七年级美术动物立体造型
人美版初中美术七年级上册11.吉祥物的设计(共40张PPT)
【目 录】
1 什么是吉祥物 2 吉祥物的特点 3 吉祥物的设计步骤 4 学生作品欣赏 5 课堂练习
2024/8/4
什么是吉祥物？
吉祥物是人们为主题活动而 设计的标志性的形象。象征欢乐 吉祥，内含企盼成功的愿望。
【吉祥物欣赏】
一 九 七 二 年 （ 德 国 ） 慕 尼 黑
奥 运 会 吉 祥 物
【吉祥物欣赏】
一 九 九 四 年 世 界 杯 吉 祥 物 （ 美 国 ）
【吉祥物欣赏】
一 九 九 二 年 （ 西 班 牙 ） 巴 塞 罗 那
奥 运 会 吉 祥 物
【吉祥物欣赏】
一 九 八 四 年 （ 美 国 ） 洛 杉 矶 奥 运 会 吉 祥 物
【吉祥物欣赏】
一 九 八 零 年 （ 前 苏 联 ） 莫 斯 科 奥 运 会 吉 祥 物
感谢大家的支持！
全世界儿童无烟环境推进会的吉祥物
2024/8/4
独创性
选一选
选一选：为海峡两岸林业博览会设计的吉祥物都很可爱，选哪个好呢？
2024/8/4
寓意性
以树叶和水滴变形
演化成两个好兄弟，手 拉手往前飞代表海峡两 岸的情意。
看一看
韩国
2024/8/4
中国
美国
地域性
吉祥物的设计要求
1 关联性 2 独创性 3 寓意性 4 地域性
吉祥物设计示范
2024/8/4
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
【课堂练习】
方案一： 以十二生肖为素材为爸爸妈
妈设计一个吉祥物？ 方案二：
参考体育盛会的吉祥物为校 运动会设计一个吉祥物。 方案三：
创意设计《创意线描 — 猫头鹰》绘画技巧与方法
绘画教程
步骤一：准备一张浅色的 牛皮纸 在纸上用白色油画棒画出 水蜜桃的外形
绘画教程
步骤一：准备一张浅色的 牛皮纸 在纸上用白色油画棒画出 水蜜桃的外形
绘画教程
第3环节 课后总结
这节课我们学会了哪些知识？
课程引导
课后总结
1.在今天的课程中，了解猫头鹰的生活习性，观察猫头鹰的造型，并结合丰富的点线面，画出富有装饰感 的、创意的猫头鹰，既锻炼了小朋友们的观察概括能力，又激发了小朋友们的创意思维。 2、通过对猫头鹰大胆地装饰，体现画面中点线面疏密的美感，使画面中黑白灰更加富有变化，突出了主体 物的视觉效果，锻炼小朋友们线描的运用能力。 3、在整体画面上，运用水彩笔进行装饰，既用到单色、又用到彩色，使画面具有线条美感的同时又充满色 彩的对比，画面的视觉效果更加强烈。
波西坐在一根细细的树枝上，
比尔坐在一条老常春藤上。
“她会回来的。”莎拉说。
“马上就会回来！”波西说。
“我要妈妈！”比尔嚷嚷。
课程引导
森林里很黑， 有什么东西在他们周围走来走去， 他们只能给自己壮胆。 叫马不是马,地上不见它。若用它做“药她,请会到带海里着找老。鼠和其它好东西回 来。”莎拉说。 “我猜也是！”波西说。 “我要妈妈！”比尔嚷嚷。
课程引导
小宝宝们想 （所有的猫头鹰都喜欢瞎想）
叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。
“我猜她是去打猎了。”莎拉说。 “是去给我们找吃的！”波西说。 “我要妈妈！”比尔嚷嚷。
课程引导
但是猫头鹰妈妈没有回来。
猫头鹰宝宝们从洞里出来，坐在树上等
她。
莎拉坐在一根很粗的树枝上，
叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
人美版七上美术：生肖的联想(共22张)
人美版七上美术：生肖的联想(共22张 )
早发白帝城
【作者】李白 【朝代】唐
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
想一想
作者作诗时几 点了？
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
人美版七上美术：生肖的联想(共22张 )
人美版七上美术：生肖的联想(共22张 )
思考
回忆十二生肖造型。请同学说一说 十二生肖中你最喜欢哪个？并简要 说说其造型特点。
02 十二生肖
十二生肖，又叫属相， 是中国与十二地支相配 以人出生年份的十二种 动物，包括子鼠、丑牛、 寅虎、卯兔、辰龙、巳 蛇、午马、未羊、申猴、 酉鸡、戌狗、亥猪。
[rì guǐ] 日晷 （古代计时仪器）
(1)“日”指“太阳”， “晷”表示“影子”， “日晷”的意思为 “太阳的影子”。
(2)利用太阳投射的影 子来测定时刻的装置， 又称“日规”。
生肖的联想
人民美术出版社 第4课
01 什么是
？
联想的基本释义是由于某人或某种事物而想 起其他相关的人或事物，某一概念而引起其他 相关的概念。
展开你的想 象力，试试 一辆自行车 可以让你联 想到什么？
公牛头（现成品雕塑）
所谓现成品雕塑，就是利用一些现成的物体来装 配成人物或动物的雕塑。这些作品中每件物品的 来源都清晰可辨，但在整体上却巧妙地形成了一 个新的生命体。在他的著名作品《公牛头》中用 的材料全部取自自行车，即一个旧自行车座和一 个车把。这些简单的现成品到了他的手里使他产 生了丰富的想象力，他巧妙的构思出了这一尊 “公牛”。上翘的车把形成了尖耸的牛角，狭长 的车座在毕加索安排的造型中变成了形象的牛头， 整个作品简单得无法再简单。带着毕加索惯有的 幽默，一切都显得那么妙不可言。他的双手充满 了点石成金般的魔力。
七年级美术上册《动物立体造型》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动探究和解决问题。针对动物立体造型创作的各个环节，我会设计一系列具有启发性和挑战性的问题，让学生在思考中学习。例如：“如何通过捏、塑、刻、印等技法表现动物的立体感？”“如何运用色彩和线条突出动物的特点？”等问题。通过问题导向，培养学生独立思考和解决问题的能力。
-形态：观察动物的体态、动态、比例等，把握整体造型。
-结构：了解动物的骨骼、肌肉、羽毛等结构，为创作提供依据。
-色彩：分析动物毛色、肤色等，运用色彩表现动物的质感。
3.介绍创作动物立体造型作品的步骤：
-设计草图：根据观察和分析，绘制出动物造型的草图。
-制作泥塑：按照草图，运用捏、塑、刻、印等方法制作泥塑。
5.培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，让他们在创作中融入对自然和生命的尊重。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生对动物境。在课堂上，我会利用多媒体展示各种动物图片和立体造型作品，让学生在视觉上感受到动物造型的魅力。同时，我会讲述一些关于动物的故事，引导学生进入一个充满想象力的艺术世界。通过情景创设，让学生在愉悦的氛围中主动参与学习，为后续的教学活动打下基础。
-上色：根据色彩分析，为作品上色，使之更加生动。
（三）学生小组讨论
在此环节，我会让学生分组讨论以下问题：
1.如何运用所学的美术技法，创作出具有个性化的动物立体造型？
2.在创作过程中，如何观察和表现动物的形态、结构、色彩等特点？
3.小组内如何分工合作，共同完成作品？
学生讨论过程中，我会巡回指导，给予建议和帮助，确保每个学生都能积极参与讨论。
（四）反思与评价
在教学活动的最后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的作品进行自我评价，总结创作过程中的优点和不足。然后，组织小组成员相互评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。最后，我会对每个学生的作品进行点评，给予鼓励性的评价，并提出针对性的建议。通过反思与评价，让学生在今后的创作中不断进步，提高自己的美术素养。
第三单元第2课+神奇瑞兽+课件 2024——2025学年人美版(2024)初中美术七年级上册
十个走兽中的第五个是天马，天马意为神马，是汉 朗对西域良马的统称。状如马，能日行千里，追风逐 日，凌空照地。天马又是尊贵的象征，"天马行空， 独往独来"，将其形象用于殿脊之上，有种傲视群雄， 开拓疆士的气势。
十个走兽中的第四个是海马，海马是各种海兽的 通称，也称为“落龙子”，在中国古代神话中也是 吉祥的化身。海马是下海能手，象征忠勇吉祥。无 论入海入渊，均可逢凶化吉，畅达四方。明清吋期 九品武官官服补子的图案也使用了海马。
十个走兽中的第二个是风，凤 是传说中百马之王。头似鸡，身 似鸟，人眼鳄鱼耳，鹤足老鹰爪。 凤是一种“仁鸟”，象征祥瑞， 预兆天下太平，人们生活美满。 凤排在龙之后，代表着皇家的尊 贵，是祥瑞的象征，也代表皇后。
中 国
十个走兽中的第三个是狮，狮子 作吼，群兽慑服，乃镇山之王。中 国吉代的狮子多是头大尾长，铜头 铁额，钩爪巨牙，双耳贴垂，鼻孔 向天，目光如电，给人一种声吼如 雷，百兽跪拜的感觉，寓意勇猛威 严。通常被当作护法神兽，守护家 宅的安宁。
象鼻凤凰 云南西双版纳
立于天安门前的华表用 汉白玉制成,顶端的蹲兽名 为“望天犼”。犼，是传 说中一种凶猛的神兽。
望天犼 天安门华表 明 北京
四合院门墩 北京
趴狮 鼓身
鼓座 基座
门墩是中国传统住宅四合院中用来支撑正门或中门 的门框、门槛和门扇的石构件。门墩上多有瑞兽造 型，其中又以狮子造型居多。
十个走兽中的第十个是行什，又名双 翼猴，是脊兽上的压尾兽。行什源于藏 教中的迦楼罗雷公。它手持金刚杵，鹰 足猴身，鸟喙鸟翅。金刚杵有降魔功效， 又网其形状像传说中的雷公，放在屋顶， 借此祈求建筑能躲避雷火，永保太平。
最后面的
以上这些小兽的形象，被称之为“瑞兽”。 在古建筑中有许多小兽的形象,有的“蹲
大家动手做条龙七年级上册美术精品课课件(人美版)
以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，
战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部 落联盟，同时又吸收了其他氏族的图腾， 组合成龙图腾（龙是一种图腾崇拜物。 图腾是原始社会中一个氏族的标志又称 为族徽。）
头似驼 爪似鹰
尾似鱼 角似鹿
身似蛇
大家动手做条龙
龙的艺术表现
绘 画 艺 术 中 的 龙 造 型
工 艺 美 术 中 的 龙 造 型
建筑艺术中的龙造型
大家动手做条龙 不同材料做的龙
草编龙
刺绣龙
大家动手做条龙 不同材料做的龙
纸龙
剪纸龙
木雕龙
大家动手做条龙
龙眼：睁大
怎样表：上翘
如何制作立体造型的龙？
1、首先根据材料的特点进行大胆的夸张、概括。 2、剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙尾。 3、穿、插、捆等方法连接龙身。 （龙身可根据情况适当装饰）
人美版七年级美术上册第三课
大家动手做条龙
课堂前言
同学们，我们是什么的传人？
课堂前言
龙的精神
龙是中华民族的象征，是中华五千年伟大历史的象征，是中国人民勤劳、勇敢，不屈不挠，大胆 创新精神的象征。作为龙的传人，我们应该把这种精神传承和弘扬下去。
龙总体的外部特征？
大、长、起伏变化。
龙和哪只动物最为相似？ 他们的相似之处是什么？
点根 进据 行龙 大的 胆特 的征 夸、 张材 、料 概的 括特
大家动手做条龙
课堂实践： 利用废弃物或废旧材料，大家动手做条龙吧。
✓ 链接合理 5分 ✓ 形象生动 5分 ✓ 威武逼真 5分 ✓ 小组合作意识强 5分 ✓ 满分20分
学生作品欣赏
下课
十二生肖几何化图形设计
十二生肖几何化图形设计
中国十二生肖是一种集历史、文化于一身的结构，深受文化传统，令人敬畏的艺术和
手工艺品，它传达着深刻的信息。
在设计中，十二生肖常用来传达各种历史元素，以及强
调企业文化、品牌形象等等，将十二生肖集合到设计中，可以让设计更加有趣、有价值。
从几何图形来看，十二生肖在现实中有各自的形状，可以通过几何的形式描绘出来，
比如：鼠可以用正方形和椭圆形组成，牛用圆形和四边形组成，虎用三角形和椭圆形组成，兔用圆形和三角形组成，龙用椭國形和三角形组成，蛇用五角星和椭圆形组成，马用三角
形和四边形组成，羊用矩形和椭圆形组成，猴用椭圆形和菱形组成，鸡用四边形和三角
形组成，狗用矩形和椭圆形组成，猪用五边形和椭圆形组成。
这些几何形状组合起来，就
可以把十二生肖的形状表现出来。
同时，几何化的十二生肖图形还可以加入一些吉祥语，比如龙，可以以“龙马精神”
作为吉祥语，象征着勇于进取，继续前行不断进取；兔，可以以“吉祥如意”作为吉祥语，象征着幸福吉祥；猪，可以以“发大财”作为吉祥语，象征着生活充满着财富。
把十二生肖带入到设计中，更可以把现实非常有限的尺寸展开发挥出更多的可能性，
比如旋转来表现动态、叠加来表现多元等。
几何化的十二生肖图形设计，既可以表现出浓
郁的中国传统文化，也可以带有很浓的时代味、个性的活力，有助于更好地传达企业文。
初中-美术-人美版-七年级上册-吉祥物的设计
吉祥物的设计 CONSECTETUR ADIPISICING ELIT
世博会
冬奥会
奥运会
NBA比赛
春节联欢晚会
பைடு நூலகம்
残奥会
?
你知道什么是吉祥物吗？
世博会
冬奥会
奥运会
NBA比赛
春节联欢晚会
残奥会
吉祥物是人们为组织主题活动 而设计的标志性形象，象征欢乐吉 祥，内涵企盼成功的愿望。
他们寓意独特
吉祥物是如何设计出来的？
设计方法
1 确定主题 （2022年北京冬奥会） 2 选择具有代表性的形象
3 拟人夸张变形 +
4 丰富形象（使其寓意更深刻）
5 色彩处理 6 起名与赋予含义
“冰墩墩”，有冰雪一样的冰外壳，展示了冬奥会的 特点。熊猫的敦实和力量，体现着奥林匹克的精神。 五彩的光环，来自奥运场馆。它还是科技熊猫，像一 个太空熊猫，展示着面向未来的深刻寓意。
造型 色彩
欣 赏
梵
高
《
自
画
梵像
+
.
喵》
猫
+
咪
形
象
Help ！
学校将要举行一场校园绘 画比赛，请你们帮忙，作为设 计师，以小组合作的形式，为 这一次的活动制作一个立体吉 祥物，并为它起名，像老师那 样阐述你的设计思路。
! 吉祥物设计要主题明确 形象和道具都服务于主题
盼盼
晶晶
冰墩墩
仔细观察，他们有什么共同特点？
他们的形象拟人
他们的造型活泼
他们色彩鲜艳
将熊猫形象与富有超能量 晶的盼晶冰盼头晶是部外原纹壳型饰相是源结国自 合内宋 ，外瓷 体非上 现常 的了受莲冬欢花季迎瓣冰的造雪大型运熊。动猫和巴现斯代。科 晶技盼晶特盼象点寓征。意着盼快望乐和、平和，谐友。谊。 同冰盼墩时望墩谐比象音赛北征取京着得的敦胜京厚利字，。可爱， 健康，活泼。
七年级美术上册《动物立体造型》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察动物形态、结构的能力，掌握立体造型方法，创作出具有立体感的动物作品。
难点：如何引导学生观察细节，抓住动物的特点，运用恰当的立体造型方法进行创作。
2.重点：提高学生的色彩搭配பைடு நூலகம்运用能力，使作品具有和谐的色彩效果。
难点：如何让学生理解色彩搭配的原则，并灵活运用到作品中。
6.鼓励学生在课后继续探索动物立体造型的方法，关注生活中的动物形象，提高观察能力和创新能力。
7.倡导学生与同学分享创作经验和心得，互相学习，共同提高。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.观察与分析：引导学生观察各种动物图片，分析其形态特征、结构比例和动态表现，培养学生的观察能力和分析能力。
2.尝试与实践：鼓励学生动手尝试，运用不同的立体造型方法，创作出具有个性的动物作品。
3.讨论与交流：组织学生进行作品展示和评价，促进学生之间的相互学习、交流与合作。
（5）总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，巩固所学。
3.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重培养学生的观察能力，引导学生从不同角度观察、分析动物的特点。
（3）鼓励学生勇于尝试，充分展示自己的创新思维，培养学生的自信心。
（4）加强团队合作指导，引导学生学会倾听、尊重他人，提高团队协作效果。
3.重点：培养学生团队合作精神，提高沟通、协作能力。
难点：如何引导学生正确处理团队中的矛盾和冲突，实现有效合作。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考、实践，培养学生的自主学习能力。
动物立体造型课程设计
动物立体造型课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述不同动物的主要特征，包括身体结构、皮肤纹理和颜色等。
2. 学生能够运用所学的立体造型技巧，创作出具有生物特征的动物立体造型。
3. 学生能够识别并描述不同文化背景下的动物艺术表现。
技能目标：1. 学生能够运用基础雕塑技巧，如捏、揉、刻等，完成一个具象的动物立体造型。
2. 学生能够通过观察、想象和实际操作，提高空间想象力和手眼协调能力。
3. 学生能够运用美术语言，如线条、形状、色彩等，表达自己的创意和情感。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然生物的兴趣和保护意识，增强对生态平衡的认识。
2. 学生通过艺术创作，学会欣赏美、创造美，培养审美情感和艺术鉴赏力。
3. 学生在合作学习中培养团队精神，学会尊重他人意见，提高沟通和协作能力。
课程性质：本课程为艺术手工制作课程，结合了生物学和美术学的相关知识，旨在通过实践活动，帮助学生将理论知识与实际操作相结合。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，他们已经具备一定的手工制作基础和生物知识，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
教学要求：课程要求学生在掌握基本生物知识的基础上，通过观察、实践和创造，完成具有个人特色的动物立体造型作品，既注重知识技能的掌握，也注重情感态度的培养。
通过本课程的学习，学生应能够展现出具体的创作成果，以上目标将作为教学设计和评估的重要依据。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示不同动物的图片和立体造型作品，激发学生对动物形态和艺术创作的兴趣。
- 引导学生观察并讨论动物的身体结构、纹理和颜色特点。
- 介绍动物立体造型在艺术和文化中的应用。
2. 知识讲解：- 生物学知识：介绍本课程涉及的动物类别、生活习性及主要特征。
- 美术知识：讲解立体造型的基础技巧，如捏、揉、刻等，以及如何运用线条、形状、色彩等元素。
3. 教学实践：- 分组讨论：学生分组讨论，选择一种动物作为创作对象，分析其特征。
动物几何造型法
动物几何造型法动物几何造型法是一种利用几何形状来模拟动物外形的创作方法。
通过将动物的形态分解为几何图形，再通过组合和变形，可以创造出独特的艺术作品。
这种方法不仅可以展示动物的美丽和神秘，还可以突出动物的力量和速度。
一、狮子的几何造型狮子是一种充满力量和威严的动物，它的几何造型可以运用直线和曲线的组合。
狮子的头部可以用一个由直线组成的三角形来表示，鼻子则可以用一个弯曲的线条来勾勒出。
狮子的身体可以用一个椭圆形来表达，四肢则可以用直线来表示。
通过适当的组合和变形，可以使狮子的几何造型更加生动和立体。
二、鸟的几何造型鸟是一种轻盈和优雅的动物，它的几何造型可以运用直线和曲线的变化。
鸟的头部可以用一个由弯曲的线条组成的圆形来表示，嘴巴则可以用一个尖锐的三角形来勾勒出。
鸟的身体可以用一个弯曲的线条来表达，翅膀则可以用由直线和曲线组成的形状来表示。
通过适当的组合和变形，可以使鸟的几何造型更加灵动和飞扬。
三、鱼的几何造型鱼是一种灵活和敏捷的动物，它的几何造型可以运用曲线和直线的组合。
鱼的头部可以用一个由曲线组成的半圆形来表示，嘴巴则可以用一个尖锐的三角形来勾勒出。
鱼的身体可以用一个弯曲的线条来表达，鳍则可以用由直线和曲线组成的形状来表示。
通过适当的组合和变形，可以使鱼的几何造型更加流畅和动感。
四、猫的几何造型猫是一种灵活和神秘的动物，它的几何造型可以运用直线和曲线的变化。
猫的头部可以用一个由直线和曲线组成的三角形来表示，耳朵则可以用两个由直线和曲线组成的形状来勾勒出。
猫的身体可以用一个由曲线组成的形状来表达，尾巴则可以用一个弯曲的线条来表示。
通过适当的组合和变形，可以使猫的几何造型更加优雅和神秘。
五、蛇的几何造型蛇是一种灵活和冷静的动物，它的几何造型可以运用曲线和直线的组合。
蛇的头部可以用一个由曲线组成的三角形来表示，眼睛则可以用两个由直线和曲线组成的形状来勾勒出。
蛇的身体可以用一个由曲线组成的形状来表达，尾巴则可以用一个弯曲的线条来表示。
立体动物的制作方法
立体动物的制作方法
嘿，立体动物的制作方法啊，那可老有意思啦！
先说说准备材料吧。
得有各种颜色的纸啦，剪刀啦，胶水啦，彩笔啦啥的。
就像做饭得先准备好食材和调料一样。
纸的颜色可以根据你要做的动物来选，要是做个小老虎，那就得有黄色的纸当身子，黑色的纸当条纹。
然后呢，得想好要做啥动物。
是可爱的小兔子呢，还是威风的大狮子呢？有了目标就好下手啦。
比如说做个小兔子吧，先在纸上画出兔子的形状，耳朵长长的，眼睛圆圆的，嘴巴小小的。
画的时候可别画得太难看喽，不然做出来的兔子也不漂亮。
接着，用剪刀把画好的兔子剪下来。
剪的时候要小心点哦，别把纸剪坏了。
就像剪头发一样，得仔细点，不然剪得参差不齐的可不好看。
剪好后，把兔子的各个部分摆一摆，看看是不是自己想要的样子。
再然后，用胶水把兔子的各个部分粘起来。
这就像给兔子穿衣服一样，把它的耳朵、眼睛、嘴巴都粘到合适的位置。
粘的时候要注意胶水别用太多，不然会弄得脏兮兮的。
最后，可以用彩笔给兔子画上一些装饰，比如红脸蛋啦，小花纹啦。
这就像给兔子化个妆，让它更可爱。
我记得有一次，我和小伙伴们一起做立体动物。
我们有的做小兔子，有的做小猴子，还有的做小鸟。
大家都可认真啦，画的画，剪的剪，粘的粘。
最后做出来的动物都好可爱呀，摆在一起就像一个小动物园。
从那以后啊，我们就经常一起做立体动物，可好玩啦。
所以啊，大家也可以试试做立体动物哦，很有趣的呢。
少儿动物形象-熊猫(中级)—美术课件
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
课程重点
1.了解大熊猫的造型特征。 2.学会拟人、夸张、简化来表达形象。
勾线
根据大熊猫的造型特征，进 行简化及夸张表现。 并以铅笔（道具）进行组合 创作。 画出骑着铅笔飞翔的熊猫造 型。
用勾线笔进行描边，并将外 轮廓描粗，做到线条的粗细 变化。
涂 色1
从主体大熊猫开始， 进行整体的颜色平涂。
涂 色2
将暗部、投影进 行涂色。
涂 色3
将背景进行简单涂色。
高光与调整
最后用高光笔点出高光 作品完成！
素材 参考
经典迪士尼动画《功夫熊猫》
课堂 作业
按课程主题，自主完成这幅作品。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，而选有择 Nhomakorabea的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
(
)
课程适合8到10岁孩子学习
课程导入
大熊猫体色为黑白两色，它有着圆圆 的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身 体，标志性的内八字的行走方式，是 世界上最可爱的动物之一。
头脑风暴-思维联想
当大熊猫骑着铅笔，会 发生什么呢？会像魔法 扫帚一样飞翔吗？
《哈利波特》的魔法扫帚
宫崎骏《小魔女宅急便》的魔法扫帚
《动物的立体造型》教学设计分析
学生进行个人独立创作，也可以小组为单位进行创作。
课堂小结
小结，对课堂内容的梳理，以及引导学生更好地探究其他形式的动物立体造型
4
展示一些学生制作完成的优秀作品
学生谈谈自己的创作体会和作品构思
如果想创造出更好的动物立体造型，就需要大家走进大自然中去观察，和体会不同动物的形体特征和其独特的形体美。
学情分析
七年级的学生已经初步具备了基本的美术素养和动手制作能力，他们有着强烈的求知欲,但是掌握的一些制作方法还需要进一步完善。因此，从激发学生兴趣入手，让学生从欣赏动物的立体造型，分析动物的立体造型的艺术特色，亲自实践制作动物的立体造型，使体验到学习美术所带来的快乐和成就感。
教学目标
课程标准：在“课程内容”中指出“有意图地运用线条、形状、材质、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展有个性的表现能力，表达思想情感”。动物的立体造型非常适合初中美术课堂教学。
16
用幻灯展示可爱的动物形象。
引出动物立体造型的概念—是用泥土、金属木材、纸材或废旧材料制作各种各种具有立体感的动物形象。
大家思考一下我们生活之中，有哪些物体是动物的立体造型呢？如：饰品、靠垫、绿植、文具，花盆等等
那么这些动物立体造型，有哪些表现手法呢？
写实：
夸张：
抽象：
那么这些表现手法，那一项更适合你呢？
动物的立体造型适合各种材料的表现，我们看看主要有哪些呢？如金属、玉质、纸艺、石头、木、陶瓷等等。
那么大想一想我们北京你知道的有哪些动物立体造型吗？（兔爷、故宫的狮子、龙、鹤等等）
动物立体造型的制作步骤：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
纸材立体动物造型
1. 先归纳出基本造型，用纸裁成宽条， 折两个半圆，组合成母鸡的身体； 2. 添加鸡冠、翅膀和尾巴；
3.折一大一小两个圆进行组合，制作小 鸡；
4. 试着改变组合的位置，使其更加生动。
小结: 泥塑动物立体造型
纸材动物立体造型
用泥塑造动物立体造型, 以纸为材料进行动物立 具有操作简便的特点，材 体造型创作，在造型上强 料也可使用纸黏士和橡皮 调概括和简练。 泥等，基本技法包括搓、 揉、压、捏等。
走兽是中国古代帝王陵墓前 的雕塑。在陵墓、石窟、寺庙等 建筑上，在工艺品和民间艺术中, 经常出现猛兽的形象，它代表着 尊严、权力。
东汉石雕“走兽”
东汉铜奔马是我 国Байду номын сангаас名度最高的古代 青铜马之一。
1969年10月甘肃省武威市雷台汉墓出 土的“铜奔马”现收藏甘肃省博物馆。
“铜奔马”现收藏于甘肃省博物馆
石狮子，是中国传统建筑 中经常使用的一种装饰物， 在中国的宫殿、佛塔、桥梁、 府邸，以及印钮上都会看到 它，是非常具有艺术价值和 观赏价值的雕塑品。
卢沟桥的石狮子
门墩
你能想到我们身边有哪些动物造型？
抱枕
书架
书包
案头摆件
城市景观雕塑
动物雕塑作品的风格和材质
你能说说这三件作品的造型风格吗？
写实
学生纸雕塑作品
学生纸雕塑作品
准备工具： 剪刀 彩纸 胶棒 尺子等
学生作品操作过程
老师是怎么表现动物立体造型的
锡纸小蚂蚁
准备工具： 1. 一把剪刀 2. 三根等长短钢丝，
一根长钢丝 3. 几张锡纸
教师示范操作过程
总结：
如果想要创造更好的动物立体造型 ，还需要同学们多走进 大自然中去观察不同的动物的形体特征，并体会和欣赏动物 独特的形体美。
夸张
抽象
哪种表现手法更适合你呢？
猜猜这都是什么材料？
黏土
大理石
青铜 木材
纸材
制作动物雕塑的步骤
1. 注意观察，用几何形体归 纳出动物基本形体； 2.抓住动物的主要特征并夸张；
3.对细节进行装饰。
什么是归纳形体？
用一个最简单的形体(几何形 体)把动物的大形体概括出来。
你也来试试归纳形体
抓住动物主要特征并夸张
用泥土、金属、木材、 纸材或废旧材料制作的各 种具有立体感的动物形象 叫做动物立体造型。
新石器时代就已经出现 了动物造型的器物，这件文 物为盛酒器。器物造型与鹰 的形状浑然一体，如一只蓄 势待发的鹰。鹰的两腿空心， 尾巴下垂落地，自然地形成 “三足鼎立”。
1958年陕西华县太平庄出土的 “陶鸮鼎”，现存中国国家博物馆。
请同学们说说这些动物有什么特征
看看艺术家们是怎么表现细节的
可以用画、刻、拼等方式为作品加一些细节
马（玩具、泥）陕西
观察现实中的马和 泥塑马，民间艺术家是 抓住了马的哪些特点进 行创作的?
泥 塑
1.归纳出基本形体,用泥 2.刻画出耳朵等细节； 3.给做好的小马打磨、
捏出身体的各个部位；
上底色；最后绘制完成。
当代艺术家动物雕塑作品欣赏
泥雕塑
陶雕塑
木材雕塑
木材雕塑
金属雕塑
金属雕塑
纸雕塑
纸雕塑
纸雕塑
轮胎材质雕塑
鲜花材质动物立体造型
同学们你们会选择什么材质进行创作呢？
学生作品及教师示范
同学们是怎么表现动物立体造型的
泥塑
陶塑
学生陶塑作品
学生陶塑作品
学生铁丝雕塑作品
学生纸雕塑作品
操作实践：
设计一个有趣的动物立体造型，突出动物的特点，做到 生动有趣。
材质不限
下课
动物立体造型
年 级：七年级
学 科：美术（人美版）
动物立体造型
年 级：七年级
学 科：美术（人美版）
课前准备
① 超轻黏土 ② 彩纸 、剪刀、胶棒 ③ 锡纸、细钢丝等 以上材料三选其一，或者其它材质
欣赏动物雕塑作品
这是一件什么类型的美术作品？它是什么题材？ 雕塑 动物雕塑
向京（中国）
动物是人类的朋友，也是艺术创作经常表现的内容。