2021年八年级物理 第7节 通过透镜看世界教案

2021年八年级物理第7节通过透镜看世界教案望远镜和显微镜是透镜在军事、科技和生产中的重要应用。

课程标准对这一部分的内容未作明确要求，但是为了进一步拓展对“凸透镜成像的应用”的了解，教科书选择了这方面的内容。

基于课程标准的要求范围，本节教学在“知识与技能”上不作深入要求，只是让学生知道望远镜、显微镜是由透镜组成的，望远镜和显微镜有哪些用途即可。

本节的教学目标着重在于让学生通过自主性探究过程，体验逆向思维、类比等物理方法；同时通过教科书提供的宇观与微观图片欣赏，让学生进一步认识自然的奇异与和谐，意识到自然界是可以认识的，树立正确的世界观。

（一）教学过程
本节分为四个教学板块：（1）“做一架望远镜”的“动手做”实践活动；（2）欣赏宇宙空间图片以及对各种类型望远镜的了解；（3）“做一架显微镜”的“动手做”实践活动；（4）微观世界的图片欣赏。

教学过程可以按照这四个板块的顺序依次进行。

1．“动手做”实践活动
本节包括两个“动手做”实践活动。

教学中，教师应指导学生选择两个焦距不同的凸透镜和两个凹透镜。

因为望远镜和显微镜对于许多学生而言是比较陌生而充满神秘感的，因此学生在得知本节课的内容后通常会产生较为浓厚的兴趣。

可以鼓励学生提出对望远镜与显微镜的一些疑惑，让全体学生进行交流与讨论，如果未得到解决，则可以让学生带着这些问题，进入动手操作阶段。

因为这一操作比较简单，而且教科书中也提供了相关的指导，教师不必限定学生的操作规程，给予学生足够的自主空间。

在操作之前，可以强调实践活动过程中的注意事项。

首先，透镜属于玻璃制品，为了防止落地而造成损坏，应该让学生在简易光具座上进行操作，并轻拿轻放，这样也利于使多个透镜光轴重合。

其次，应禁止学生用手触摸透镜的玻璃表面，以免玷污，养成爱护实验器材的习惯。

此外，要避免学生将调整好的“望远镜”直接对着太阳观察的现象发生。

在操作过程中，因为透镜比较多，可以鼓励学生做不同的尝试，包括采用两个凸透镜、一个凸透镜和一个凹透镜、两个凹透镜、多个透镜等多种组合，其中还可以对透镜焦距作选择，对观察方向作选择等等。

在实现望远或者显微功能后，可以让学生改变两个透镜之间的距离，观察望远或显微效果的变化。

在各组学生都已经调整好自己的望远镜之后可以让学生们观察同一个物体，如在实验室的讲桌上立起一本书，让学生用望远镜观察上边的页码等等。

这样的环节旨在增加学生的动手兴趣。

在操作基本完成之后，让学生回顾自己的操作心得，总结出望远镜（显微镜）的基本组成，并回答动手做之前提出的问题。

学生的回答往往是不完整的，教师应给予总结。

但是，对于望远镜与显微镜的原理的剖析，已经超出课程标准要求的范畴，可以不做深究。

2．物理欣赏
教科书提供了较大版面以及图片介绍望远镜和显微镜的各种类型以及观测效果。

对于望远镜与显微镜的发展历史，教师可以给予一定的介绍，例如分别简单说明伽利略望远镜、开普勒折射望远镜以及牛顿反射望远镜的性能以及适用范围等，并且可以结合本册教科书第一章第一节中涉及的哈勃太空望远镜，说明望远镜的重要用途以及技术变革等。

对于显微镜也可以作这样的简单介绍，如介绍从胡克发明的第一台显微镜到目前常用的显微镜（教科书图4-7-10 ），进而到电子显微镜、扫描隧道显微镜的历史沿革等。

在涉及的内容中，学生往往因为不了解这些望远镜的原理而产生疑问，可以让他们通过查询资料获取相关信息。

在对历史的回顾之后，可以让学生欣赏课文中的一系列图片，体会自然界的奇异与和谐，例如因为太远而肉眼无法观察到的月球上的环形山，因为太细微而无法感知的西瓜表皮上的绒毛等等。

此外，可以比较肉眼和望远镜、显微镜这些仪器的分辨能力的差别，让学生体会科学技术扩展人类视觉的能力。

正常人眼最多能分辨大约为 0.1mm 的细微物体，而扫描隧道显微镜可以看到直径数量级为 10-10m 的原子；人的正常视力（指小数视力 1.0 ）能够在 5m 之外分辨边长约 7.3mm 的“ E ”字，而哈勃太空望远镜的“视力”是看到约 16 000km 外萤火虫发出的微光！以上这些比较都可以让学生意识到科技的无穷力量，意识到自然界是可以为人类所认识的，从而树立正确的世界观。

整个教学过程中，学生自主操作与自由分析始终是教学的中心，教师要把握好讲解的时间，让学生充分经历“动手做”的过程，同时引导他们“动脑想”，体会这些运用光学规律的仪器的应用价值与社会意义。

K\i36629 8F15 輕24743 60A7 悧29123 71C3 燃30994 7912 礒o033950 849E 蒞h6833226 81CA 臊27422 6B1E 欞。