词语句子含义

参考答案
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奥运场上，张扬勃发之美和黯然 失色之悲、升起与陨落、成功与失 败等都是人生际遇的反映。
具体概括法

有些句子，往往从多个角度来描 绘一个形象或表达一个观点，这样 的句子，理解其含义，最直接的方 法就是抽取其共性。
如：这篇文章，作者盛赞扛椽柳平
常的外表下铮铮铁骨、不畏牺牲、 彻底奉献的精神特质，并把这种精 神特质与陕北人的精神特质和中华 民族自强不息的精神品质联系起来 。
哲理阐释法

警句，表现了作者对人生的一种 深刻体验，具有很强的思辨性和哲 理性。理解它的含义，最好是结合 自己的生活体验和文本本身作泡开 式的阐释
例：“人的出生无法选择，是生在帝王
之家还是平民窟里，自己完全无法控制 。但是。。。。。其实你也在选择生活 。” 语言背景： “明天会是怎么样呢？当然，多半还是 看你自己的。你快乐它就是快乐的一天 ，你无聊他就是无聊的一天，你匆忙它 就是匆忙的一天：如果你静下心来就会 发现，你不能改变昨天，但你可以决定 明天。”
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本例画线句子是一个复杂单句，主 语是“伟人”，即托尔斯泰，谓语是 “埋葬”，而“就像……被人”是四个 状语。据此可知，这句话的基本意思是： 托尔斯泰逝世了。而有的同学理解该句 是却在定语和状语上纠缠，而终于没有 搞清其主要意思。
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修辞还原法

有些句子使用了修辞，如比喻、 拟人、夸张等，表意生动形象，理 解这类句子时，我们把它还原到一 种平实质朴的表达形式，往往就找 到了答案。
参考答案

人可能无法选择自己的人生际遇 ，但可以选择对生活的态度。
3．从分析句子在文中的位置入手
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句子在文中的位置，对理解句子的含 意至关重要。分析句子在文中的位置入 手，具体地说，如果要求理解的句子是 总领句，就要结合其领起的范围作答； 如果是总结句，就要结合起总结的范围 作分析；如果是重要的过渡句，就要联 系其承上启下的文字作分析。这种方法 的本质，就是分析相关的语境
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2．从分析句子的结构入手
有许多句子，分析其结构，如果是 单句，先找准主、谓、宾，如果是复 句，先找准其第一层，就可以把握句 子的基本意思。
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例2：这个比谁都感到被自己声名所累的伟
人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的 士兵一般不留名姓地被埋葬了。 谁都可以踏 进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅 栏是不关闭的——保护列夫· 托尔斯泰得以安 息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意， 而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓 地的宁静。 （茨威格《世间最美的坟墓——记1928年的 一次俄国旅行》）
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例2： 穿越颞（niè）孔的咀嚼肌像兽孔那样直接 依附其上，而不像盘龙那样由肌腱相接。
更为重要的是四角龙的头角上有个骨架，
文中“直接依附其上”的“其”指代的是： 。
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1．依据词语所在句子的内容
俗话说，词不离句，说的就是这个道 理。 例如闻一多《兽•人•鬼》开头说道： “刽子手们这次杰作，我们不忍再描述 了，其残酷的程度，我们无以名之，只 好名之曰兽行，或超兽行。 这一句中的“杰作”感情色彩特别 强烈，自然是重要词语。
1、爸爸的花儿落了。
2、那雪，就如白玉，铺满了大地，
让你感觉来到了天界。 3、太阳一出来，地上已经着了火。
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概括具体法

有些句子，在段落和篇章中处 于中心句或总括句为的位置，解 读此类句子的含义，宜进行较为 具体的阐释。
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例：“奥运竞技大平台，其实是人生境
遇的大舞台（《阿里的手刘翔的腿》） 语言背景：“生命有张扬勃发之美，也 有黯然失色之悲，奥运精神各有各的理 解，名将陨落，丑小鸭升天，种种意外 ，莫不像人生的际遇。奥运竞技大平台 ，其实是人生境遇的大舞台”
有些句子，只要把其中的重要词语的含 义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 例1：我敢大胆地说：他可能有过许多敌 人，但未必有一个私敌。（恩格斯《在马 克思墓前的讲话》）
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这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人 格的一句，它表达的是什么意思呢？应从“私 敌”和“敌人”这两个词入手。“私敌”是因 个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私 敌，那么句中的“敌人”就是公敌。依据上文， 所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同 敌人。这样看来，这句话的意思是：表明马克 思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶 级的解放事业。
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4．从分析其表达意图入手 这种方法主要适用于理解那些在表 达上有特色的句子。用这种方法分 析，便带有鉴赏的性质，因此留到 “鉴赏”部分再作详细阐述。
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语言背景：
描绘它，没借鉴可循。不论是关于
柳的任何文字，都与它挂不上边。 所以，种种蛾眉呀发丝呀种种女儿 气，应该首先在天地间扫荡净尽， 不能有西施的影子，不能有刘三姐 的影子。甚至京华柳的那种绿，在 这里也可以忽略不计，只用黑。
参考答案

扛椽柳没有柔弱的女儿姿态，甚 至没有娇媚娇美德颜色，有的只是 铮铮傲骨。
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理解文中重要句子的含义
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一、什么是文中的重要句子
1．从文章的内容看，不同层次的中心句 是重要的句子。 2．从结构上说，总领句、总结句和重要 的过渡句是重要的句子 3．从表达上说，富有特色的句子是重要 的句子。

所谓富有特色，一是指结构上超常组合， 二是指运用了某种表达技巧。
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1．从句子中的重要词语入手
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一、指代词意义的理解
指代义：指一篇文章中某些词语中指
代具体内容或含义，包括代词的指代义 和非代词的指代义两种。
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1．代词的指代义：
①了解代词的用法。 如“这”“这个”“这些”是近指； “那…”“那个…”“那些”是远指； “某”“某类”是不定指等等。 “他”“她”“它”人（物）称代词
②在语境（上文）中，理解寻找。 ③代入原文，检验合适与否。 ④根据题目要求进行整合。
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【例17】在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大
的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走 一趟大西北，长不大的孩子会长大。也许有 那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太 玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了 人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大 西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的， 水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔 的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。 本段中“走一趟大西北，长不大的孩子会长 大”一句的含义是
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答题思路：
从句子在文中的位置看，“走一趟大 西北，长不大的孩子会长大”一句与 “走一趟大西北，人会坚强几分”相并 列，由此可知句子有感受到坚强、学会 坚强的含义；句中的“长不大”指不成 熟。因此，第一句的含义应为：大西北 环境的艰苦环境、生命的顽强抗争，会 强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们 学会坚强、早日成熟。
理解文中重要词语的含义
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阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有
意思。 领导：“你这是什么意思？” 阿呆：“没什么意思，意思意思。” 领 导：“你这就不够意思了。” 阿呆：“小意思，小意思。” 领导： “你这人真有意思。” 阿呆：“其实也没有别的意思。” 领导：“那我就不好意思了。” 阿呆：“是我不好意思。”
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文中所说“议论”的内容不是事实。 接下来引用一个成语并加以分析，再 则“不敢去接近他”与上文“总之” 领起的句子相对应。据此可知，这里 的议论，就是“造谣毁谤”。
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3．依据相关文字的思路

有的词语在文中的跨度大，仅仅依 靠当句或前后句所述的内容还不能准 确判断其意思，这就要靠对相关文字 的思路作分析来解决
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例2：这种奖赏，不要误解为“抛来”
的东西，这是“抛给”的，说得冠冕 些，可以称之为“送来”……但我们 被“送来”的东西吓怕了。先有英国 的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的 香粉，美国的电影，日本的印着“完 全国货”的各种小东西……（鲁迅 《拿来主义》）
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文中“抛给”是什么意思呢？鲁迅 说“抛给”不同于“抛来”，但可称 为“送来”。这“送来”是什么意思 呢？跳过一段才说“送来”的具体内 容。根据“送来”的东西可知，“抛 给”就是列强对我国的经济侵略和文 化渗透。
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二、词语的语境义
1.根据语境，选择多义词义项中的一种意义。
本义：即这个词最初的最基本的意义；
多义词 义项
引申义：在本义的基础上引申或扩大了范 围、中心的意义；
比喻义：通过打比方的方式产生固定意义。
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理解文中重要词语的含义:
1、把握指代词和临时在文中有指代作用的词 语的含义； 2、理解词语在语境中被临时赋予特定含义； 3、理解词语在特殊语境中暗示的言外之意或 隐含的深层含义。

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依据所在句子“其残酷的程度”、 “兽行”和后文所说对学生的镇压， 这个“杰作”就应解释为“指反动派 镇压学生的兽行”。
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2．依据前后句述说的内容
词语所在句子前后句述说的内容，是词语更 大一点的语境，也是解释词语的依据。 例：当我还不曾和他相识时，时常听到有人议 论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说 他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦 必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去 和他接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金， 积毁销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将 真相埋没。我于是相信了，不敢去接近他。 （唐弢《琐忆》） 在这段文字中，“议论”是什么意思呢？