我的课改故事

我的课改故事

城东小学王二英

2013年的新年伊始，高效课堂改革之风吹到了我县，到如今，高效课堂改革已经在我县实施将近一年了，课改给了我生命，课改给了我自信，课改给了我快乐。

自上班以来，我工作已十五年。开始上班的时候，我以为只要肯下功夫，学生就能取得好成绩，所以在课前课中我都把每个知识点都研究及讲解得很清楚，就怕有什么没讲到的，没讲清楚的，而且还利用大量的课余时间给学生补差补缺，特别是在乡村教书的那几年，一手端着饭碗一手还在指导着学生做题。虽然每次学生的考试成绩都还可以，。可是我明显感觉自己的辛苦，甚至有时力不从心。花了这么多的心思和时间，为什么效果却是微乎其微呢？后来，课改之风吹到我的学校，犹如一剂兴奋剂，它使我的思想欣喜，兴奋。作为一位教师的同时我也是一位家长，出于私心也好，我希望自己的孩子快乐的成长。课改刚刚开始时，我们学校的四、五年级成为试点，而我所教的年级不在试点之列，我也悄悄的进行了我班的课改计划。在课改过程中遇到了许多的困惑，课改提出的一些新理念，也让我无所适从。过去的教学，已经按常规形成了一套墨守有效的方法，学生基础知识掌握得扎实。而新课堂强调让每一位学生“动”起来，让课堂“活”起来。怎样让每一位学生“动”起来，让课堂“活”起来呢？面对一连串的问题，我及时反思自己的教学，与其他老师探讨。原来，这些也是大家共同的困惑。在学校组织的一系列的校本教研中，在学校领导的关心和帮助下，让我们接受专业培训、走到外面学习，听专家讲座，听一线教师精彩的课堂教学，让我们找到了新课改的路标。经过一段时期的适应磨合，我逐渐认识到：课改是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，甚至是先人栽树，后人乘凉。一些新的学习方式如“小

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组合作探究学习”能力的培养，得平时长期地训练，需要教师耐心地指导，一点一滴地培养，给学生创设良好的学习情境，让学生体验到学习的快乐。

经过摸索和努力，现在我的课堂教学基本还给了学生，我让学生在课前预习，培养学生的自学能力；通过对子交流、小组交流，培养学生合作学习能力；通过学生的展示，培养学生的表达能力。通过这样的教学方式不但能够调动学生在课堂上学习的积极性而且我们老师也不再像以前那么辛苦、那么累了。这样一来学生“动”起来，课堂也“活”起来。学生们在课改中不断成长，不断自信，我也在课改中不断成长，不断自信；学生们在课改中不断感到快乐，我也不断收获快乐；课改让我所有的人都在改变。

课改是一次洗礼，涤荡着我们的思想，解读着我们的疑惑，同时，我也时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，新课程的实施对我们大家来说都是一种全新的挑战和考验，我们曾经有过的迷茫和困惑，曾经经历的艰辛和曲折，都将督促我们不断地去学习、深入地去思考、坦然地去面对。课改让我逐渐成长起来,让我的孩子们也成长起来，相信孩子会成功，我也会成功，相信我们中的每一个人定会在执着和坚毅中脱胎换骨，大有作为！我将在实践、反思、求新的过程中一步一个脚印继续探索前行，将课改进行到底。

2013年9月

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