雅行教育

我眼中的雅行教育

“雅行教育”不仅仅是让学生养成好的学习习惯，还将使学生具有“文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣和儒雅的气质。”我想对于小学生来说，雅行教育不能只靠言语上的说教和灌输，也不能期望靠一两次活动就立竿见影，马上见到成效。雅行教育应该渗透到学生的生活，学习的各个方面，一点一滴地烙印到学生的内心深处。结合实际，我觉得雅行教育应关注以下几个方面。

一、要抓好行为养成教育，让学生在行为规范中体会“雅”

在我们身边，在我们的校园里，还是有着一些不文明行为：在课间甚至课堂上总能听到部分同学不堪入耳的粗话、不和谐的土话、怪话；楼梯上、教室外面的空地上总能见到与美丽校园极不和谐的垃圾；教室内、走廊上总能听到起哄打闹的声音；道路上总能看到走路时的推推搡搡……凡此种种，不仅有悖于小学生最基本的日常行为规范，影响了同学们的自身形象，也破坏了和谐优美的校园氛围。为了使我们能够更好地生活、学习，我们需要一个优美、和谐、温馨、干净、秩序井然的校园文化氛围。应要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”。

二、以活动为载体，在活动中体会“雅”

开展活动是学生思想和行动的内外结合，创造机会让学生积极参与获得体验，使学生在实践中发展，在体验中成长，在潜移默化的雅行教育中成为儒雅博学、情趣高雅的人。可以充分利用晨会、班会等形式对学生进行爱国主义教育、思想前途教育、学生成才教育、校规校纪教育，做到一周一个主题。还可以设立雅行岗位。我们一直在教育学生不乱丢纸屑，但在校园里还是会看到乱丢废弃物的现象，或者对地上的废弃物视而不见。一味的说教甚至批评教育已不见成效。有的放矢的开展各种教育活动能利于学生行为习惯的养成。如：学生爱表扬的特点，我们可以进行评比活动，评出卫生表现好的同学，站队、做操表现好的同学，进行表彰。让他们在评比的活动中去体验，去理解。榜样的力量是无穷的，在班中树立遵守纪律的榜样，学生的好胜心被激发了，他们也会努力遵守纪律，希望被老师表扬，也成为榜样，让他们时时处处向榜样学习，带动这些学生。要发挥好班长、组长、的带头和核心作用。让其他学生进行对比反省，找差距，使他们逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。还可以家校联手，开展家庭雅行教育活动，如让孩子学会自己穿衣系鞋带，主动收拾房间，在家中给孩子一个或两个长期固定的劳动岗位，让孩子学会做生活中的雅行小模范。

三、营造良好的文化氛围，使学生体会“雅”

学生的道德品质形成、个性情感的培养总是受到校园文化氛围的熏陶和深刻影响。如果精心布置学校的走廊、大厅、墙壁，对学生的作品和老师的风采进行展示，达到处处给人以启示和教育并折射出富春七小师生的广学博采，全面发展的人文精神。把各班级的教室布置各具特色，营造班级文化氛围，为学生提供了舒适清新、明亮、幽雅的学习环境。充分利用校园广播、宣传栏等形式开展雅行教育。学校的红领巾电视台可以把校园中发生的好人好事，师生中的感人故事等内容在学生中播出，使“雅行”教育活动深深地扎根在学生心中。

总之，我们教师作为雅行教育的倡导者，一定要根据学生的特点，从小事入手，将雅行教育蕴含在学生生活、学习的每一个环节中，培养出真正热爱生活，热爱学习，努力保持行为的高雅，保持身心健康，具有良好的科学文化基础和人文情怀；人格健康，行为高雅，能融于

社会生活，正确生活、幸福生的人。“雅行教育”，值得我们期待。