幼儿园课件：谁的本领大精美PPT
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谁的本领大PPT课件
得谁能找到果子？
梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边
轻轻一跳，就跳过了小河他一口气跑到树下。
猴子呢他跑到小河边，可是 他们能 摘到果子吗？
梅花鹿伸长脖子，跳了有条，可还是摘不 到果子 为什么没摘到果子？帮他们想个办法吧
猴子想了想，于是喊起来
听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，拖着猴子跳过和，跑到树 下
猴子飞快地爬上果树，盼着树枝很快摘 到了果子。
帮他们想个办法吧12猴子想了想于是喊起来13听到喊声梅花鹿赶紧往回跑拖着猴子跳过和跑到树14猴子飞快地爬上果树盼着树枝很快摘到了果子
森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰 见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大。 你觉得都有什么本领？谁的本领大？怎么才能分出来 呢？
梅花鹿和猴子请 来大象当裁判， 大象把鼻子朝前 一甩说
梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边
轻轻一跳，就跳过了小河他一口气跑到树下。
猴子呢他跑到小河边，可是 他们能 摘到果子吗？
梅花鹿伸长脖子，跳了有条，可还是摘不 到果子 为什么没摘到果子？帮他们想个办法吧
猴子想了想，于是喊起来
听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，拖着猴子跳过和，跑到树 下
猴子飞快地爬上果树，盼着树枝很快摘 到了果子。
帮他们想个办法吧12猴子想了想于是喊起来13听到喊声梅花鹿赶紧往回跑拖着猴子跳过和跑到树14猴子飞快地爬上果树盼着树枝很快摘到了果子
森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰 见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大。 你觉得都有什么本领？谁的本领大？怎么才能分出来 呢？
梅花鹿和猴子请 来大象当裁判， 大象把鼻子朝前 一甩说
幼儿园语言谁的本领大课件
学习成果
通过提问、观察、测试等方式，了解幼儿对语言 知识的掌握情况。
教学反思
根据教学效果评估，对教学活动进行总结和反思 ，为今后的教学提供参考。
04
教学资源及使用
教学资源准备
教材和绘本
选择适合幼儿园语言学习阶段的教材和绘本，包括故事、儿歌、 诗歌等，以激发幼儿的语言兴趣和创造力。
教学软件
准备相应的语言学习软件，如语音识别、语音合成、在线学习平 台等，以提供多样化的语言学习方式。
活动流程安排
导入环节
通过简单的问候和互动，引导 幼儿进入语言学习的状态。
主体环节
通过讲故事、唱歌曲、做游戏 等多种形式，让幼儿参与其中
，学习和体验语言知识。
结束环节
对学习内容进行回顾和总结， 鼓励幼儿在生活中运用所学语
言知识。
教学效果评估
幼儿参与度
观察幼儿在活动中的参与情况，包括注意力、兴 趣、积极性等。
激发幼儿学习兴趣
采用生动有趣的教学方式，如故事、歌曲、游戏等，激发幼儿学 习语言的兴趣。
注重个体差异
针对不同幼儿的语言水平和兴趣，制定个性化的教学方案，满足 每个幼儿的学习需求。
注意与家长的沟通与配合
1 2
与家长保持良好沟通
及时向家长反馈幼儿的学习进展和表现，了解 家长的意见和建议。
鼓励家长参与
邀请家长参与教学活动，促进家园合作，共同 促进幼儿的语言发展。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
对今后教学的展望和改进方向
拓展教学内容
结合幼儿的兴趣和生活 经验，拓展教学内容， 提高幼儿的语言应用能 力和思维水平。
创新教学方法
运用现代化的教学技术 和手段，创新教学方法 ，使教学活动更加生动 、有趣、有效。
通过提问、观察、测试等方式，了解幼儿对语言 知识的掌握情况。
教学反思
根据教学效果评估，对教学活动进行总结和反思 ，为今后的教学提供参考。
04
教学资源及使用
教学资源准备
教材和绘本
选择适合幼儿园语言学习阶段的教材和绘本，包括故事、儿歌、 诗歌等，以激发幼儿的语言兴趣和创造力。
教学软件
准备相应的语言学习软件，如语音识别、语音合成、在线学习平 台等，以提供多样化的语言学习方式。
活动流程安排
导入环节
通过简单的问候和互动，引导 幼儿进入语言学习的状态。
主体环节
通过讲故事、唱歌曲、做游戏 等多种形式，让幼儿参与其中
，学习和体验语言知识。
结束环节
对学习内容进行回顾和总结， 鼓励幼儿在生活中运用所学语
言知识。
教学效果评估
幼儿参与度
观察幼儿在活动中的参与情况，包括注意力、兴 趣、积极性等。
激发幼儿学习兴趣
采用生动有趣的教学方式，如故事、歌曲、游戏等，激发幼儿学 习语言的兴趣。
注重个体差异
针对不同幼儿的语言水平和兴趣，制定个性化的教学方案，满足 每个幼儿的学习需求。
注意与家长的沟通与配合
1 2
与家长保持良好沟通
及时向家长反馈幼儿的学习进展和表现，了解 家长的意见和建议。
鼓励家长参与
邀请家长参与教学活动，促进家园合作，共同 促进幼儿的语言发展。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
对今后教学的展望和改进方向
拓展教学内容
结合幼儿的兴趣和生活 经验，拓展教学内容， 提高幼儿的语言应用能 力和思维水平。
创新教学方法
运用现代化的教学技术 和手段，创新教学方法 ，使教学活动更加生动 、有趣、有效。
《谁的本领大》ppt课件
太阳又是用什么方法的？结果怎么样呢？
发出强烈的光 脱
第二场比赛
第二天他们又碰到了一起。
太阳得意地对风说：“风先生，你还敢 同我比本领吗？”
风看见河里来了一条船，就说：“谁能 让那条船走得快些，就算谁的本领大。”
风和太阳分别用了什么本领？比赛结果怎么样呢？ 风赢了
太阳发出强烈的光，想催船夫用力摇 船。于是，太阳光越强，船夫越是热得 难受，他哪儿再有力气摇船呢！
学习永远不晚。 JinTai College
拓展延伸
当太阳和风再次见面的时 候，太阳对风，会怎么说？ 风对太阳，又会怎样说 ？
课后作业
1.比一比，再组词。 推（ 推动 ） 切（一切） 些（一些 ） 准（ 准备 ） 彻（彻底） 此（到此 ） 2.照样字写词语。
红彤彤 （ 白皑皑 ） （ 亮晶晶 ）
谁的本领大
课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 品词析句 拓展延伸
课文导入
老师知道小朋友都非常喜欢动画片， 那么你觉得在你看的动画片中谁的本领 大？那除了动画片中的人物外，在我们 的生活中、在我们的身边，你觉得谁的 本领最大，为什么？
课文导入
今天有两位本领特别大的朋友来到我们的课 堂上，你们想认识他们吗？
读一读，下列词语。
呼呼地吹
得意的说
高兴地喊
惊讶的说
我会写
吵 巧 极 第 夫挂 带 惊
“吵 巧 极 挂 惊” 左右结构，书写是要左小右大。 “第 带”上下结构，书写时要上小下大。
初读感知
思考：课文写了什么事？ 课文讲了风和太阳比本领的事。他们 共比了2次，第一次比的是谁能脱下孩子的 外衣，就算谁的本领大，结果太阳赢了； 第二次比的是谁能让那条船走得快些，就 算谁的本领大，结果风赢得了比赛。
发出强烈的光 脱
第二场比赛
第二天他们又碰到了一起。
太阳得意地对风说：“风先生，你还敢 同我比本领吗？”
风看见河里来了一条船，就说：“谁能 让那条船走得快些，就算谁的本领大。”
风和太阳分别用了什么本领？比赛结果怎么样呢？ 风赢了
太阳发出强烈的光，想催船夫用力摇 船。于是，太阳光越强，船夫越是热得 难受，他哪儿再有力气摇船呢！
学习永远不晚。 JinTai College
拓展延伸
当太阳和风再次见面的时 候，太阳对风，会怎么说？ 风对太阳，又会怎样说 ？
课后作业
1.比一比，再组词。 推（ 推动 ） 切（一切） 些（一些 ） 准（ 准备 ） 彻（彻底） 此（到此 ） 2.照样字写词语。
红彤彤 （ 白皑皑 ） （ 亮晶晶 ）
谁的本领大
课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 品词析句 拓展延伸
课文导入
老师知道小朋友都非常喜欢动画片， 那么你觉得在你看的动画片中谁的本领 大？那除了动画片中的人物外，在我们 的生活中、在我们的身边，你觉得谁的 本领最大，为什么？
课文导入
今天有两位本领特别大的朋友来到我们的课 堂上，你们想认识他们吗？
读一读，下列词语。
呼呼地吹
得意的说
高兴地喊
惊讶的说
我会写
吵 巧 极 第 夫挂 带 惊
“吵 巧 极 挂 惊” 左右结构，书写是要左小右大。 “第 带”上下结构，书写时要上小下大。
初读感知
思考：课文写了什么事？ 课文讲了风和太阳比本领的事。他们 共比了2次，第一次比的是谁能脱下孩子的 外衣，就算谁的本领大，结果太阳赢了； 第二次比的是谁能让那条船走得快些，就 算谁的本领大，结果风赢得了比赛。
谁的本领大课件ppt中班
创新思维
人类能够运用创新思维，发明新技术、新方法和 新理论，推动社会进步。
自我意识
人类具有自我意识，能够认识自己的思想、情感 和行为，实现自我反思和成长。
03
动物与人类本领的比较
动物与人类本领的相似性
动物和人类都有感知环境的能力
动物通过感官感知环境，而人类则通过视觉、听觉、触觉等多种感官来感知环 境。
整个物种的进化。
02
人类本领介绍
人类的科技本领
科技发明
探索宇宙
人类通过科技发明，创造了各种工具 和机器，提高了生产力和生活质量。
借助科技的力量，人类已经能够离开 地球，探索宇宙的奥秘，寻找外星生 命的可能性。
医学进步
科技在医学领域的应用，使得人类能 够治愈许多曾经无法治愈的疾病，延 长寿命。
人类的文化本领
谁的本领大课件ppt中班
目录 CONTENTS
• 动物本领介绍 • 人类本领介绍 • 动物与人类本领的比较 • 保护动物的必要性 • 学习动物本领的意义
01
动物本领介绍
动物本领的分类
01
02
03
生存本领
动物为了适应环境、寻找 食物、逃避天敌等而具备 的特殊能力。
繁殖本领
动物为了繁衍后代而具备 的特殊能力，如鸟类的筑 巢、产卵等。
动物本领的进化
自然选择
自然界中的动物必须不断适应环 境变化，才能生存下来。那些具 有优势的本领的动物更有可能生 存下来，并将这些优势遗传给下
一代。
遗传变异
基因突变和遗传重组是产生新品 种和新的动物本领的重要原因。 这些变异使得动物能够更好地适
应环境变化。
种内竞争
在同一物种中，个体之间的竞争 也是促进动物进化的一种力量。 那些具有优势本领的个体更容易 获得资源、繁衍后代，从而促进
人类能够运用创新思维，发明新技术、新方法和 新理论，推动社会进步。
自我意识
人类具有自我意识，能够认识自己的思想、情感 和行为，实现自我反思和成长。
03
动物与人类本领的比较
动物与人类本领的相似性
动物和人类都有感知环境的能力
动物通过感官感知环境，而人类则通过视觉、听觉、触觉等多种感官来感知环 境。
整个物种的进化。
02
人类本领介绍
人类的科技本领
科技发明
探索宇宙
人类通过科技发明，创造了各种工具 和机器，提高了生产力和生活质量。
借助科技的力量，人类已经能够离开 地球，探索宇宙的奥秘，寻找外星生 命的可能性。
医学进步
科技在医学领域的应用，使得人类能 够治愈许多曾经无法治愈的疾病，延 长寿命。
人类的文化本领
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目录 CONTENTS
• 动物本领介绍 • 人类本领介绍 • 动物与人类本领的比较 • 保护动物的必要性 • 学习动物本领的意义
01
动物本领介绍
动物本领的分类
01
02
03
生存本领
动物为了适应环境、寻找 食物、逃避天敌等而具备 的特殊能力。
繁殖本领
动物为了繁衍后代而具备 的特殊能力，如鸟类的筑 巢、产卵等。
动物本领的进化
自然选择
自然界中的动物必须不断适应环 境变化，才能生存下来。那些具 有优势的本领的动物更有可能生 存下来，并将这些优势遗传给下
一代。
遗传变异
基因突变和遗传重组是产生新品 种和新的动物本领的重要原因。 这些变异使得动物能够更好地适
应环境变化。
种内竞争
在同一物种中，个体之间的竞争 也是促进动物进化的一种力量。 那些具有优势本领的个体更容易 获得资源、繁衍后代，从而促进
谁的本领大-PPT精品教学课件4
故事的起因：
碰 有一天，风和太阳碰到了 一起，都说自己的本领大。
巧 正巧，前面来了一个孩子。
..
太阳说： “谁能脱下那孩子 的外衣，就算谁的本领大。”
风说：“那还不容易！” 太阳说：“看我的吧。”
想一想：它们心里会怎样想？
说一说：要比这个，那可是 我＿＿，我只要＿＿＿，这 小孩还不＿＿＿＿＿．
本领
第一次 比让孩子脱 下外衣
结果
风
太阳
呼呼地吹 裹得更紧
发出强烈 热极了，脱 的光 了下来
赢
谁和谁比
本领
第二次 比让船走得 快
结果
风
太阳
呼呼地吹 飞快前进
发出强烈 的光
光越强，人越 难受，船走得 越慢
赢
表演要求：要演好自己的角色， 演的时候，除了对话，如果有 表情和动作就更加好了。
有一天，风和太阳碰到了一起， 都说自己的本领大。正巧，前面来了 一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩 子的外衣，就算谁的本领大。” 风说：“那还不容易!”说着就“呼呼” 地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。 太阳说：“看我的吧！”说着便发 出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把 外衣脱了下来。
它们第一次比（
yí ng
），
结果（
）赢了。 ），
它们第二次比（ 结果（ ）赢了。
第（ 一 ）自然段到第（ 三 ） 自然段写的是他们第一次比本领， 八 第（ ）自然段到第（ ）自 四 然段写的是他们第二次比本领。
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的 本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说： “谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。” 风说：“那还不容易!”说着就“呼呼”地吹 起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。 太阳说：“看我的吧！”说着便发出强烈的 光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
《谁的本领大》PPT课件4
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
风看见河里来了一条船， 就说：“谁谁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能让让那那条条船船走走得得快快
些，就算谁的本领大。”
学习要求：
自由读课文6、7、８自然段， 边读边想：风和太阳第二次是怎 么比的？它们是怎么说的，又是 怎么做的，结果怎么样？
找到课文有关句子，读一读。
说
这有什么难的!
做 于是，它又发出强烈的光，
想催船夫用力摇船。
本领
第一次
比让孩子脱 下外衣
呼呼地吹 裹得更紧
结果
发出强烈 热极了，脱
的光
了下来
赢
谁和谁比
风
本领
第二次
比让船走得 快
呼呼地吹 飞快前进
结果
赢
太阳
发出强烈 光越强，人越
的光
难受，船走得 越慢
第五关： 我会读，更会演！
表演要求：要演好自己的角色， 演的时候，除了对话，如果有 表情和动作就更加好了。
有一天，风和太阳碰到了一起， 都说自己的本领大。正巧，前面来了 一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩 子的外衣，就算谁的本领大。”
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人，任何事情都 能够做 到。
50、有了坚定的意志，就等于给双脚 添了一 对翅膀 。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变，是带 着同样 或较大 的有利 的种子 。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可 以蹉跎 岁月的 话，你 终将一 事无成 ，老来 叹息。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
风看见河里来了一条船， 就说：“谁谁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能让让那那条条船船走走得得快快
些，就算谁的本领大。”
学习要求：
自由读课文6、7、８自然段， 边读边想：风和太阳第二次是怎 么比的？它们是怎么说的，又是 怎么做的，结果怎么样？
找到课文有关句子，读一读。
说
这有什么难的!
做 于是，它又发出强烈的光，
想催船夫用力摇船。
本领
第一次
比让孩子脱 下外衣
呼呼地吹 裹得更紧
结果
发出强烈 热极了，脱
的光
了下来
赢
谁和谁比
风
本领
第二次
比让船走得 快
呼呼地吹 飞快前进
结果
赢
太阳
发出强烈 光越强，人越
的光
难受，船走得 越慢
第五关： 我会读，更会演！
表演要求：要演好自己的角色， 演的时候，除了对话，如果有 表情和动作就更加好了。
有一天，风和太阳碰到了一起， 都说自己的本领大。正巧，前面来了 一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩 子的外衣，就算谁的本领大。”
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人，任何事情都 能够做 到。
50、有了坚定的意志，就等于给双脚 添了一 对翅膀 。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变，是带 着同样 或较大 的有利 的种子 。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可 以蹉跎 岁月的 话，你 终将一 事无成 ，老来 叹息。