大班数学 认识长方体 教案
长方体的认识教案7篇
长方体的认识教案7篇长方体的认识教案篇1教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
3、使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
重点难点：学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。
教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：长方体模型、正方体模型教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生观察下列长方形和正方形有什么特点?教师：提问学生长方形和正方形有什么特点?教师提问学生回答问题。
(长方形和正方形都有四个直角;四条边，每组对边相等;正方形四条边都相等。
)二、讲授新课教师让学生观察课本插图哪些物体的形状是长方体或正方体?教师提问学生：生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?教师出示长方体和正方体模型，让学生观察长方体和正方体有什么特点?学生同桌之间交流讨论。
教师提问学生长方体和正方体的特点有什么?学生回答：(长方体有6个面、8个顶点、12条棱，对面面积相等;正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面都相等和12条棱相等。
)学生自己填完课本14页的表格。
三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)板书设计：长方体的认识长方体：6个面、8个顶点、12条棱;每组对面面积相等;正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面面积都相等;12条棱长度都相等。
长方体的认识教案篇2学习内容：长方体的认识(教材第18~19页的内容及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题)。
学习目标：1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。
2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。
3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。
教学重点：掌握长方体的特征。
教学难点：通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念教具运用：一些长方体物品，课件。
《长方体》大班教案（精选17篇）
《长方体》大班教案《长方体》大班教案（精选17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《长方体》大班教案，欢迎阅读与收藏。
《长方体》大班教案篇1活动目标：1、通过整体观察和剖析，指导长方体的外形特征。
2、通过观察比较，能够发现长方体和正方体的相同点和不同点。
3、喜欢探索操作，发现生活中长方体的应用。
活动准备：1、物质材料：正方体长方体教具，人手一个长方体纸盒，长方体剖面;2、知识经验：认识正方体的经验。
活动过程：一、复习正方体的特征。
指导语：哪个小朋友能说一下正方体的特征?小结：正方体有6个一样大的面，12条一样长的棱，8个顶角。
二、基本活动(一)认识长方体，观察比较长方体与正方体的相同点。
指导语：今天我们学习一个新的形体，它的名字叫长方体。
长方体和正方体有哪些相同的特征?小结：都有6个面，12条棱，8个顶角。
(二)观察比较长方体和正方体的不同点。
指导语：长方体和正方体除了相同的地方，有哪些不同?小结：正方体的每个面是同样大小的正方形，每条棱一样长。
长方体，相对应的两个面一样大，相对应的'棱一样长。
(三)幼儿操作，出示长方体包装盒，引导幼儿探索观察长方体的空间，知道长方体在生活中的应用。
指导语：请拿出自己的长方体包装盒，盒子打开后是什么样子的，可以做什么?小结：长方体纸盒打开后，里面因为占用一定的空间，所以我们叫它体，可以用来盛东西。
三、延伸活动幼儿制作长方体，在制作中感受形体的特征。
指导语，老师给小朋友准备了长方体剖面图，请你制作一个长方体，并把长方体的对应面涂上相同的颜色或画上相同的图案。
《长方体》大班教案篇2一、活动目标1.通过与长方形的比较，了解形与体的异同2.探索与发现长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方体是最特殊的长方体。
3.学习有效点数的多种方法。
认识图形：幼儿园大班数学认识长方体教案教学改进篇
认识图形：幼儿园大班数学认识长方体教案教学改进篇一、教学目标1.复习、巩固幼儿园大班已掌握的形状知识，如正方形、长方形、三角形等。
2.学习长方体的概念及特点，通过观察、比较长方体和普通长方形的不同，从而感知立体图形的特点。
3.让幼儿能够初步理解长方体的大小与体积的关系，以及能够合理地利用长方体进行组合搭建与拼图游戏。
二、教学内容1.上课前环节在正式开始教学之前，可以让孩子在课桌上摆放一些由之前学习的各种形状构成的拼图玩具，然后带领孩子一起观察、感知。
这样可以让孩子们轻松调整自己的状态，提高对本节课的兴趣。
2.教学主题本节课主题为“认识图形：长方体的特点”，主要包括以下三个方面的内容：(1).认识长方体在保证孩子们已经掌握长方形的基础上，引入长方体这个立体图形，让孩子们通过观察、比较普通长方形和长方体的不同之处，从而初步理解含蓄的立体概念。
(2).玩转长方体通过一些搭建、拼图游戏，引导幼儿根据实际长度、宽度和高度将长方体搭建起来，使其明白长方体的体积变化与其长度、宽度和高度的变化相互关系。
(3).综合应用在进一步加深孩子对长方体的理解、掌握程度的基础上，给孩子们出一些更具复杂性质的题目，看看孩子们是否能够正确运用所学知识，理顺思路和推断结果。
三、教学方法1.合作探究法在活动中逐步引导孩子们，将独立的活动融合为合作学习活动，让孩子们彼此借鉴，协同完成任务。
2.情境启发法在教学过程中利用幼儿已有的知识和认知特点，运用真实的情境，以生动形象的方式，启发幼儿的认知。
3.案例分析法对于已经掌握了一定程度的孩子，可以给他们提供一些例题，引导孩子总结归纳、思考规律，培养出良好的逻辑思维习惯。
四、学习策略1.活动创设利用各种有趣的，有趣而快乐的游戏，提高幼儿的兴趣，寓教于乐，让孩子在快乐中自觉地学习。
2.实践操作在讲解中让幼儿进行操作，让孩子们既可以巩固知识，又可以活化教学内容，培养出他们行动的能力。
3.综合考察在每个阶段学习后进行知识点输出，检测学习效果和程度，以及对教学内容的掌握程度和应用能力。
《认识长方体》教案（精选13篇）
《认识长方体》教案（精选13篇）《认识长方体》篇1一、教学目的1.通过学生的自主发现掌握长方体的特征，会辨认长方体。
2.培养学生动手操作的能力，观察能力和抽象、概括能力。
3.精心组织学生活动，激发学生学数学的兴趣，体现数学充满着探索与创新，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
二、教学重点掌握长方体的特征。
三、教学难点建立立体图形的空间观念。
四、教具准备教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软件。
学具：长方体和正方体的纸盒。
五、教学过程1.分类、操作、引出新知(1)教师出示一幅图：你能将它们根据一定标准分类吗?(2)师生共同概括：像粉笔盒等长方体和正方体，和排球、土豆等都占据一定空间把它们称为立体图形。
请同学们说说在日常生活中哪些物体的形状是长方体。
(板书：长方体的认识)长方体我们从哪些方面来认识呢?(3)拿出一块橡皮，横切一刀，露出一个面，让学生触摸，并说说感觉，教师明确这部分叫面。
再切一刀，再让学生触摸两面相交的线，说出感觉，明确这在立体图形中叫做棱。
什么叫棱?将橡皮的一个面扣放在桌面上，与两个面垂直再切一刀，触摸三条棱相交的点，说出感受，明确它叫顶点。
什么叫顶点?(4)找实物指出它的长、宽、高。
今天，我们就从面、棱、顶点三个方面来学习长方体的认识。
2.实践操作，探究新知(1)认识长方体的特征。
那么长方体的特征是什么?请同学们自己数一数、量一量、比——比后，完成表格。
(提示：放手让学生运用各种感官和学习用具独立探究、自主发现面、棱、顶点的知识。
)(2)教师巡回指导，指导要点如下：①数面、棱、顶点时，如何数比较科学。
②采用多种学习方法。
(提示：如测量、计算、比较及用身体某个部分去接触面、棱、顶点等。
)③独立填写“我的发现”一表。
面棱长顶点(学生在学习时，采用动手实践，自主探索，多种学习方法，既学到了知识又培养了能力。
)汇报：师生共同归纳。
(除了各部分的数量外，还要引导学生认识。
大班数学活动认识长方体教案【含教学反思】
大班数学活动认识长方体教案【含教学反思】一、教学目标1.能够了解长方体的定义，认识长方体的例子；2.能够掌握长方体的特点，如底面、侧面、棱、面、角等；3.能够练习长方体的计算公式，如长方体的表面积和体积公式；4.能够通过游戏活动提高学生对长方体的认知和理解；5.能够启发学生的思维能力，在实际生活中应用长方体的知识。
二、教学准备1.长方体模型或图片；2.计算长方体表面积和体积的公式；3.黑板或白板，粉笔或白板笔；4.游戏道具：骰子、积木等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示长方体模型或图片，引导学生观察其特点，了解长方体的定义。
鼓励学生发表自己对长方体的认识和看法。
2. 认识长方体（20分钟）1.明确长方体的定义：长方体是一种几何图形，有六个面，分别是底面、顶面和四个侧面，每个侧面都是一个矩形。
长方体是一种常见的物体，如房子、纸箱等。
2.分析长方体结构：底面是两个相等的矩形，侧面是四个相等的矩形，棱是八个，每两个棱之间是一个直角，角是直角或锐角或钝角。
3. 思维游戏（30分钟）1.教师分组安排学生，每组1-2人。
2.每组用积木搭建一个长方体模型，要求模型四边不倾斜。
3.游戏开始。
每组掷骰子，骰子点数代表能放置的长方体表面上的几何图形（如三角形、正方形等），学生根据掷出的点数摆放相应的几何图形。
4.摆放成功后，学生计算模型的表面积和体积，并向全班汇报。
5.游戏结束后，教师引导学生总结游戏过程中的操作方法、经验和教训，反思自己的表现和不足之处。
4. 计算长方体的表面积和体积（30分钟）1.教师出示计算长方体表面积和体积的公式，讲解每个符号的含义和作用。
2.教师给学生出几道计算长方体表面积和体积的例题，指导学生用公式计算并核对答案。
3.学生自主完成一些练习题，因材施教，分层辅导。
5. 教学反思（10分钟）1.教师与学生共同总结课堂教学中的成果和不足之处。
2.教师以“学生们最享受和受益的活动是什么？为什么？”为题，引导学生回顾整堂课的内容，搜集意见和建议。
认识长方体大班数学教案反思
认识长方体大班数学教案反思教案名称：认识长方体本次教学旨在引导学生认识长方体的特征和性质，培养学生的空间想象和几何思维能力。
一、教学目标：1.学会长方体的定义和基本性质。
2.能够用长方体的性质解决实际问题。
3.培养学生的空间想象和几何思维能力。
二、教学重点：1.长方体的定义和性质。
2.长方体的表面积和体积的计算。
三、教学难点：1.理解长方体的定义和基本性质。
2.运用长方体的性质解题。
四、教学准备：1.教学课件：包括长方体的定义、性质、表面积和体积的计算方法。
2.实物展示：准备长方体的实物模型，用以示范和说明。
3.问题设计：准备一些实际问题，引导学生应用长方体的性质解决。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一个长方体的图示，请学生观察并讨论长方体的特点。
教师引导学生发现长方体的定义，并写在黑板上。
然后，解释长方体的基本性质。
2.概念讲解（10分钟）教师通过课件中的动画和图示，详细讲解长方体的定义和基本性质，包括底面、侧面、顶面以及它们的性质等。
3.计算表面积和体积（20分钟）教师讲解长方体表面积和体积的计算公式，并通过实物模型示范计算的步骤和方法。
学生跟随教师一起计算几个实例。
4.合作探究（15分钟）教师分小组，每组发放一个长方体的实物模型和一些问题。
学生在小组内合作讨论，通过实际操作和思考，解答问题，并写下解题过程。
5.总结讲评（15分钟）教师邀请每个小组派一名学生上台进行讲解和展示。
学生分享解题过程和思路，教师进行点评和总结。
并强调长方体的特点和应用。
6.拓展延伸（10分钟）提供一些更复杂的问题给学生，鼓励他们运用所学知识解决。
引导学生思考更多的长方体问题，并尝试找到解题的方法。
7.课堂练习（10分钟）在黑板上提供一些练习题，请学生在纸上完成，然后互相交流和讨论答案。
六、板书设计：1.长方体的定义2.长方体的基本性质3.长方体的表面积和体积的计算公式七、教学反思：通过本次教学，学生对长方体的定义和性质有了初步的认识，能够运用长方体的性质解决一些简单的实际问题。
大班数学活动《认识长方体》
大班数学活动《认识长方体》一、活动背景长方体是大班数学教学中的重要内容之一，通过本次活动，旨在帮助学生认识长方体的基本特征和属性，提升他们的几何思维能力，并培养他们的观察能力和合作精神。
二、活动目的1.了解长方体的形状特征。
2.掌握长方体的基本属性，如边长、面积和体积。
3.培养学生对长方体的观察和分析能力。
4.提高学生的几何思维能力和解决问题的能力。
5.加强学生的合作意识和团队精神。
三、活动内容1. 活动准备•提前准备好多个长方体模型，可以使用教具或纸箱等材料制作。
•准备纸和笔，用于学生记录观察结果和计算。
2. 活动步骤步骤一：认识长方体•引导学生观察和描述长方体的形状特征，如有六个面，每个面有四个边。
•引导学生发现长方体的特点：所有面都是矩形，相邻面相等且平行。
•提示学生长方体在生活中的应用，如建筑物、书桌等。
步骤二：测量长方体的边长•给学生提供几个长方体模型，让他们使用尺子测量各边的长度。
•引导学生整理测量结果，并观察是否有边长相等的长方体。
步骤三：计算长方体的面积和体积•引导学生使用公式计算长方体的面积和体积。
•提醒学生注意单位的正确使用。
步骤四：长方体拼图游戏•将一些长方体拆开，打乱放在桌面上。
•让学生根据给定的边长和面积，尝试拼出长方体。
•鼓励学生合作，通过团队讨论找到正确的解决方法。
步骤五：长方体的实际应用•引导学生思考并讨论长方体在日常生活中的应用情况，如盒子、柜子等。
•鼓励学生在讨论中提出他们自己的观点，并与他人进行交流。
四、活动总结通过本次活动，学生在观察长方体的形状特征和测量边长的过程中，加深了对长方体的认识。
计算长方体的面积和体积，提升了学生的运算能力和几何思维能力。
拼图游戏则培养了学生的合作意识和团队精神，同时锻炼了他们的问题解决能力。
通过与他人的交流和讨论，学生进一步理解了长方体在日常生活中的实际应用。
此外，活动过程中，学生的观察力和思考能力也得到了提高。
通过这次活动，学生不仅对长方体有了更深入的了解，而且培养了他们的观察能力、合作精神和解决问题的能力，为日后的数学学习打下了坚实的基础。
大班数学活动认识长方体教案 大班数学认识长方体教学反思
大班数学活动认识长方体教案一、教学目标1.让学生通过亲身实践探索，认识长方体的形状特征和基本属性。
2.培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
3.培养学生对数学的兴趣和学习动机。
二、教学准备1.教具：长方体模型、图形卡片、彩色纸、剪刀、胶水。
2.材料：学生的作品展示板、教学反思表格。
三、教学步骤步骤1：导入新课教师向学生简要介绍长方体的定义和形状特征，鼓励学生用手指触摸长方体的边、角、面。
步骤2：展示长方体模型教师出示长方体模型，引导学生观察、描述长方体的特点，并提问学生长方体的面有哪些、边有多少条等问题，激发学生的思考。
步骤3：制作长方体图形卡片教师发放彩色纸、剪刀和胶水，指导学生按照给定的尺寸剪切和折叠，制作长方体图形卡片。
步骤4：合作认识长方体学生分组合作，每个小组分配一些长方体图形卡片，要求学生合作观察、比较卡片的形状和特点，并尝试拼出一个长方体。
步骤5：展示和讨论每个小组展示他们拼好的长方体，并讨论合作过程中遇到的问题和解决方法。
步骤6：认知总结教师带领学生总结长方体的形状特征和基本属性，通过提问检验学生的学习情况。
四、教学延伸1.学生可以尝试制作不同尺寸和颜色的长方体图形卡片，进一步认识长方体的多样性。
2.学生可以通过观察周围环境，找出日常生活中出现的长方体物体。
3.学生可以用彩色纸和胶水制作更复杂的几何体模型，如立体拼图等。
大班数学认识长方体教学反思经过本次数学活动，学生对长方体的形状特征和基本属性有了更深入的认识。
他们通过观察、比较、合作和制作长方体图形卡片的过程，提高了观察力、思维能力和合作意识。
在教学过程中，我发现学生对于长方体的认识存在一定的困惑。
有些学生容易将长方体和其他立体图形混淆，没有能够准确地描述长方体的特点。
为了解决这个问题，我将在下一堂课中加强对长方体的巩固训练，通过多种形式的练习，让学生对长方体有更清晰和准确的认识。
另外，本次活动中的小组合作非常有效，学生之间的交流和合作能力得到了提升。
大班数学公开课教案及教学反思《认识长方体》
大班数学公开课教案及教学反思《认识长方体》教案：《认识长方体》一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示、操作实践和小组合作的方式，旨在让孩子们通过观察、操作和交流，理解长方体的特征和性质，培养空间想象能力和合作意识。
活动的目的是让孩子们能够识别长方体，理解长方体的面、边和角的特征，并能运用长方体的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 认识长方体，理解长方体的面、边和角的特征。
2. 能够通过观察和操作，发现长方体的规律和特性。
3. 培养空间想象能力，提高合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识长方体，理解长方体的面、边和角的特征。
难点：能够通过观察和操作，发现长方体的规律和特性。
四、教具与学具准备教具：长方体模型、长方体图片、长方体卡片、剪刀、胶水。
学具：每个孩子准备一个长方体模型。
五、活动过程1. 引入：邀请孩子们观察教室里的长方体物体，如桌子、椅子等，引导他们发现长方体的特征。
2. 讲解：向孩子们展示长方体模型，介绍长方体的面、边和角的特征，通过模型展示和讲解，让孩子们理解和记忆长方体的特征。
3. 操作实践：让孩子们分组，每组分发一个长方体模型，让孩子们动手操作，观察和描述长方体的面、边和角的特征，引导他们发现长方体的规律和特性。
4. 小组合作：让孩子们分组进行合作，用剪刀和胶水，制作长方体卡片，每组制作一个长方体模型，并展示给全班同学。
六、活动重难点重点：让孩子们通过观察和操作，理解长方体的面、边和角的特征。
难点：引导孩子们发现长方体的规律和特性。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过直观演示、操作实践和小组合作的方式，让孩子们认识和理解了长方体的特征和性质。
课堂上，孩子们积极参与，操作实践环节，他们能够动手操作，观察和描述长方体的特征，小组合作环节，他们能够合作制作长方体模型，并展示给全班同学。
整体教学效果较好，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：为了进一步巩固孩子们对长方体的认识，可以组织孩子们进行长方体主题的绘画活动，让他们用自己的方式表达长方体的特征和性质。
大班数学优质课教案及教学反思《认识长方体》
大班数学优质课教案及教学反思《认识长方体》
教案：认识长方体
教学目标：
1. 通过本课的学习，让学生认识长方体的定义和特征。
2. 让学生学会辨别长方体与其他几何体的区别。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 教材：数学教材或相关教学资源。
2. 教具：长方体模型、投影仪等。
教学过程：
Step 1：引入
教师通过展示长方体模型，引起学生的兴趣，提问学生对长方体的认识和了解，并引
导学生用自己的话描述长方体的特征。
Step 2：概念解释
教师以简洁明了的语言解释长方体的定义，包括长方体的三个面、六个面、直角等特征。
Step 3：观察辨认
教师展示各种几何体的图片或模型，让学生观察并判断是否是长方体，如果是长方体，让学生找出它的特征，如果不是长方体，让学生说明原因。
Step 4：巩固练习
教师出示一些图形，让学生用黑板或纸上画出其正视图、侧视图和俯视图，并判断是否是长方体。
Step 5：拓展活动
教师出示一些实际生活中物体的图片，让学生判断是否是长方体，并让学生说出他们所知道的其他几何体。
Step 6：小结
教师对本堂课的重点内容进行小结，并提醒学生需要加强练习和巩固知识。
教学反思：
本节课通过引入、概念解释、观察辨认、巩固练习和拓展活动等多种教学方式，让学生通过观察和思考来认识长方体，加深了学生对长方体的理解和记忆。
但在教学过程中，需要注意引导学生观察和辨认的方法和技巧，以及帮助学生形成正确的概念。
同时，为了增加教学的趣味性和实际性，可以引入更多实际生活中的例子和应用知识。
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思
教学目标
1.学生了解长方体和正方体的外观特征，能够辨别二者的区别。
2.学生能自主制作长方体、正方体，并了解定制模型的流程。
教学重难点
1.教学重点：让学生了解长方体和正方体的外貌特征，能够
辨别区别。
2.教学难点：制作长方体、正方体的中间环节。
教学准备
•互动白板
•长方体和正方体模型
•纸张、剪刀和胶水
课程内容及流程
1.导入（5分钟）
通过图像和视频展示各种各样的长方体和正方体，并让学生回答哪些是长方体，哪些是正方体，了解它们的共性和区别。
2.讲解（15分钟）
通过幼儿园大班的手脑协调能力较高，结合互动白板的介绍，让学生认识长方体和正方体的外观特征和区别，重点讲解立方体的特点和
重要性。
3.创作（30分钟）
1.学生制作长方体、正方体的过程有手把手的教学。
分步骤
完成，先制作模板，剪切，然后拼合，并贴上序号标记。
2.课堂中教授模板使用技巧与制作技法。
4.反思（5分钟）
教师反思
•教学内容是否和学生的生活实际密切相关？
•是否给学生创造了机会运用所学知识？
•是否针对学生自身的认知能力和创造思维能力，给予了适当的帮助和鼓励？
学生反思
•我们是否善于观察和发现身边事物与我们学习的知识的联系？
•我们在制作模型时的思考和解决问题的能力是否得到了提升？
总结
通过长方体、正方体的认知教学，让大班学生更好的理解空间形体，发现生活中常见的立体物体，从中体验到又获得了一种基础数学技能
的认识，为学生的未来数学成长打下坚实的基础。
长方体大班数学教案
长方体大班数学教案教学目标：1.认识长方体的定义和特征；2.掌握长方体的公式和性质；3.学会运用长方体的相关知识解决实际问题。
教学重点：1.长方体的定义；2.长方体的体积和表面积的计算；3.长方体的特殊性质。
教学难点：1.运用长方体的相关知识解决实际问题；2.利用已知条件推导长方体的体积和表面积的公式。
教学准备：教师：投影仪、教学课件；学生：笔、纸、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用投影仪展示几张长方体的图片，引发学生对长方体的兴趣；2.提问：大家知道什么是长方体吗？它有哪些特征？二、概念讲解（10分钟）1.讲解长方体的定义：长方体是一个有六个矩形面的几何体，其中相对的两个面是相等的；2.引导学生画出一个长方体的示意图，并标注出相应的边长；3.讲解长方体的特征：所有的边都是直线边，相邻两个面是垂直的。
三、公式推导（20分钟）1.引导学生观察长方体的示意图，提问：如果已知长方体的长、宽、高分别是a、b、c，那么它的体积是多少？2. 学生思考后，教师引导学生利用已知条件分析，得出长方体的体积公式：V = abc；3.随后，教师向学生解释体积公式的推导过程，强调公式背后的几何意义；4.类似地，教师引导学生思考和推导长方体的表面积公式。
四、计算练习（30分钟）1.基础练习：教师出示一些基础计算题，要求学生计算长方体的体积和表面积；2.拓展练习：教师出示一些综合性问题，要求学生根据已知条件解决相关问题。
五、巩固和扩展（10分钟）1.提问：如何判断一个几何体是长方体？请举例说明；2.鼓励学生讨论，通过对实际问题的分析，找到判断长方体的特征；3.引导学生思考，长方体在日常生活中的应用。
六、总结与拓展（10分钟）1.教师总结本节课学习的内容和目标，强调长方体的定义、特征和公式；2.学生展示他们解决问题的思路和方法；3.鼓励学生提出更多与长方体相关的问题，拓展学生的思维。
七、作业布置（5分钟）1.基础练习：要求学生完成一些计算长方体体积和表面积的题目；2.拓展练习：要求学生考虑长方体在日常生活中的应用场景，并写一篇作文。
大班数学优秀教案及教学反思《认识长方体》
大班数学优秀教案及教学反思《认识长方体》一、教学目标1.认识长方体的定义和特点；2.能够区分长方体和其他几何体；3.发展学生的观察能力和几何思维。
二、教学准备1.教师准备：长方体模型、图形卡片、多媒体教学工具；2.学生准备：学生课前阅读材料、学生工作纸。
三、教学过程1. 导入新知识教师通过展示长方体模型引导学生观察，并请一名学生来描述长方体的特点和形状。
教师及时给予肯定或提醒。
接着，教师出示图形卡片，让学生根据形状进行分类，明确长方体与其他几何体的区别。
2. 讲解长方体的定义和特点教师通过多媒体展示长方体的定义，并讲解长方体的特点，如有六个面，且都是矩形等等。
教师可以结合具体的图形和实际物体让学生更好地理解。
3. 学生思考与交流学生们在学生工作纸上绘制长方体的图形，同时写下长方体的定义和特点。
然后学生们分组讨论并交流自己的思考和理解。
4. 综合练习教师出示一些与长方体相关的图形，让学生根据定义和特点判断，是否为长方体，并给出理由。
教师可以适时给予提示和引导，鼓励学生积极思考。
5. 拓展应用教师出示一些日常生活中的长方体物体的图片，让学生发现身边的实际应用，并讨论其特点和用途。
教师引导学生思考长方体与其他几何体的区别，以及长方体在生活中的重要性。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在观察和分类几何体方面还存在一些困惑。
有些学生对长方体的定义和特点理解不够准确，需要进一步巩固和练习。
在教学过程中，我尝试通过多媒体和实物展示来激发学生的兴趣，但发现部分学生对其中的抽象概念理解较难。
为了解决这个问题，我会在今后的教学中增加更多的具体实例和生活应用，以帮助学生更好地掌握长方体的概念。
此外，我也意识到在教学中要更加注重培养学生的思维能力和逻辑思维。
下一节课中，我计划引导学生通过绘制长方体的截面图来巩固长方体的相关知识，同时让其发展几何思维和探索能力。
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案认识正方体与长方体
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案认识正方体与长方体一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的立体图形》，主要内容为认识正方体与长方体。
具体内容包括：正方体和长方体的外观特征、比较两者之间的异同、生活中的正方体与长方体等。
二、教学目标1. 让学生了解正方体和长方体的基本特征，能够辨别两种立体图形。
2. 培养学生的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：正方体与长方体的区分。
教学重点：掌握正方体和长方体的外观特征。
四、教具与学具准备教具：正方体、长方体模型，图片，多媒体课件。
学具：正方体、长方体纸质模型，画笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的正方体和长方体物品，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示正方体和长方体模型，引导学生观察两种立体图形的外观特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示正方体和长方体的图片，让学生判断是正方体还是长方体，并说明理由。
（2）学生尝试解决实际问题，如：找一找生活中的正方体和长方体。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第28页的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）学生分组制作正方体和长方体纸质模型，加深对立体图形的认识。
教师组织学生进行课堂小结，评价学生在课堂中的表现。
六、板书设计1. 正方体和长方体的外观特征。
2. 正方体和长方体的异同点。
七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的正方体和长方体，并画出它们的简图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对正方体和长方体的认识较为顺利，但在区分两者时仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索其他立体图形的特征，如圆柱、圆锥等。
重点和难点解析1. 教学难点：正方体与长方体的区分。
2. 例题讲解：具体例题的设计与讲解方法。
大班数学优秀教案及教学反思《认识长方体》
大班数学优秀教案及教学反思《认识长方体》教学目标1.能够正确认识长方体的定义及特征。
2.能够正确计算长方体的表面积和体积。
3.能够通过绘制长方体的展开图，了解长方体的构成过程。
教学重点1.对长方体的认识和理解。
2.计算长方体的表面积和体积的方法。
教学难点1.构成长方体的展开图的绘制方法。
教学准备1.班级黑板。
2.教师PPT和讲解notes。
3.纸张和彩笔。
4.长方体模型。
教学过程步骤一：导入在导入环节，教师可以通过展现长方体模型、PPT介绍等方式，让学生们了解长方体的形状和特征。
步骤二：讲解在讲解环节，教师可以从以下两个部分讲解：1.认识长方体首先，教师可以通过PPT的方式，简明地介绍长方体的定义及三个特征：三个面都是长方形，其余面都是长方形或正方形；相邻两个面都是相等的；相对的两个面平行。
2.计算长方体的表面积和体积其次，教师可以让学生通过观察长方体模型，找到所有的面、边和顶点，并且通过讲解计算方法，帮助同学推导出长方体的表面积和体积公式。
表面积公式：S=2ab+2bc+2ac，其中a、b、c分别为长方体的三个边长。
体积公式：V=abc，其中a、b、c分别为长方体的三个边长。
步骤三：绘制长方体的展开图在这个步骤中，教师可以让学生了解长方体的体积应该如何计算，更深入地了解展开图为何物。
教师可以发放纸张，引导每位同学利用纸张和彩笔，绘制长方体的展开图。
教师可以随时给予学生一些提示和关键方法，帮助他们顺利完成任务。
步骤四：小组展示与反思在小组展示与反思环节，教师可以以小组的形式，让每个小组报告长方体展开图的完成情况，然后让每个小组指出绘制长方体展开图时所遇到的问题，并给出建议。
教学心得本节课主要呈现了教师如何从定义和特点入手，引导学生理解长方体概念。
通过计算表面积和体积的方法，让学生了解长方体的计算方法，更深入地了解了长方体。
在展开图的绘制过程中，教师给了学生一些关键建议和重要提示，帮助他们迎刃而解，并以小组的形式进行展示和反思。
幼儿园大班数学认识长方体教案
幼儿园大班数学认识长方体教案•相关推荐幼儿园大班数学认识长方体教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学认识长方体教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学认识长方体教案篇1活动目标：认识长方体，知道它由6个面组成（2个正方形，4个长方形）。
通过动手操作活动，发现正方体与长方体的不同，并能区分。
喜欢动手制作几何体并保持桌面清洁。
活动准备：教具：一张放大的操作卡片。
学具：人手一张操作卡片，剪刀，胶水。
活动过程：集体活动。
观察操作材料。
图上有什么？（正方形，长方形），有几个？（2个正方形，4个长方形），一共是几个？（6个），2个正方形和4个长方形又能做成什么呢？操作材料。
介绍制作方法。
先把图形沿黑线剪下，把虚线向上折，最后用透明胶粘住。
介绍形体名称，区分正方体与长方体的异同。
做出来的像什么？（积木），手指长方体的一面：这叫什么？（面），数一数它有几个面？（6个），6个面一样吗？（不一样），你知道这叫什么吗？（长方体），6 个一样大小的'正方体围成的图形叫什么？（正方体），2个正方体和4个长方体围成的图形叫什么？（长方体）评价活动寻找教师中类似长方体的物品。
请你们找一找、想一想教室里还有哪些东西是长方体呀。
教后感：孩子对长方体都认识，把他们堆在一起,叫他们数孩子就数不清。
我想：还是要摆出实物图，让孩子理解，这样效果会好一些。
幼儿园大班数学认识长方体教案篇2目标：1、感知立体图形的特点，能找到共同属性。
2、学习运用非平面的内的计数方法。
3、感受到体积的存在，萌发探索的兴趣。
准备：自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两个杯子。
过程：1、介绍自己的纸盒，引出课题每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比，用好听的话说说你的纸盒是什么样的？2、认识长方体的面（1）用一支笔数一数它的.脸（面），用数字写在中间，要有顺序的数。
《长方体的认识》数学教案设计
《长方体的认识》數學教案設計教案名称：《长方体的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识和理解长方体的基本概念，包括长方体的特征、表面积和体积等。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、乐于合作的学习态度。
二、教学重难点：重点：长方体的特征、表面积和体积的理解和计算。
难点：运用长方体的知识解决实际问题。
三、教学过程：（一）导入新课：教师展示实物模型，引导学生观察并提问：“这是一个什么形状的物体？”引发学生对长方体的初步认知。
（二）探究新知：1. 认识长方体的特征教师引导学生观察长方体的各个面，让学生发现长方体有六个面，每个面都是矩形，相对的两个面大小相等。
然后让学生用手触摸长方体，感受它的特征。
2. 学习长方体的表面积教师讲解表面积的概念，并通过实例演示如何计算长方体的表面积。
然后让学生自己动手尝试计算，教师巡回指导。
3. 学习长方体的体积教师解释体积的概念，并通过实例演示如何计算长方体的体积。
同样让学生自己动手尝试计算，教师巡回指导。
（三）巩固练习：设计一些关于长方体的问题，让学生解答，以检查他们是否真正理解和掌握了长方体的相关知识。
（四）课堂小结：教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调长方体的特征、表面积和体积的概念以及它们的计算方法。
（五）作业布置：让学生回家找一些长方体的实物，测量并计算它们的表面积和体积。
四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，要鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。
长方体的认识教学设计 长方体的认识教学设计优秀8篇
长方体的认识教学设计长方体的认识教学设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!长方体的认识教学设计长方体的认识教学设计优秀8篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学认识长方体正方体
活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
活动准备：
长方体、正方体积木、纸盒
正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大
活动过程：
1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
7的组成（数学）
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小
兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。