学上册
教学目标
1. 使大家理解5的乘法口诀的来源和意义， 2. 熟记5的乘法口诀， 3. 初步学会运用5的乘法口诀求积。
生活中有 哪些用到 “5”呢？
0
5
10
15
20
25
5的乘法口诀
5×1=5
5×2=10
一五得五
二五一十 三五十五
5×3=15 5×4=20
5×5=25
四五二十
五五二十五
把口诀填完整。（全班读）
四五（二十 ）
把口诀填完整。（全班读）
二十五） 五五（
把口诀填完整。（男生读）
一五（ 得五 ）
把口诀填完整。（女生读）
三五（ 十五 ）
把口诀填完整。（第一组读）
五五（二十五 ）
把口诀填完整。（第二组读）
四五（ 二十 ）
《5的乘法口决》课件
1 对口令（一个说算式一个说口诀）。
5×2351
五二 三一五五二一 十得十 五
2 看图写出乘法算式和口诀。
5 × 3 = 15 或 3 × 5 = 15 口诀：—三——五—十——五——
3 青蛙过河。
三五十五 一四得四
二三得六 二五一十
三三得九
一三得三 四五二十
_3_×__5_=_1_5___ __4_×__5_=_2_0__ _5_×__3_=_1_5___ __5_×__4_=_2_0__
3 根据乘法口诀填一填。
2×（ 5 ）=10 （ 5 ）×1＝5 （ 3 ）×5＝15
5×（ 3 ）＝15 5×（ 5 ）＝25 （ 4 ）×5＝20
1 看图写出乘法算式和口诀。
5 × 4 = 20 或 4 × 5 = 20 口诀：—四——五—二——十——
2 根据乘法口诀写出相应的两个乘法算式。
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
__1_×__5_=_5___ __2_×__5_=_1_0__ ___5_×__1_=_5__ __5_×__2_=_1_0__
《5的乘法口决》
数一数，算一算。
1个5
5 5×1＝5 1×5＝5
一五得五
你能写总出 结两 出个 算乘 式法 的算 口式 诀吗?
数一数，算一算。 2个5
5+5＝10 5×2＝10 2×5＝10
二五一十
你你能能你总写能结出写出两出算个加式乘法的法算口算式诀式吗吗吗???
数一数，算一算。
3个5
5+5+5＝15 5×3＝15 3×5＝15
观察5的乘法口诀的得数，你有什么发现?
《5的乘法口诀》课件
四五二十
三五十五
五五二十五
5 跳5次，各跳到几？先画一 画，再写出乘法算式。
3 × 5 ＝15 或 5×3=15
4 × 5 ＝20 或 5×4=20
6
（1）跳绳的有多少人？ 3 × 2 ＝ 6 ( 人 ) 或 2×3=6（人）
（2）跳绳和拍球的一共有多少人？ 6 ＋ 2 ＝ 8 (人)
1 根据口诀写算式。
三五十五
_3_×__5_＝___1_5__ _5_×__3_＝___1_5__
二五一十
_2_×__5_＝___1_0__ _5__×_2__＝__1_0__
四五二十
_4_×__5_＝__2_0__ _5_×__4_＝__2_0__
五五二十五
_5_×__5_＝___2_5_
2 快速抢答。
3×4＝12 1×5＝5 5×3＝15
5的乘法口诀你会背吗？
5的乘法口诀有五句：一五得五，二五一十， 三五十五，四五二十，五五二十五。
1
想一想：5×1＝ 5 一五得五 5×3＝ 15 三五十五
5×2＝ 10 二五一十 5×4＝20 四五二十
2
一二三四五五
二得一十二十五十五
同桌互动，一个人说乘法口诀的前半句，另一个 人说后半句，像对口令一样在游戏中背诵口诀。
3×5＝15或5×3＝15
三五十五
4个5相加
4×5＝20或5×4＝20
四五二十
5个5相加
5×5＝25
五五二十五
5的乘法口诀中，积的个位数字是0或5，每相邻两句口诀的得数相差5。
说歌谣 记口诀
一只手五个指 ， 一五得五。 两只手十个指 , 二五一十。 三只手十五指 ， 三五十五。 四只手二十指 ， 四五二十。 五只手二十五指 ， 五五二十五。
5的乘法口决 PPT
100W优质文档免费下 载
VIP有效期内的用户可以免费下载VIP免费文档，不消耗下载特权，非会员用户需要消耗下载券/积分获取。
部分付费文档八折起 VIP用户在购买精选付费文档时可享受8折优惠，省上加省；参与折扣的付费文档均会在阅读页标识出折扣价格。
0下载券文档一键搜索 VIP用户可在搜索时使用专有高级功能：一键搜索0下载券文档，下载券不够用不再有压力！
内容特 无限次复制特权 权 文档格式转换
VIP有效期内可以无限次复制文档内容，不用下载即可获取文档内容 VIP有效期内可以将PDF文档转换成word或ppt格式，一键转换，轻松编辑！
阅读页去广告
小学数学第三册
5的乘法口诀
蔡小 胡倩
0 5 10 15 20 25
5的乘法口诀
5×1=5 一五得五 5×2=10 二五一十
5×3=15 三五十五
5×4=20 5×5=25
四五二十
五五二十五
特权福利
特权说明
VIP用户有效期内可使用VIP专享文档下载特权下载或阅读完成VIP专享文档（部分VIP专享文档由于上传者设置不可下载只能 阅读全文），每下载/读完一篇VIP专享文档消耗一个VIP专享文档下载特权。
其他特 VIP专享精彩活动
权
VIP专属身份标识
开通VIP后可以享受不定期的VIP随时随地彰显尊贵身份。
专属客服
VIP专属客服，第一时间解决你的问题。专属客服Q全部权益：1.海量精选书免费读2.热门好书抢先看3.独家精品资源4.VIP专属身份标识5.全站去广告6.名
年VIP
月VIP
连续包月VIP
VIP专享文档下载特权
享受60次VIP专享文档下载特权，一 次发放，全年内有效。
《5的乘法口诀》表内乘法
五乘五等于二十五口诀记忆简单适用于日常生活和学习5的乘法口诀概述乘法口诀在数学学习中的地位基础知识乘法口诀是算术运算的基础，熟练掌握乘法口诀可以提高学生进行加减乘除运算的速度和准确性。
算术运算基础培养数学思维打下数学基础学习5的乘法口诀是学习数学的基础，掌握好了这个基础，可以更好地理解和应用更高级的数学概念。
提高计算效率掌握5的乘法口诀可以迅速计算出与5相关的乘法结果，提高计算效率，节省时间和精力。
培养学习兴趣通过学习5的乘法口诀，学生可以感受到数学学习的乐趣和成就感，从而培养对数学学习的兴趣和热情。
学习5的乘法口诀的意义5的乘法口诀表内容规律记忆法乘法口诀的记忆技巧关联记忆法反复诵读法结合实例解释5的乘法口诀的应用购物场景01时间计算02面积计算03针对不同难度的5的乘法口诀练习题基础练习题进阶练习题综合应用题通过游戏等方式进行乘法口诀的巩固训练010203乘法口诀接龙游戏乘法口诀速记比赛乘法表格填空游戏乘法口诀在实际生活中的应用案例购物计算在超市购物时，通过5的乘法口诀可以快速计算出购买商品的总价，例如商品单价为5元，购买数量为4，即可通过口诀“五四二十”得出总价20元。
生活中很多场景涉及到时间规划，比如“5分钟做一个事情”，通过乘法口诀可以快速计算出多个任务所需的总时间。
在生活中，有时需要计算一些简单形状的面积，如矩形。
如果宽度是5米，长度是3米，那么面积就可以通过“五三得十五”，轻松得出15平方米。
时间规划面积计算与《九九乘法表》的关联对比其他乘法口诀与其他乘法口诀的关联与对比基础运算在高级数学中，乘法口诀是基础运算的组成部分，对于复杂的数学计算和问题解决具有不可替代的作用。
算法优化在计算机科学领域，乘法口诀可用于优化算法，通过减少乘法运算次数提高计算效率。
乘法口诀在高级数学中的应用乘法口诀在其他学科和领域中的应用030201。
5的乘法口诀的规律特点
5的乘法口诀的规律特点
5的乘法口诀的规律特点如下：
1. 个位数字的规律：5乘以任何数字，个位数字一定是5或0。
例如：5 × 2 = 10，个位数字是0；5 × 6 = 30，个位数字是5。
2. 十位数字的规律：5乘以偶数，十位数字是2；乘以奇数，
十位数字是7。
例如：5 × 2 = 10，十位数字是2；5 × 3 = 15，十位数字是7。
3. 结果数字的规律：乘法结果的数字依次递增的规律。
例如：5 × 1 = 5；5 × 2 = 10；5 × 3 = 15；5 × 4 = 20；5 × 5 = 25；5 × 6 = 30；5 × 7 = 35；5 × 8 = 40；5 × 9 = 45。
4. 模式相同的规律：5乘以某个数字，其结果与这个数字的乘
法口诀中的一列数字模式相同。
例如：5 × 2 = 10，与2的乘法口诀中的一列模式相同(2, 4, 6, 8, 0)。
这些规律特点可以帮助记忆和计算5的乘法口诀。
二年级上册数学信息窗1 5的乘法口诀(2014秋)
三辆小车（ 15 ）个人 先用学具摆一摆。
5+5+5=43;5+5=15
3×5=15 5×3=15
每辆车5 个人。
四辆小车（ 20）个人
5+5+5+5=20
4×5=20 5×4=20
五辆小车（ 25）个人
5+5+5+5+5=25
5×5=25 5×5=25
我们借助儿歌来编口诀吧。
5×3=15
三五十五
＜
＞
＞
=
＞ ＜
再见
1辆小车5个人 2辆小车10个人 3辆小车15个人 4辆小车20个人 5辆小车25个人
1个5 2个5相加 3个5相加 4个5相加 5个5相加
1×5= 5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
台上一共有多少个 ？
也可就 少以，是列可求乘以4个法列5算加相式法加。算是式多 5+5+5+5。
二 看杂技
——表内乘法（一）
5的乘法口诀
青岛版二年级上册
同学们喜欢看杂技吗？
从图中你知道 了哪些信息？
你能提出什 么问题？
3辆小车几个人？4辆、5辆呢？
编儿歌
一辆小车1个轮，上面共有5个人， 两辆小车2个轮，上面共有10个人， 三辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人， 四辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人， 五辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人。
4 × 5 = 20（个） 都可以用口诀 5 × 4 = 20（个） “四五二十”
来计算。
3
5
3×5=15
5×3=15
5的乘法口诀
信息窗一：《观看独轮车表演》教学设计一、课型：新授二、教学目标：1、使学生通过摆一摆、算一算等方式经历5的乘法口诀产生的过程，掌握5的乘法口诀。
2、通过观察、操作、尝试等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。
德育目标：培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
三、教学重点：经历5的乘法口诀产生的过程，掌握5的乘法口诀。
教学难点：能够运用所学乘法口诀解决生活中的实际问题。
四、教学方法：自主探究五、教具：课件、小棒六、教学过程：活动一、出示情境，编儿歌。
1、谈话导入师：同学们喜欢看杂技表演吗？看过什么杂技表演？今天老师带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。
（课件出示杂技场景）他们在做什么？你能用数学的眼光找到一些数学信息吗？课堂预设：生1：1辆车上有5个人。
生2：有5辆自行车。
生3：1辆车上有2个车轮。
生4：有很多红灯笼。
生5：有很多黄灯笼……师：同学们的发现可真不少。
根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？课堂预设：生1：一共有多少个人？生2：一共有多少个车轮？生3：一共有多少个红灯笼？……师：大家提出了这么多有价值的数学问题，明明和丽丽两个小朋友却用编儿歌方法解决了大家的前两个问题。
想不想知道他们是怎样编的？2、尝试编儿歌师：我们一起去看一看。
出示课件：一辆小车2个轮，上面共有5个人；两辆小车4个轮，上面共有10个人。
师：我们一起来读一下儿歌吧！师：你们能接着编下去吗？（让学生一起继续编儿歌）师：我发现大家刚开始编儿歌时很顺利，后来怎么越来越慢了呢？课堂预设：生：数越来越大，有些麻烦了。
师：看来大家遇到困难了，下面我们请“学具、小棒”来师：一辆小车2个轮，上面共有5个人；两辆小车4个轮，上面共有10个人；你想不想一边摆一边摆把这首儿歌编完吗？3、借助学具、小棒编儿歌师：下面同桌两人合作，边摆学具边说儿歌。
比一比哪个同学说得好。
（学生活动，教师巡回指导）师：哪位同学愿意来前面一边摆一边说说这首儿歌？（选一组边摆学具边说儿歌）同学们来评价一下他们编得怎样？不摆学具我们也能把这首儿歌编完整吗？一起来试一试。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《5的乘法口诀》说课稿
农庄小学黄青青
一、教学内容：教科书第51页例1、“做一做”。
二、说教材
5的乘法口诀是人教版，小学数学教材，二年级上册第四单元表内乘法（一）2—6的乘法口诀中的第一课时。
这部分教材从学生的生活经验和知识基础出发，学生在平时生活中可能接触过乘法口诀。
并且在之前的学习中已经掌握了连加的运算。
以乘法的初步认识作基础，在上一课时乘法的初步认识里，学生对乘法也有了一个初步的认识和了解，从这两个方面来引入5的乘法口诀。
5的乘法口诀是学生学习乘法口诀的起始课。
是非常重要的位置。
主要分两个部分：
1.编口诀：第一阶段通过出示福娃，认识几个5相加并写出乘法算式。
再根据乘法算式的意义编写口诀，是本课教材的核心。
2.记忆和运用口诀：第二阶段，在编好口诀的基础上记忆口诀，再运用口诀来计算相应的乘法算式。
5的乘法口诀作为口诀教学的第一位。
是多么重要的位置呀，对以后进一步学习2、3、4、6的乘法口诀起到了至关重要的作用。
因此，本堂课通过学生有五个五个数数的基础和经验来入手，通过学生自主探索发现加法算式与乘法算式的联系，再理解乘法算式意义的基础上来编口诀。
为今后学习表内乘法打下初步的基础。
三、说学情
我主要从两个方面来分析：
1.二年级学生的认知水平和身心发展规律
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
有意注意力占主要地位，以形象思维为主，且比较活跃。
所以在教学时应从学生熟悉感兴趣的事物出发来带动学生的学习积极性。
2.学生已有的知识与经验
尽管有相当一部分学生通过各种渠道知道了5的乘法口诀，但是并不知道是怎么来的，应让学生自己验证。
四、说目标和教学重难点
教学目标：
1、知识与技能：初步记住5的乘法口诀，能运用5的乘法口诀进行计算。
2、过程与方法：使学生经历5的乘法口诀编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
3.情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义感受，我国
语言文字的魅力和数学文化。
教学重难点：
重点：使学生经历五的乘法口诀的编制过程概括并记住5的乘法口诀。
难点：理解每句口诀的意义。
五、说教学过程。
（一）情景导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师也给你们带来了一个小谜语大家一起来猜一猜吧！
课件出示：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，天天干活不说话，能写会算还会画。
生回答，教师由此引出一只手有五个手指头。
互动小游戏：现在请5个同学到前面来，伸出你们的右手！让同学们看看有几个5！
教师带领学生依次的数，一个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20，5个5是25。
一共有25根手指。
导入新课：5是个神奇的数字，我们生活中经常用到，今天我们就来学习，有关5的乘法口诀。
（板书课题）（二）．探究新知
1.创设情境，感受新知。
老师的朋友去北京玩了，带回来了一份礼物（课件出示
一盒福娃）同学们认识吗？
再由学生观察得出一盒福娃有5个，是1个5.“那两盒？”引导学生发现两盒有2个5，2个5相加是10，三盒有三个5，3个5相加是15，四盒有四个5、4个5相加是20，五盒有五个5,5个5相加是25
2.探究乘法，理解意义
（1）（出示表格）同学们，经过刚刚的观察我们一起来完成这个表格
一盒福娃就是1个5也就是5
两盒福娃就是2个5相加，加法算式是5+5=10，那三盒福娃，四盒福娃，五盒福娃呢？（学生自主完成）请学生代表起来发言，老师做记录，填写表格。
（2）．根据我们刚刚写的加法算式，如何改写成乘法
算式呢？
一盒福娃是1个5，1个5用乘法表示是1×5=5 或5×1=5，
那其他的呢？请同学们在作业纸上写出对应的乘法算式。
（师示范一个，剩余学生自主完成）学生完成后，老师记录在表格中，2个5相加的乘法算式是2×5=5 或5×1=5……
再由问题“刚才在计算乘法算式时，你们都是怎么得出乘积的？每次计算时都先写出加法算式时实在是太麻烦了，看来我们要想个好办法了”来引入编乘法口诀引导学生记忆5的乘法口诀。
3.编写口诀，记忆口诀
5的乘法算式我们需要用简洁的语言来记录它，这个方法叫编口诀，接下来我们就一起来试一试编口诀吧！
观察：1×5=5和5×1=5有什么相同的地方？
积都是5，都有乘数1和乘数5。
小乘数都是1大乘数都是5。
编乘法口诀按小乘数，大乘数，积的顺序来编。
1×5=5．它的一个乘数是1，一个乘数是5，乘积是5，表示的意思是一个5是5，那我们来用简洁的语言来记录它就是一五得五，这是5的乘法口诀的第一句。
同学们，你们知道吗？乘法口诀在我国有悠久的历史，早在两千多年前我国劳动人民为了方便计算乘法编出了乘
法口诀，并且一代一代的流传下来，是我国独有的文化瑰宝，所以乘法口诀都是用汉字书写的。
以此类推，2×5=10．它的一个乘数是2，一个乘数是5，乘积是10，表示的意思是2个5是10，就是二五一十，当乘积满10的时候我们就不要这个“得”字。
那3乘5的乘法口诀呢？请学生代表回答。
老师记录
剩下的部分由学生小组讨论完成，最后汇报，总结出5的乘法口诀。
并板书。
全班齐读5的乘法口诀。
正着读过去反着读回来，读3遍。
分男女生读，分小组读。
观察5的乘法口诀，有什么规律？
1.口诀的前半部分都是小乘数在前大乘数在后。
2.第二个数都是5。
3.口诀的积部分每两句都是相隔5。
4.5的乘法口诀有5句。
在读熟乘法口诀的基础上通过小游戏来记忆口诀
小游戏：乘法口诀拍手游戏。
师生对口令。
（三）巩固练习
1.把口诀补充完整
（）得五三五（）
（）二十五（）二十
二五（）
2.根据口诀写乘法算式。
3
4.
5.
<四>、课堂小结
今天我们学习了5的乘法口诀，那我们以后遇到这样的乘法和加法就可以很快的知道答案了，这种方法是不是很简单啊，好了，我们把5的乘法的口复习一遍。
教师板书：
5的乘法口诀
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=5 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五。