《中国的地形地势》教学设计
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
一、教案基本信息教案名称：中国的地形——地势西高东低学科领域：地理年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国地势的特点，掌握地势西高东低的概念。
2. 使学生能够分析中国地形对气候、河流等方面的影响。
3. 培养学生对地理知识的兴趣，提高地理素养。
二、教学重点与难点重点：中国地势的特点，地势西高东低的概念。
难点：地势对气候、河流等方面的影响。
三、教学方法1. 地图教学法：通过展示地形图，使学生直观地了解中国地势的特点。
2. 案例分析法：以具体的地形为例，分析地势对气候、河流等方面的影响。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程第一课时1. 导入新课展示中国地形图，引导学生观察地势特点。
提问：请大家描述一下我国的地势特点。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解地势西高东低的概念。
3. 课堂讲解讲解地势西高东低的成因，以及地势对气候、河流等方面的影响。
4. 案例分析以长江、黄河为例，分析地势对河流的影响。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调地势西高东低的重要性。
第二课时1. 复习导入复习地势西高东低的概念，提问：请大家描述一下地势对气候、河流等方面的影响。
2. 课堂讲解讲解地势对气候的影响，如有利于海洋上的暖湿气流深入我国内陆，形成丰沛的降水。
3. 小组讨论引导学生分组讨论地势对农业、交通等方面的影响。
4. 案例分析以喜马拉雅山脉为例，分析地势对气候的影响。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 绘制中国地形图，标注地势西高东低的特点。
3. 收集有关地势西高东低的资料，进行阅读分享。
六、教学评价1. 评价内容：学生对地势西高东低的概念的理解，以及地势对气候、河流等方面的影响的掌握。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业。
3. 评价标准：能正确描述地势西高东低的特点，分析地势对气候、河流等方面的影响，作业完成质量高。
七、教学反思在教学过程中，是否有效地运用了地图教学法、案例分析法和讨论法？学生是否能积极参与课堂讨论，表现出对地理知识的兴趣？对于地势对气候、河流等方面的影响，学生是否能理解并运用到实际问题中？这些都是需要在教学反思中考虑的问题。
中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教学设计
中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教学设计一. 教材分析《中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一个重要章节。
本节课主要介绍了中国的地势特点、地形特点以及主要的地形区。
通过本节课的学习，学生可以了解到中国的地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。
教材内容主要包括地形地势的基本概念、中国地势的特点、地形区的划分和特点等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形地势有一定的了解。
但学生对于地势地形对其他方面的影响可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多方面去认识和理解地形地势对国家的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形地势的基本概念，掌握中国地势的特点和主要地形区的划分及特点。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生地理思维能力。
3.情感态度价值观：认识地形地势对国家气候、经济、交通等方面的影响，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：中国地势的特点、主要地形区的划分及特点。
2.难点：地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生直观地了解中国地势地形的特点和分布。
2.案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解地形地势对其他方面的影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备中国地形地势的相关地图和图片。
2.准备地势地形对气候、经济、交通等方面的案例材料。
3.准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国地形地势的图片，引导学生关注地形地势的特点和分布。
提问：“你们知道什么是地势吗？地势对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解地势地形的基本概念，通过地图展示中国地势的特点和主要地形区的划分。
讲解地势地形对气候、经济、交通等方面的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析地形地势对实例的影响。
八上《中国的地形》教学设计精品4篇
八上《中国的地形》教学设计1教学目标(一)知识与技能1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。
2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。
(二)过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。
2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
(三)情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2、通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
教学重点1、地势西高东低，呈阶梯状分布的特点2、主要山脉的走向和分布教学难点1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性2、识别主要山脉的走向和分布教学课时：1课时教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图教学设计：一、导入新课：1、谈：我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。
首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮丽河山。
(展示多媒体)2、当然，要更进一步的认识，就需要我更深入的学习。
今天，我们将进入一幅全新的画卷。
(板书：中国的自然环境第一节：中国的地形)二、地势西高东低：(板书)1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流?(地势西高东低)2、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出这样的面貌：(展示多媒体)3、观察，思考P20活动中的问题。
(指名答)归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。
(板书)可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上;第二级为1000米-2000米;第三级为500米以下。
4、活动：(出示设色地形图)找出这三级阶梯的大概范围找出三级阶梯界线上的主要山脉5、讨论：“地势西高东低”的优越性谈：到现在，我们很容易就得出我国的河流为什么会由西向东流了，除些之外，我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢?学生分享、自由发言，提出各自观点，最后派代表总结发言。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对中国地形的兴趣。
2. 引导学生思考中国地势的特点。
教学内容：1. 利用图片或地图展示中国的整体地形。
2. 引导学生观察中国地势的特点，即西高东低。
教学活动：1. 展示中国的地形图片或地图，让学生整体感知中国的地形。
2. 引导学生观察中国地势的特点，即西高东低。
3. 让学生分享他们对这个特点的理解和感受。
教学评估：1. 观察学生对地形图片的观察和理解程度。
2. 记录学生的分享和讨论情况。
第二章：中国的地形特点教学目标：1. 学生能够描述中国的地形特点。
2. 学生能够解释地势西高东低的原因。
教学内容：1. 介绍中国的地形特点，如山脉、高原、平原等。
2. 解释地势西高东低的原因，如地质构造、气候等。
1. 通过图片或地图介绍中国的地形特点。
2. 引导学生分析地势西高东低的原因。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
教学评估：1. 观察学生对地形特点的描述和理解程度。
2. 记录学生的观点和讨论情况。
第三章：地势对中国的影响教学目标：1. 学生能够说出地势对中国的影响。
2. 学生能够举例说明地势对中国的具体影响。
教学内容：1. 介绍地势对中国的影响，如气候、水文、农业等。
2. 举例说明地势对中国的具体影响，如长江、黄河的流经地区等。
教学活动：1. 引导学生思考地势对中国的影响。
2. 通过图片或地图展示地势对中国的具体影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
教学评估：1. 观察学生对地势影响的理解和描述程度。
2. 记录学生的观点和讨论情况。
第四章：地势对中国的经济发展1. 学生能够说出地势对中国的经济发展的影响。
2. 学生能够举例说明地势对中国的经济发展的具体影响。
教学内容：1. 介绍地势对中国的经济发展的影响，如交通、工业等。
2. 举例说明地势对中国的经济发展的具体影响，如山脉对交通的影响等。
教学活动：1. 引导学生思考地势对中国的经济发展的影响。
《中国的地形地势》教学设计
《中国的地形地势》教学设计【教学内容分析】中国地形作为自然环境基础，地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又严重地影响着其他因素。
中国的地形特征对于气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
因此，认识我国的地形特征将为学习其他各章节知识奠定坚实的基础。
“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”这条内容标准将“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
”中的行为动词“说明”修订为“概括”。
地形向来是中国地理中比较繁杂的内容，以往只在学生学习我国的地形，更多地注意具体的地形，包括各主要山脉、高原、盆地、平原、丘陵的特征和分布，使学生在这里比较集中地记忆大量的地形名称，相对冲淡了他们对我国地形、地势特征的认识。
本条“标准”删繁就简，将学习重点放在对我国地形、地势主要特征的“概括”上，并且把它们落实到中国地形图上。
这样既可培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，从而减轻了学生的学习负担。
组织复习教学时，只要引导学生通过分别阅读“中国分层设色地形图”和沿某一纬线或经线制作的“地形剖面图”，分别从地形类型构成和地势起伏状况两方面，用概括性的语言描述出所观察到的地形、地势外部状况即可。
重在指导学生运用七年级已学过的归纳一个区域地形特征的一般方法解决当前的同类问题。
【学情分析】学生的学习基础：学生虽然是第一次学习中国的地形知识，但在世界地理的学习中，已经学习过世界的地形、地势等相关知识，已经有了一定的知识储备，并已经积累了一些学习地形、地势的方法。
学生的能力基础：学生初步掌握了阅读“分层设色地形图”、“地形剖面图”的基本技能。
具备一定搜集和整理资料的能力，能够对地理信息进行简单的分析和归纳。
【课时计划】2课时第二课时中国地势特征和主要山脉【学习目标】（1）运用“分层设色地形图”和“地形剖面图”，概括我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点，说出各阶梯分布的特点及各阶梯间的分界线，并能说出它们大致的海拔高度和主要地形区。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对我国地形的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解地势西高东低的概念。
教学内容：1. 利用图片、地图等多种资源，展示中国的地形特点。
2. 引导学生观察中国地图，发现地势西高东低的现象。
教学活动：1. 展示中国地形图片和地图，引导学生观察和描述。
2. 提问学生对中国地形地势的了解和认识。
3. 引导学生发现地势西高东低的特点，并解释原因。
教学评估：1. 观察学生对地势西高东低的认知程度。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第二章：地形的基本类型教学目标：1. 学生能够识别和理解地形的基本类型。
2. 学生能够分析不同地形对地势的影响。
教学内容：1. 介绍山地、平原、高原、丘陵和盆地等基本地形类型。
2. 分析不同地形对地势的影响，如山地的高低起伏、平原的平坦等。
1. 利用图片和地图，展示各种地形的特点。
2. 引导学生观察和描述不同地形的特点和对地势的影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享对不同地形对地势影响的理解。
教学评估：1. 观察学生对地形类型的认知和理解。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第三章：地势西高东低的原因教学目标：1. 学生能够理解地势西高东低的原因。
2. 学生能够分析地势对我国地理环境的影响。
教学内容：1. 介绍我国地势西高东低的原因，如地壳运动、侵蚀作用等。
2. 分析地势对我国地理环境的影响，如气候、水系分布等。
教学活动：1. 利用图片和地图，展示地势西高东低的原因。
2. 引导学生观察和描述地势对我国地理环境的影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享对地势对我国地理环境影响的理解。
教学评估：1. 观察学生对地势西高东低原因的理解程度。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第四章：地势对我国地理环境的影响1. 学生能够理解地势对我国地理环境的影响。
2. 学生能够分析地势对我国气候、水系分布等方面的影响。
教学内容：1. 介绍地势对我国地理环境的影响，如气候、水系分布等。
初中中国地形地势教案
初中中国地形地势教案教学目标：1. 知识与技能：- 能够运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
- 理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向。
- 掌握我国主要地形区的名称和分布。
2. 过程与方法：- 通过观察地形图和地形剖面图，培养学生的观察能力和地理思维能力。
- 利用地理信息系统软件，进行地形地势的可视化展示和分析。
3. 情感态度价值观：- 增强学生对我国地形地势特点的认识，提高对地理学科的兴趣。
- 培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感。
教学重点：1. 我国的地势特征和各级阶梯的主要特征。
2. 山脉走向的概念和重要的山脉走向。
3. 我国主要地形区的名称和分布。
教学难点：1. 地势阶梯的分界线及其地理位置。
2. 山脉走向的判断和命名。
教学准备：1. 地形图和地形剖面图。
2. 地理信息系统软件。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件，展示我国地形地势的图片，引导学生关注我国的地形地势特点。
2. 提问：同学们，你们知道我国的地形地势有什么特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国的地势特征，引导学生通过观察地形图和地形剖面图，总结出地势阶梯的主要特征。
2. 讲解山脉走向的概念，引导学生识别几条重要的山脉走向。
3. 讲解我国主要地形区的名称和分布，引导学生通过观察地形图，掌握地形区的划分和分布。
三、案例分析（15分钟）1. 利用地理信息系统软件，展示我国地形地势的三维可视化效果，让学生更直观地理解地势阶梯和山脉走向。
2. 分析地形地势对我国自然环境和经济发展的影响，引导学生思考地形地势在实际应用中的重要性。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生根据地形图和地形剖面图，回答有关地势阶梯和山脉走向的问题。
2. 学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。
初中地理《我国的地形地势》优质教案、教学设计
第一节《地形地势特征》教学设计教学目标知识与技能：1、说出我国的地形特征和地势特征2、说出地势对我国生产生活的影响3、识记我国地势阶梯分界线名称4、识记我国主要的地形区和山脉过程与方法：1、利用地图自主学习分析我国地势和地形特征；2、利用小组讨论分析地势特征对我国生产、生活产生的影响；3、通过利用纸板、泡沫、轻粘土制作我国地形图，认识我国主要地形区和山脉的空间分布。
情感态度价值观：1、使学生养成简单问题自主学习、复杂问题合作探究的良好学习习惯。
2 通过动手制作我国地形图，体会我国地形地势特征，认识主要地形区和山脉的分布，培养热爱祖国河山的爱国情感。
教学重点：让学生通过阅读教材地图总结出我国地势地形特征；找出我国地势阶梯分界线山脉；记住我国主要的地形区和山脉名称和位置。
教学难点：指导学生从大尺度的宏观地图中提取有用的地理信息，读出我国地势剖面图上的主要地形区；识记我国主要地形区和山脉。
诗歌导入：唐朝诗人郭茂倩在古诗《长歌行》中有“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句，说的是我国江河多自西向东流去，而时光犹如这些江河，一去不返，我们要珍惜时间，有所作为。
那么，为啥我国的江河多自西向东流呢？都说，水往低处流，今天就让我们的地理学习从认识我国的地势特征开始吧。
教学过程：第一目地势西高东低：学生根据22 页教材“地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意图”完成23 页读图题。
并根据23 页文字描述，合作探究“我国的地势对东西部之间的交通可能产生哪些影响”。
该问题属于归纳能力的锻炼。
学生自主展示、互评，老师总结、鼓励。
第二目地形复杂多样：读24 页“中国五种地形类型的面积比例”图，分析归纳我国的地形特点。
通过25 页图文内容了解山区对人类生活的影响。
三级地势阶梯分界线：对比三级阶梯示意图和中国地形图，找出我国地势三级阶梯的分界线山脉。
进一步锻炼学生从宏观地图中提取有用地理信息的能力。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注中国的地形特点。
2. 激发学生对地势西高东低的现象产生兴趣。
教学内容：1. 利用地图，引导学生观察中国地形的特点。
2. 提出问题，引导学生思考地势西高东低的原因。
教学活动：1. 展示中国地形地图，引导学生观察地形特点。
2. 提出问题：“你们观察到中国的地形有什么特点吗？”3. 引导学生思考地势西高东低的原因。
教学评价：1. 观察学生对地形地图的关注程度。
2. 记录学生的思考过程和回答。
第二章：地势西高东低的原因教学目标：1. 让学生理解地势西高东低的原因。
2. 引导学生了解中国的地理环境。
教学内容：1. 介绍中国的地理环境。
2. 解释地势西高东低的原因。
教学活动：1. 介绍中国的地理环境，包括山脉、高原、平原等地形。
2. 解释地势西高东低的原因，如板块构造、地壳运动等。
教学评价：1. 观察学生对地理环境的理解程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第三章：地势对气候的影响教学目标：1. 让学生了解地势对气候的影响。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响。
教学内容：1. 介绍地势对气候的影响，如山脉的阻挡作用、高原的寒带气候等。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响，如农业、交通等。
教学活动：1. 介绍地势对气候的影响，结合地图和实例进行说明。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响，提出问题并展开讨论。
教学评价：1. 观察学生对地势对气候影响的了解程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第四章：地势对经济发展的影响教学目标：1. 让学生了解地势对经济发展的影响。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济。
教学内容：1. 介绍地势对经济发展的影响，如水力发电、旅游业等。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济，提出实际案例进行分析。
教学活动：1. 介绍地势对经济发展的影响，结合实例进行说明。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济，提出问题并展开讨论。
中国地形地势教案
中国地形地势教案教案标题：探索中国地形地势教案目标：1. 了解中国的地理位置、边界和地形地势特点。
2. 了解中国各地形地势对人类活动和经济发展的影响。
3. 培养学生的地理观察和分析能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答以下问题：你知道中国的地理位置吗？它有哪些边界国家？中国的地形地势有哪些特点？2. 引导学生观察世界地图和中国地图，让他们找出中国的地理位置和边界国家。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国的地理位置和边界国家，包括东部、南部、西部和北部的边界国家。
2. 分析中国的地形地势特点，如高山、平原、河流、湖泊等，并使用图片或模型进行示意。
三、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个中国的地形地势特点进行研究。
2. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集关于所选地形地势特点的信息，并记录下来。
3. 小组成员之间分享自己的研究成果，并讨论所选地形地势特点对人类活动和经济发展的影响。
四、展示与总结（10分钟）1. 每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，包括图片、图表、报告等。
2. 全班讨论各地形地势特点对人类活动和经济发展的影响，并总结出一些结论。
五、拓展活动（10分钟）1. 鼓励学生提出更多关于中国地形地势的问题，并组织小组进行讨论。
2. 引导学生思考：中国的地形地势如何影响不同地区的气候和生态环境？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于中国地形地势的短文，包括对中国地形地势特点的描述和对人类活动和经济发展的影响的分析。
教学资源：1. 世界地图和中国地图2. 图书馆和互联网资源3. 图片或模型展示中国的地形地势特点教学评估：1. 学生小组展示和讨论的表现。
2. 学生撰写的短文的内容和逻辑性评估。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察中国的地形地势特点，并记录下来。
2. 探索中国地形地势对不同地区的资源分布和产业发展的影响。
备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整。
中国地势教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解中国地势的基本特征，包括地势分布、阶梯状特点等。
2. 培养学生运用地图分析地势的能力，识别主要山脉、高原、盆地、平原等地形区。
3. 理解中国地势对气候、河流、交通、经济发展等方面的影响。
4. 增强学生的地理空间观念和爱国情怀。
教学重难点：1. 中国地势的阶梯状分布特点。
2. 地势对地理环境的影响。
教学准备：1. 地理挂图或地形图。
2. 地形分布示意图。
3. 相关地理景观图片。
4. 多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1. 播放中国地形景观图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道我们伟大的祖国有哪些地形类型吗？今天我们就来学习中国地势。
二、讲授新课1. 中国地势的基本特征- 中国地势西高东低，呈阶梯状分布。
- 第一级阶梯：青藏高原，平均海拔4000米以上。
- 第二级阶梯：青藏高原边缘以东和以北，一系列宽广的高原和巨大盆地，海拔1000米～2000米。
- 第三级阶梯：大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山一线以东，以丘陵和平原为主，海拔500米以下。
2. 中国主要山脉- 介绍喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、秦岭、太行山、大兴安岭等主要山脉的走向、分布和地形特征。
3. 中国主要地形区- 青藏高原：世界屋脊，平均海拔4000米以上，拥有丰富的自然资源。
- 云贵高原：位于中国西南部，地形崎岖，气候温暖湿润。
- 黄土高原：位于中国中部，土地肥沃，是我国重要的农业生产基地。
- 东北平原：位于中国东北部，土地肥沃，是我国重要的粮食生产基地。
- 长江中下游平原：位于中国东部，是我国最大的平原，经济发达。
4. 地势对地理环境的影响- 气候：地势对气候的影响主要体现在气温和降水方面。
例如，青藏高原的高海拔导致气温低，形成独特的气候类型。
- 河流：地势影响河流的流向和流速。
例如，长江自西向东流，地势西高东低。
- 交通：地势影响交通线路的选择。
例如，山区交通不便，平原地区交通便利。
- 经济发展：地势影响经济发展水平。
中国的地势地形教案
中国的地势地形教案教案标题：探索中国的地势地形教学目标：1. 了解中国的地势地形特点。
2. 掌握中国的主要地形类型及其分布。
3. 能够使用地图和图表分析中国的地势地形。
教学重点：1. 中国的主要地形类型。
2. 如何使用地图和图表分析地势地形。
教学准备：1. 中国地形地势的相关资料和图片。
2. 中国地图和地形图。
3. 学生练习用的地势地形分析表格。
4. 多媒体设备。
教学过程：引入活动：1. 展示一张中国地图，让学生观察中国的地势地形特点。
2. 引导学生讨论中国的地势地形对人们生活的影响。
知识讲解：1. 介绍中国的主要地形类型，如平原、高原、山地、丘陵、盆地、河流等，并配以相关图片和图表。
2. 解释每种地形类型的特点、分布以及对人们生活的影响。
地势地形分析活动：1. 分发地势地形分析表格给学生，让他们以小组形式填写表格中的内容。
2. 学生使用地图和地形图，根据所学知识填写表格。
3. 学生将填写好的表格展示给全班，进行讨论和比较。
巩固练习：1. 分发练习题给学生，让他们运用所学知识回答问题。
2. 鼓励学生互相讨论并解决问题。
拓展活动：1. 组织学生进行小研究，选择一个中国的地形类型，深入了解该地形的特点、分布和对人们生活的影响，并制作展板或报告进行展示。
2. 通过多媒体设备展示中国各地的地势地形照片和视频，让学生更直观地了解中国的地势地形。
总结：1. 复习本课所学的中国的地势地形特点和主要类型。
2. 强调地势地形对人们生活的重要性。
3. 鼓励学生继续关注地理环境，深入了解中国的地势地形变化。
教学反思：这个教案通过引入活动、知识讲解、地势地形分析活动、巩固练习和拓展活动等多种教学方法，旨在帮助学生全面了解中国的地势地形。
同时，通过小组合作和展示，培养学生的合作能力和表达能力。
教师应根据学生的实际情况和反馈进行教学调整，并及时给予学生指导和反馈。
中国地形地势教案初中
中国地形地势教案初中教学目标：1. 了解中国的地形地势特征，包括地形的多样性和地势的阶梯状分布。
2. 掌握中国主要地形区的名称和分布。
3. 理解地形对我国自然环境和经济发展的影响。
教学重点：1. 中国的地形地势特征。
2. 主要地形区的名称和分布。
教学难点：1. 地形对我国自然环境和经济发展的影响。
教学准备：1. 中国地形地势图。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形地势图，让学生对中国的地形地势有一个初步的了解。
2. 提问：请大家说一下你们对中国地形的了解，地形对我们的生活有什么影响？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解中国的地形地势特征。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解中国的地形地势特征，包括地形的多样性和地势的阶梯状分布。
2. 讲解中国主要地形区的名称和分布，如青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等。
3. 讲解地形对我国自然环境和经济发展的影响，如山区对农业、林业、畜牧业、旅游业等的影响。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评答案，及时纠正错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深记忆。
2. 教师点评学生的总结，查漏补缺。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生绘制一张中国地形地势图，标注主要地形区。
2. 让学生撰写一篇关于中国地形地势特征的短文，不少于300字。
教学反思：本节课通过观察地形地势图、阅读教材、课堂讲解、课堂练习和小结等环节，使学生对中国地形地势特征有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，要注重课堂练习的及时反馈，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
《中国的地形地势》教案
第一节《中国的地形地势》习题课教案教学目标1、记住我国地形、地势特点及对气候河流的影响2、记住主要山脉走向、分布以及主要地形区的特征3、学会分析从地形种类、地形分布、地势起伏等方面表述地形特点，并分析对农业、气候、河流的影响教学重点：我国地形、地势特点; 主要山脉走向、分布教学难点：地形对农业、气候、河流的影响活动一：知识梳理，巩固基础（结合下列知识点自主复习课文）一、地势西高东低1、我国地势的主要特征是什么？2、三级阶梯概况阶梯平均海拔地形类型第一级阶梯阶梯分界第二级阶梯阶梯分界第三级阶梯3、西高东低的地势对气候与河流有什么影响？二、山脉纵横交错1、山脉构成地形的骨架西侧地形区东侧地形区大兴安岭太行山巫山横断山南侧地形区北侧地形区天山昆仑山思考：太行山、巫山不仅是地形区分界还是哪些省的分界？2、我国主要山脉的走向和分布（1）东西走向?(2)东北—西南走向?(3)南北走向?(4)西北—东南走向?（5）弧形山脉是？世界第一高峰？海拔？位于哪两国边境?三、地形复杂多样(1) 四大高原、四大盆地、三大平原的名称及特点（2）山地和山区有何区别？（3）我国山区面积广大，对经济发展有哪些有利和不利的方面？3、平原1.既是我国地势第一、二级阶梯分界线，又是东西走向的山脉是A秦岭B天山C昆仑山D．横断山2、我国地形、地势总的特点是（）①地势西高东低②河流、湖泊众多③呈阶梯状分布④森林覆盖面积大⑤地形复杂多样⑥山区面积广大A.①③⑤⑥B.①②③④C.②③④⑥D.①②④⑤内蒙古高原6、下列地形区位于我国地势第二级阶梯的是A.柴达木盆地B.黄土高原C.青藏高原D.华北平原7、将下列地形区与其对应的特征用线连接起来（1）东北平原A鱼米之乡（2）柴达木盆地B聚宝盆（3）青藏高原C世界屋脊（4）长江中下游平原D最大的平原（5）四川盆地E天府之国活动二：合作探究，提升能力材料分析：我国2/3以上的贫困县分布在中西部的山区，如位于陕西省延安市北部的革命老区—安塞县，自然条件较差，农业人口占85%，山地占95%以上，属典型的黄土高原丘陵沟壑区，为使安塞脱贫致富，安塞政府制定了“绿色产业富民”发展战略，2008年，中组部确定由寿光市对口支援安塞加快农业产业化发展。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对中国地形的兴趣。
2. 帮助学生理解地势西高东低的概念。
教学内容：引入话题：中国的地形特点。
展示中国地图，指出地势西高东低的特点。
教学活动：1. 引导学生观察中国地图，注意地形的高低变化。
2. 提问学生对于中国地形的了解和观察。
评估方式：观察学生的参与程度和观察能力。
第二章：地势西高东低的形成原因教学目标：1. 帮助学生理解地势西高东低形成的原因。
2. 培养学生对地理知识的探究能力。
教学内容：介绍中国的地质构造和地壳运动。
解释板块构造理论对地势形成的影响。
教学活动：1. 引导学生观察中国地图，找出高地和低地。
2. 通过地质图和地质模型，解释地壳运动对地势的影响。
评估方式：提问学生对地势形成原因的理解和分析能力。
第三章：地势对气候的影响教学目标：1. 帮助学生理解地势对气候的影响。
2. 培养学生对地理知识与实际生活的联系。
教学内容：介绍地势对气候的影响，如降水、温度等。
举例说明地势对不同地区气候的影响。
教学活动：1. 引导学生观察中国地图，分析不同地势对气候的影响。
2. 通过案例分析，让学生了解地势对当地气候的影响。
评估方式：提问学生对地势对气候影响的理解和分析能力。
第四章：地势对经济的影响教学目标：1. 帮助学生理解地势对经济发展的影响。
2. 培养学生对地理知识与实际生活的联系。
教学内容：介绍地势对农业、交通、工业等经济领域的影响。
举例说明地势对不同地区经济发展的影响。
教学活动：1. 引导学生观察中国地图，分析不同地势对经济发展的影响。
2. 通过案例分析，让学生了解地势对当地经济发展的影响。
评估方式：提问学生对地势对经济发展影响的理解和分析能力。
第五章：地势对生活的影响教学目标：1. 帮助学生理解地势对日常生活的影响。
2. 培养学生对地理知识与实际生活的联系。
教学内容：介绍地势对居住、出行、建筑等方面的影响。
举例说明地势对当地居民生活的影响。
2023年《中国的地形和地势》教学设计
2023年《中国的地形和地势》教学设计2023年《中国的地形和地势》教学设计1一、说教材(一)教材的内容、地位和作用本课教材是依据课程标准“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征”而设计的。
内容包括“地形复杂多样高原山地面积广大”和“地势西高东低呈三级阶梯分布”两部分。
因此，学好本课，能为学好后面的内容打下坚实的基础。
(二)教育教学目标的制定地形是中国地理中比较繁杂的内容，本课教材对应的“课程标准”删繁就简，将学习重点放在地形、地势的主要特征上，并且要求把它们落实到中国地形图上。
依据课程标准的要求和教材内容的安排，我制定了如下教学目标：知识与技能目标1.运用地形图，归纳总结出我国“地形复杂多样，高原山地面积广大”特征。
2.运用分层设色地形图和地形剖面图，分析、归纳出我国“地势西高东低，呈三级阶梯分布”的特征。
过程与方法目标1.通过阅读地形图和地形剖面图，分析、归纳我国地形、地势特征的学习活动，初步形成读图用图的基本能力。
2.通过组织讨论不同地形对人类活动的影响和地势特征对气候、河流、交通等的影响，初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观目标1.通过分析不同地形对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。
2.通过读图用图方法的指导，培养运用地图的良好习惯和学习地理的兴趣。
(三)重点，难点的确定本节课的核心是让学生认清中国地形、地势的整体特征，并在此基础上尝试分析说明不同地形对人类活动的影响，并对我国的地形、地势特征作简单的评价。
而后者因为学生年龄偏小，需要老师进行指导，让学生总结出来。
据此，我把本节课的重点、难点分别确定为：教学重点：我国地形、地势的主要特征。
教学难点：我国地形、地势特征对气候、河流、交通和人类活动等的影响。
二、说学情本节课的教学对象是八年级学生，他们在七年级已学过世界地理，已初步具备了基本的读图能力和简单的分析、归纳地理问题的能力要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生想观察，敢思考，进而激发学生的求知欲和好奇心，有效促进学生个性发展。
中国地形地势初中教案
教案：中国的地形地势教学目标：1. 能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形、地势的主要特征。
2. 通过地势阶梯分布图找出三级阶梯分界线，知道重要地形区与山脉的相对位置，各阶梯的地形区及特点。
3. 学生能够举例说明地形对我国自然环境的影响，对生产生活的影响。
教学重难点：1. 通过地势阶梯分布图找出三级阶梯分界线，知道重要地形区与山脉的相对位置，各阶梯的地形区特点。
2. 学生能够理解地形对我国自然环境的影响，对生产生活的影响。
教学准备：1. 中国地形图和地形剖面图。
2. 地势阶梯分布图。
3. 相关教学资料和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形图，让学生初步了解中国的地形特点。
2. 提问：同学们，你们知道中国的地形地势特点是什么吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解中国的地形地势特点，包括山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称及特点。
2. 讲解中国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵群的分布特点。
三、案例分析（10分钟）1. 提问：同学们，你们知道地形对我国自然环境的影响吗？2. 展示相关案例，让学生了解地形对生产生活的影响。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论，结合地势阶梯分布图，找出三级阶梯分界线。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结中国的地形地势特点。
2. 强调地形对生产生活的影响。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合中国地形图和地形剖面图，绘制一幅自己的家乡地形图。
2. 写一篇短文，描述自己家乡的地形特点及对生产生活的影响。
教学反思：本节课通过观察中国地形图和地形剖面图，让学生了解中国的地形地势特点，通过案例分析，让学生理解地形对生产生活的影响。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的观察能力和分析能力。
同时，结合地势阶梯分布图，让学生找出三级阶梯分界线，加强对地形区的理解和记忆。
七年级上册地理第三章第一节《中国的地形和地势》教学设计
七年级上册地理第三章第一节《中国的地形和地势》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-了解中国地形和地势的主要特征，掌握地势三级阶梯的分布和特点。
-认识中国主要山脉、高原、平原和丘陵的分布。
-理解地形和地势对中国气候、河流和经济发展的影响。
2.过程与方法目标-通过阅读地图和图表，培养学生的读图能力和分析能力。
-组织学生开展小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标-培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
-树立学生的环境意识和可持续发展观念。
二、教学重难点1.教学重点-中国地形和地势的主要特征。
-地势三级阶梯的分布和特点。
-主要山脉、高原、平原和丘陵的分布。
2.教学难点-地形和地势对中国气候、河流和经济发展的影响。
三、教学方法1.讲授法讲解中国地形和地势的基本概念、特征和分布。
2.读图分析法引导学生阅读地图、图表，分析地形和地势的特点。
3.小组讨论法组织学生分组讨论，探讨地形和地势对中国的影响。
4.案例分析法通过具体案例，分析地形和地势对人类活动的影响。
四、教学过程1.导入新课通过播放中国壮丽山河的视频或图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课-介绍中国地形和地势的概念和特点。
-展示中国地形图，引导学生观察地势的三级阶梯分布。
-详细讲解每一级阶梯的地形特征和主要地形区。
-介绍中国主要山脉的分布和走向。
-分析地形和地势对中国气候、河流和经济发展的影响。
3.小组讨论组织学生分组讨论以下问题：-中国地形和地势的特点对农业生产有哪些影响？-如何利用中国的地形和地势优势发展经济？-中国地形和地势对交通运输有哪些影响？4.课堂总结总结中国地形和地势的主要特征和影响，强调学生需要掌握的重点内容。
5.布置作业布置相关作业，如绘制中国地势三级阶梯示意图、分析某一地形区的地理特征等。
五、教学资源1.中国地形图、地势图等地图。
2.相关的图片、视频资料。
3.多媒体教学设备。
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《中国的地形地势》教学设计
【教学内容分析】
中国地形作为自然环境基础，地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又严重地影响着其他因素。
中国的地形特征对于气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
因此，认识我国的地形特征将为学习其他各章节知识奠定坚实的基础。
“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”这条内容标准将“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
”中的行为动词“说明”修订为“概括”。
地形向来是中国地理中比较繁杂的内容，以往只在学生学习我国的地形，更多地注意具体的地形，包括各主要山脉、高原、盆地、平原、丘陵的特征和分布，使学生在这里比较集中地记忆大量的地形名称，相对冲淡了他们对我国地形、地势特征的认识。
本条“标准”删繁就简，将学习重点放在对我国地形、地势主要特征的“概括”上，并且把它们落实到中国地形图上。
这样既可培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，从而减轻了学生的学习负担。
组织复习教学时，只要引导学生通过分别阅读“中国分层设色地形图”和沿某一纬线或经线制作的“地形剖面图”，分别从地形类型构成和地势起伏状况两方面，用概括性的语言描述出所观察到的地形、地势外部状况即可。
重在指导学生运用七年级已学过的归纳一个区域地形特征的一般方法解决当前的同类问题。
【学情分析】
学生的学习基础：学生虽然是第一次学习中国的地形知识，但在世界地理的学习中，已经学习过世界的地形、地势等相关知识，已经有了一定的知识储备，并已经积累了一些学习地形、地势的方法。
学生的能力基础：学生初步掌握了阅读“分层设色地形图”、“地形剖面图”的基本技能。
具备一定搜集和整理资料的能力，能够对地理信息进行简单的分析和归纳。
【课时计划】2课时
第二课时中国地势特征和主要山脉
【学习目标】
（1）运用“分层设色地形图”和“地形剖面图”，概括我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点，说出各阶梯分布的特点及各阶梯间的分界线，并能说出它们大致的海拔高度和主要地形区。
（2）使学生理解地势特征对生产、生活的影响。
（3）使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
【学习重点】
中国地势特征。
【学习难点】
中国地势特点对气候、河流和人们生产生活的影响。
【学习活动】
活动一：引导学生通过阅读“中国地势剖面图”和“中国地形图”，
分析我国地势特点，完成下表。
达成目标（1）。
在分析中国地势特点的学习过程中，重在指导学生抓住“等高线分层设色地形图”中颜色与海拔高度的关系这一线索，启发学生由浅入深的分析我国地势特点。
活动二：指导学生通过具体事例的分析，了解地势西高东低，呈阶梯状分布的特点对我国气候、河流、交通及农业等的影响。
达成目标（2）。
可根据条件，适当介绍不同地形对人类活动的影响，引导学生对我国的地形、地势特征作简单的评价。
活动三：指导学生运用教材或地图册中“中国主要山脉分布图图”，学会如何判读山脉走向，并达成目标（3）。
在组织活动三之前，应先把什么是山脉这一走向问题解释清楚。
课指导学生用不同颜色的彩笔在图中将不同走向的山脉描绘出来。
【达标测评】
1.请将下列各题四个选项中正确选项的字母填在题后括号内。
（1）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽……”这句话反映我国的地势特征是（）
(2)电视剧《水浒传》的主题歌中“大河向东流啊……”这句话说明对河流的流向起着决定性作用的因素是（）
A.我国地势西高东低，呈阶梯状分布
B.我国气候类型多种多样
C.我国地形多种多样，山区面积广大
D.我国国土辽阔
（3）在下列简图中，相对位置排列不正确的是（）
A.
B.
C.
D.
． (4)我国第二级阶梯上的主要地形类型是（）
A.盆地和平原
B.高原和丘陵
C.高原和盆地
D. 丘陵和平原
2.读“我国东西向（沿30°N 纬线）地形剖面图”，完成下列要求。
（1）在剖面图上适当位置用线段和文字分别标注出我国地势
一、二、三级阶梯的范围。
（2）图中A处是山脉，B处是盆地，C处是
海。
（3）按照“因地制宜”发展农业（包括种植业、畜牧业、林业、渔业）的基本原则，图中甲地形区适宜发展业，理由是；乙地形区适宜发展业，理由是；
丙地形区适宜发展业，理由是。